|
I. Подготовка к
изложению новой темы
II. Изучение темы
III. Закрепление
|
Закрепить навыки вычислений, необходимые для
усвоения нового материала
Познакомить с новым приемом и разъяснить его
|
Класс: 1
Тема урока: Число 0
Цель урока: дать понятие числа 0
и знакомство с цифрой 0.
|
|
-Начинаем урок с устного счёта.
1) Прямой счёт до 20.
2) –Назовите число, которое следует
за числом 9, 17?
- На сколько каждое последующее
число больше предыдущего?
- Назовите число, которое стоит перед числом 8, 20?
- На сколько каждое предыдущее
число меньше последующего?
- Какое число стоит между 11 и
13?
3) Игра «День-ночь»
9-7+3+2-6+2+5
(8)
4) 3+5…5+3
–Что написано на доске?
-Можно ли, не находя значения
выражений, сравнить их? Почему?
-Так, какой знак нужно
поставить?
5)- Сравните 9-9…7-7.
-Сравнивали мы раньше
такие выражения?
В целлофановый пакет поместить
несколько кубиков (например 5).
-Я достаю по одному кубику.
-Сколько осталось? (после
каждого вынимания)
-Все кубики вынуты.
-Сколько кубиков сейчас в
пакете?
Пустой
пакет фиксируется на доске. Далее выставляются следующие пустые множества.
- Сколько точек на кости домино
«пусто-пусто»?
-Сколько груш может вырасти на
яблоне?
-Маша в лесу не нашла грибов.
Сколько грибов у неё в корзине?
-Какое свойство объединяет все
эти предметы?
-Каким числом обозначим это
свойство?
-Итак, число «ноль» обозначает
«нисколько», «ни одной».
Выставляется
картинка с нулём-«человечком» и коробочка с секретами (свойствами нуля)
-Ноль сегодня будет на уроке
главным. А пришёл нуль не с пустыми руками, а со своими секретами, которые
спрятаны в коробочку.
-На что похожа цифра?
-«Цифра вроде буквы О – это ноль
иль ничего. Круглый ноль, такой хорошенький, но не значит ничегошеньки».
(С.Маршак)
-Давайте научимся его красиво и
правильно писать.
Показ написания.
На доске опорный плакат.
- Рассмотрите рисунки.
Что показывают числа под картинками?
- Сколько листочков было на веточке? –Что
случилось?
- Сколько осталось листочков?
- Увеличилось или уменьшилось число
листочков?
- Как это запишем?
- Сколько листочков осталось на веточке,
когда ещё один листочек упал?
- Как это записали?
- Увеличилось или увеличилось число
листочков?
- Сколько осталось листочков, когда упал последний?
- Как это записали?
- Число 0 в данном случае показывает, что
ни одного листочка на веточке не осталось. Что меньше 0 или 1?
|
Дети считают хором.
- 10, 18
-Каждое последующее число больше
предыд. на 1.
-7, 19
-Каждое предыдущее число меньше
последующего на 1.
-12.
Показывают ответ с помощью
числового веера.
-Выражения.
-Можно, т.к. слагаемые
одинаковые и от перемены мест слагаемых сумма не меняется.
-Знак «=».
Ответы.
-Нет.
Уч-ся отмечают количество
оставшихся кубиков после каждого вынимания.
-Нисколько.
-Нисколько.
-Нисколько.
-Нисколько.
-Нисколько
-Они пустые, в них ничего нет.
Предположения детей.
Уч-ся прописывают ноль
Дети по образцу выполняют задание
Числа под картинками показывают количество
листочков
Было 3 листочка. Один листок упал
Осталось 3 листочка
Число листочков уменьшилось
3-1
Осталось 2 листочка
2-1
Число листочков уменьшилось
Нисколько
1-1
0 меньше 1
|
БЕСЕДА
ДИДАК. ИГРА
НАГЛЯДНЫЙ МЕТОД
НАГЛЯДНЫЙ МЕТОД
АНАЛИЗ
АНАЛИЗ
АНАЛИЗ
СРАВНЕНИЕ
АНАЛИЗ
СМ. РАБОТА
БЕСЕДА
НАБЛЮДЕНИЕ
АНАЛИЗ
СРАВНЕНИЕ
ОБОБЩЕНИЕ
|
ДЕМОНСТРАЦИЯ
ДЕМОНСТРАЦИЯ
ДЕМОНСТРАЦИЯ
ДЕМОНСТРАЦИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ КАРТОЧКИ
|
ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА
ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА
ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.