Тема: Закрепление изученного материала.
Оборудование:
Слайды о звездах,
карточки для индивидуального опроса, карточки с задачами для групп уч – ся,
иллюстрации о растительном мире Казахстана, сигнальные карточки, звезды,
вырезанные из блестящей самоклейки, вырезанные из бумаги елочки и березки 5шт.
Цели:
1. Систематизировать
знания о решении задач, о письменном умножении и делении многозначных чисел,
повторить решение уравнений и внетабличное умножение и деление.
2. Развивать
навыки устного счета, логическое мышление, внимание, умения работать в группах
и парах.
3. Воспитывать
чувство коллективизма, любознательность, экологическую культуру.
Ход урока.
I Орг момент
-
Возьмите друг друга за руки, улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на
сегодняшнем уроке.
II Введение
в тему урока.
Отгадывание
загадки:
Ясными
ночками
Гуляет
мама с дочками.
Дочкам
не твердит она:
«Спать
ложитесь! Поздно!»,
Потому
что мать – луна,
А
дочурки – …. звезды.
-
Какие ассоциации со словом «звезда» у вас возникают?
-
Звезды всегда привлекали внимание людей. Люди могут часами смотреть на звездное
небо и любоваться его красотой. А когда они видят падающую звезду, то
загадывают желание. Говорят, оно исполнится. Сегодня у нас необычный урок –
волшебный звездопад. Падают звезды и несут с собой тайну. Сегодня на уроке
математики мы будем выполнять различные математические задания и разгадывать
тайны звезд.
-
Итак, начнем урок.
III Оформление
тетради.
Минутка
чистописания. (На доске рисунок цветка, составленный из цифры 7)
-
Какая цифра спряталась в узоре? (7)
-
Это не случайно, т к сегодня мы разгадаем тайну 7 звезд.
-
Запишите любое четырехзначное число, в состав которого входит цифра 7.
Пропишите это число всю строку.
-
На что похож узор? (на цветок)
-
На нашем небе зажглась первая звезда и открыла свою тайну: звезды – это
небесные тела (показ слайда). Учитель прикрепляет на доску 1 звездочку и так
после выполнения каждого задания. Всего надо прикрепить 7 звезд.
IV Опрос
-
Чтобы узнать тайну второй звезды, необходимо повторить изученный материал.
1и 2 группы – работают по карточкам и осуществляют
взаимопроверку в парах
№1
№2
252*24
3125*24
4674:82
106*422
409*628
20301:67
305584:142
214082:526
3 группа – работа у доски (решение
уравнений)
Х:
28=920
Х*2=1154+2840
Х+90=860*400
Х-(64*9)=143
Х-3854=21316
4 и 5 группы – устный счет
1) Устное
решение задач
- На что похож
узор из цифры 7? (цветок)
- Где могут расти
цветы? (в лесу, парках, скверах, садах и т д )
- А какие бывают
леса? (лиственные, хвойные и смешанные)
- Какие деревья
растут в нашей местности? (береза, пихта, сосна ит д)
- Почему в лесах
всегда свежий воздух? (деревья выделяют кислород)
- Что можете
сделать вы, чтобы сохранить наши леса?
- Сейчас вы будете
решать задачи устно, за каждый правильный ответ мы будем «сажать» на доску
деревце.
*Осина впитывает
за неделю 42 ведра воды. Сколько ведер воды она впитает за 30 дней? (1260)
*Юные экологи
изготовили 180 скворечников и огородили в 3 раза больше муравейников. Сколько
муравейников огородили дети? (540)
*Чтобы создать 1см
почвенного слоя, природе необходимо 100 лет. За сколько лет природа создаст
12см почвенного слоя?
*Площадь
Нижне-Тургусунского природного заказника 2200 га, а Алакольского Государственного
природного заповедника – 20га. Во сколько раз площадь Алакольского заповедника
меньше площади Нижне – Тургусунского заказника? (110)
*Лес – это
природная фабрика кислорода на планете. 1га зеленых насаждений может за час
поглотить 2кг углекислого газа. Сколько кг углекислого газа может поглотить
такое же количество зеленых насаждений за 1 сутки? (48)
- Посмотрите,
какой «лесок» мы «вырастили» на доске!
2) Игра –
соревнование между группами «Не ошибись!»
(на доске в 2
столбика записаны примеры)
845-45
762-162
:2 :3
+200 +60
-300 -200
*
6 *9
:2 :10
*5 *20
= =
3)Решение задач на
развитие логики
*В коробке лежало
3 красных и 3 зеленых мячика. Сначала вытащили 1 красный мячик, потом – 1
зеленый, потом – 1 красный. Затем вытащили сразу 2 мячика. Могут ли эти мячи
оказаться оба красными? Зелеными? 1 красный и 1 зеленый? Докажите свой ответ.
*Чему равны
значения выражений? Почему? Докажите.
W + 0 x ( R + R)
Y – 0 : ( V + V)
( G – G) x (L – L)
4) Проверка
работающих у доски при помощи сигнальных карточек.
-Вот мы и
разгадали тайну второй звезды: Солнце – это тоже звезда (показ слайда). На
нашем импровизированном небосводе появилась еще одна звездочка.
V Работа в группах.
Решение задач.
- Чтобы узнать
тайну третьей звезды, необходимо вспомнить способы решения задач.
1) Коллективное
решение задачи, общей для всех групп:
Планета Земля
12756км, Марс меньше Земли на 5962км, а Юпитер в 20 раз больше Марса. Какова
величина Юпитера?
2)Работа в группах. Каждая
группа получает индивидуальное задание на листе.
- Так как наш урок
связан со звездами, то и задачи, которые вы будете решать, тоже должны быть о
космосе.
1гр – составить и
решить задачу по числовому выражению: 960*60+4850*15
2гр – составить и
решить задачу по краткой записи:
|
|
V
|
t
|
S
|
|
луноход
|
80
км/ч
|
13ч
|
 ?
 ?
|
|
звездолет
|
320км/ч
|
15ч
|
3гр – решить
задачу разными способами
Из пункта А в
противоположных направлениях одновременно вылетели два летательных аппарата.
Скорость первого была 60км/ч. Второй аппарат пролетел расстояние на 30 км
превышающее расстояние первого. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
4гр – решить
задачу с помощью уравнения
В небе летало 145
звездолетов и несколько летающих тарелок. Когда 15 звездолетов улетело , а
прилетело 24 тарелки, их стало поровну. Сколько летающих тарелок было в небе
первоначально?
5гр – решить
задачу по чертежу.
V1=325км/ч
V2=? На
140км/ч больше
t-4ч
S-?
- Итак, нам
открывает тайну следующая звезда: вокруг Солнца движется 9 планет (слайд)
VI Физминутка:
Руки ставим все
вразлёт:
Появился самолет.
Мах крылом туда – сюда
Делай раз и делай
два.
Руки вверх –
хлопок над головой.
Руки вниз – хлопок
другой.
Наклонись, не
ленись
И на место все
садись!
VII Работа по
учебнику.
- Тайну следующей
звезды мы узнаем, если найдем значение числового выражения на порядок действий.
- Вспомните, каков
порядок вычислений в выражениях со скобками и без скобок.
- Найдем значение
числового выражения упр №9 стр 141. (1 и 2числовое выражение)
- Следующая звезда
нам поведала тайну о том, что звезды – это огромные раскаленные шары (показ
слайда).
VIII Самостоятельная
работа
- Сейчас вспомним
алгоритм письменного умножения и деления. Уч – ся 4 группы решают по одному
примеру у доски, остальные работают в тетради самостоятельно.
684*325
703*226 14356:194 1155:165
- Самопроверка.
- Ещё одна тайна
раскрыта: Луна – спутник Земли (Слайд)
IX Работа с
геометрическим материалом.
- Какие
геометрические фигуры изображены?
- Как можно
классифицировать эти фигуры? (цвет, размер, наличие углов).
- Назовите формулу
нахождения площади прямоугольника и квадрата.
- Найдите площадь
данной фигуры (устно)
- Как можно по -
другому найти площадь данной фигуры?
- В небе
появилась еще одна звездочка со своей тайной : в небе иногда появляются кометы
– хвостатые звезды (слайд).
X Работа с
ребусами
- Если вы решите
данные ребусы, вам откроется последняя тайна.
40А Рас100яние
и100рия р1а
А
ООО 1очка во7 3ко
- Вот и последняя
тайна: все звезды образуют созвездия (слайд)
- Наши звездочки
тоже собрались в созвездие. Вы узнаете его название, если отгадаете загадку:
В темном небе
ясной ночью
Я нашел 7 ярких
точек.
7 горящих глаз
нашёл.
Называются
…(ковшом)
- А по – другому
это созвездие называется Большая Медведица (показ слайда)
XI Д/З
- Наш урок
подходит к концу. Запишите домашнее задание. Сегодня д/з будет необычным, при
его выполнении необходимо проявить свое творчество. Придумайте задачу о звездах
или напишите мини – сочинение о космосе, можно «открыть « свою планету,
изобразив ее на рисунке.
XII Итог урока.
Выставление
оценок.
- Сегодня вы
многое узнали о звездах. Какие ассоциации возникают у вас теперь со словом
«звезда»?
- Вот и подошёл к
концу наш урок. Все очень хорошо поработали сегодня. Не огорчайтесь, если у
кого – то не всё получалось. Каждый из вас – это маленькая звездочка, которая
сияет в достижении своей цели и обязательно достигнет своего звездного неба.
Спасибо за урок.
