Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему: Умножение и деление натуральных чисел (5 класс)

Конспект урока по математике на тему: Умножение и деление натуральных чисел (5 класс)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Чушевицкая средняя общеобразовательная школа»

Верховажского района Вологодской области












Повторительно-обобщающий урок по теме:


«Умножение и деление натуральных чисел»

(5 «Б» класс)









Урок разработан учителем математики

Шишмаковой Е.Н.












2013 год

План-конспект урока по математике (5 класс)

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний.

Формы работы: фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работа.

Цель урока:

  • Развивать вычислительные навыки, устную и письменную математическую речь, память

  • Закрепить у учащихся приобретенные по теме знания и умения: умение умножать и делить многозначные числа столбиком, применять свойства умножения для решения задач и уравнений, решать задачи на составление уравнений; знание свойств умножения, правил нахождения неизвестных компонентов.

  • Содействовать воспитанию интереса к математике, активности.

Оборудование: карточки с условиями задач, карточки с решением задачи для 2 группы, магнитная доска, карточки с числами и буквами.

Ход урока.

1.Вводно-мотивационный этап урока.

1)организационный момент

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книга, ручка и тетрадка?

И линейку не забудь -

В математику держим путь!

2) целеполагание

- Над какой большой темой работаем? Что знаем? Что умеем? Над чем еще нужно поработать?

-Сообщение темы урока.

-Постановка учащимися совместно с учителем задач на урок (повторить решение задач с помощью уравнений, приемы деления и умножения натуральных чисел)

3) индивидуальные задания 2 группе: №543, №545, №547.

4) устный счет 1 группа : №540(а,б,в)

5) заслушать выборочно решения 2 группы.


2. Операционно - познавательный этап урока.

1) работа по группам:

1 группа - решает 2 задачи с помощью уравнения, учитель помогает и консультирует.

а) ученик у доски решает задачу с комментированием, остальные в тетради.

Получили несколько бидонов молока, по 20 л в каждом. В детский сад отправили 45 л, после чего осталось 115 л. Сколько бидонов молока было получено?

( Пусть х бидонов молока получено, 20х л молока было.

20х – 45= 115

20х=115+45

20х=160

х=160:20

х=8

Ответ: 8 бидонов молока было получено.)

б) обучающиеся самостоятельно решают, при необходимости консультируются у учителя, взаимопроверка – решение дано за доской.

Имелось несколько ящиков, когда в каждый ящик положили по 12 кг слив, то осталось еще 16 кг слив. Сколько имелось ящиков, если всего было 100 кг слив?

( Пусть х ящиков было,12х кг слив в ящиках.

12х+16=100

12х=100-16

12х=84

х=84:12

х=7

Ответ: 7 ящиков было.)


2 группа – учащиеся решают задачу 2 способами, затем проверяют в парах по карточкам с ответами, выставляют оценки.

Сказочная карета на керосиновом двигателе едет по мосту длиной 1920 м. Первые 5 мин она двигалась со скоростью 180 м/мин. С какой скоростью карета проехала оставшийся путь, если она  ехала по мосту 8 мин? (найти 2 способа решения)

(                                   Решение.

 Пусть  х   м/мин  -  скорость на 2участке.                      1)180  5 = 900(м)

3х + 180 5 = 1920                                                      2)1920 – 900 = 1020(м)

3х = 1920 – 900                                                            3)1020 : 3 = 340 (м/мин)

3х = 1020

 Х = 1020 : 3

 Х = 340 (м/мин) – скорость на 2 участке.

                                     Ответ : 340 м/мин )


2) физкультминутка

Поднимает руки класс – это «раз».

Повернулась голова – это «два».

Руки вниз, вперед смотри – это «три».

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

3) Устно сосчитать удобным способом:

20 * а* 50, 12* 6* 50 , 4 * 36 * 250, 125 * х * 8.

Устно найти делимое, если:

- делитель 15, неполное частное 7, остаток 3;

- делитель 37, неполное частное 3, остаток 0;

- делитель 18, неполное частное 5, остаток 2.

4) Найти значение выражения и прочитать полученное слово:

1 вариант 8016 : 167 * ( 128 + 179) ( = 14736)

2 вариант 48 * 37 – 864 : 18 + 284 ( =2012)

О – 48 Р -1776 (карточки с числами и буквами)

Б – 14736 Т – 1728

Д – 307 А- 2012

Проверили решение выражений, получили слово ДОБРОТА.

- По отношению к кому человек должен быть добрым? Почему?

- Сообщение о зимующих в нашей местности птицах.

3. Оценочно-рефлексивный этап урока.

1) Итог урока и оценивание:

- Справились ли с поставленной задачей?

- Над чем еще надо поработать и на что обратить внимание?

2) Рефлексия: выбрать рисунок соответствующий вашему настроению.

hello_html_36cb70a1.gifhello_html_413914c7.gifhello_html_73cd52b.gif

3) домашнее задание: 1 группа №5551(б), №556(б)

2 группа №554, № 556(а).










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

План-конспект урока по математике   (5 класс)

Тип урока: урок  повторения  и  обобщения  знаний.

Формы работы: фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работа.

Цель урока:

  • Развивать вычислительные навыки, устную и письменную математическую речь, память
  • Закрепить у учащихся приобретенные по теме знания и умения:  умение умножать и делить многозначные числа столбиком,    применять свойства умножения для решения задач и уравнений, решать задачи на составление уравнений; знание свойств умножения, правил нахождения неизвестных компонентов. 
  • Содействовать воспитанию интереса к математике, активности.

Оборудование: карточки с условиями  задач, карточки  с  решением  задачи  для  2 группы, магнитная доска, карточки с числами и буквами.

Ход урока.

1.Вводно-мотивационный  этап урока.

1)организационный  момент

Внимание! Проверь,  дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книга, ручка и тетрадка?

И линейку не забудь -

В математику держим путь!

2) целеполагание

- Над какой большой темой работаем? Что знаем? Что умеем?  Над чем  еще  нужно  поработать?

-Сообщение  темы  урока.

-Постановка  учащимися  совместно  с  учителем  задач  на  урок (повторить  решение задач с помощью  уравнений, приемы  деления  и  умножения  натуральных  чисел)

3) индивидуальные задания  2 группе: №543, №545, №547.

4)  устный счет  1 группа : №540(а,б,в)

5) заслушать выборочно  решения 2 группы.

 

2. Операционно - познавательный  этап  урока.

1) работа  по  группам:

1 группа - решает 2 задачи с помощью  уравнения,  учитель  помогает  и  консультирует.

а) ученик у  доски  решает задачу с  комментированием,  остальные  в  тетради.

Получили  несколько  бидонов  молока,  по 20 л  в каждом.  В  детский  сад  отправили  45 л,  после  чего  осталось  115 л. Сколько  бидонов  молока  было  получено?

( Пусть х бидонов  молока  получено, 20х л молока было.

20х – 45= 115

20х=115+45

20х=160

х=160:20

х=8

Ответ: 8 бидонов молока  было  получено.)

б) обучающиеся самостоятельно  решают,  при  необходимости  консультируются  у  учителя, взаимопроверка – решение  дано  за  доской.

Имелось  несколько  ящиков,  когда  в  каждый  ящик  положили  по  12 кг  слив, то  осталось еще 16 кг  слив.  Сколько  имелось  ящиков,  если  всего  было 100  кг  слив?

( Пусть х ящиков было,12х кг слив  в  ящиках.

12х+16=100

12х=100-16

12х=84

х=84:12

х=7

Ответ: 7 ящиков было.)

 

2 группа – учащиеся  решают  задачу  2 способами, затем  проверяют  в парах  по  карточкам с ответами, выставляют  оценки.

Сказочная  карета на керосиновом двигателе едет по мосту длиной  1920 м. Первые 5 мин она двигалась со скоростью 180 м/мин. С какой скоростью карета проехала оставшийся путь, если она  ехала по мосту 8 мин? (найти 2 способа решения)

(                                   Решение.

 Пусть  х   м/мин  -  скорость на 2участке.                      1)180  5 = 900(м)

3х + 180 5 = 1920                                                      2)1920 – 900 = 1020(м)

3х = 1920 – 900                                                            3)1020 : 3 = 340 (м/мин)

3х = 1020

 Х = 1020 : 3

 Х = 340 (м/мин) – скорость на 2 участке.

                                     Ответ : 340 м/мин )

 

2) физкультминутка

Поднимает руки класс – это «раз».

Повернулась голова – это «два».

Руки вниз, вперед смотри – это «три».

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

3) Устно  сосчитать  удобным  способом:

20 * а* 50,    12* 6* 50 ,   4 * 36 * 250,  125 * х * 8.

Устно  найти  делимое, если:

- делитель 15, неполное  частное 7, остаток 3;

- делитель 37, неполное  частное 3, остаток 0;

- делитель 18, неполное  частное 5, остаток 2.

4) Найти  значение  выражения  и  прочитать  полученное  слово:

1 вариант                8016 : 167 * ( 128 + 179)              ( = 14736)

2 вариант                48 * 37 – 864 : 18 + 284                         ( =2012)

О – 48                         Р -1776   (карточки  с  числами  и  буквами)

Б – 14736                    Т – 1728

Д – 307                       А- 2012

Проверили  решение  выражений,  получили  слово      ДОБРОТА.

- По  отношению  к  кому  человек  должен  быть  добрым?  Почему?

- Сообщение  о  зимующих  в  нашей  местности  птицах.

3. Оценочно-рефлексивный этап  урока.

1) Итог  урока  и  оценивание:

- Справились  ли  с  поставленной  задачей?

- Над чем  еще  надо  поработать  и  на  что  обратить  внимание?

2) Рефлексия:  выбрать  рисунок  соответствующий  вашему  настроению.

 

                 

 

3) домашнее  задание:  1 группа №5551(б), №556(б)

                                        2 группа  №554, № 556(а).

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров782
Номер материала 531833
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх