Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Число и цифра 8" 1 класс

Конспект урока по математике "Число и цифра 8" 1 класс


библиотека
материалов

Число и цифра 8­­ (1 класс)



Тип урока: комбинированный урок (повторение, изучение нового материала и первичное закрепление полученных знаний).

Цели урока:

I. Специальные:

1. Познавательные:

1) познакомить с числом и цифрой 8, обратить внимание на место числа 8 в числовом ряду

2) повторить ранее изученные геометрические фигуры и способы их группировки

3) повторить ломаные линии и их виды

4) повторить равенства и неравенства

2. Практические:

1) формировать умение правильно писать цифру 8

2) учить ориентироваться в рабочей тетради

3) учить работать с учебными пособиями, раздаточным материалом

II. Общепредметные:

1) развивать мышление, память, воображение, внимание

2) воспитывать прилежание, усидчивость, аккуратность, интерес к учебному предмету

Оборудование:

Для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки; набор геометрических фигур, числовой ряд, печатные цифры числового ряда (15 х15 см), иллюстрация Старичка – Лесовичка, раздаточный материал (карточки для каждого ученика с точечным изображением цифры 8 и грибочков); учебник / Математика: учебник для 1 класса : в 2 частях. / [Аргинская И. И., Бененсон Е. П., Итина Л. С.] – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008

Для учеников: набор геометрических фигур, учебник по математике, рабочая тетрадь, три цвета ручек (синий, зеленый, черный), простой карандаш.

Ход урока

  1. Организационный момент

­- Здравствуйте, ребята!

Прозвенел, друзья, звонок!

Начинаем наш урок!

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед – за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.



  1. Устный счет

Устный счет мы начинаем,

В лес волшебный попадаем

А в лесу нас с вами ждет

Старичок – Лесовичок,

Приготовил он заданья

На смекалку и на заданья.

  1. Наше первое задание выполняй без запинания –

Все фигуры нам знакомы, назови их только ты!



На правой доске иллюстрация Старичка – Лесовичка из приложения к конспекту (наглядное пособие № 1) и геометрические фигуры (наглядное пособие №2)

- Какие фигуры вы видите? (треугольники, квадраты, круги)

- На какие группы можно разделить эти фигуры? (по цвету, по размеру, по форме)

- Совершенно верно! Кто может выйти к доске и выделить одну группу? (выходит ученик и выделяет любую из трех возможных групп)

- По какому признаку ты объединил эти фигуры?

- А кто хочет выделить вторую группу

- По какому признаку ты их объединил?

- Какая группа осталась?

- А теперь у себя на парте, в паре со своим соседом, разбейте два своих комплекта фигур на три группы.

- Итак… по каким признакам мы разбили все фигуры? (по цвету, по размеру, по форме)

- Молодцы! С этим заданием мы справились…..но Старичок – Лесовичок нам приготовил следующее:



  1. На центральной доске изображены ломаные линии – рис. 1



hello_html_7aff8c5a.gifhello_html_3c8c87a8.gifhello_html_69f0b330.gifhello_html_2485304f.gifhello_html_7960829b.gifhello_html_m43cb4100.gifhello_html_m123e94b5.gifhello_html_m4a26607a.gifhello_html_m1db16d33.gifhello_html_6c8dd3cf.gifhello_html_4399a04d.gifhello_html_2fc39d0.gif

hello_html_m49397409.gifhello_html_m7ae559eb.gif

hello_html_244536ba.gifhello_html_71f6ddcb.gifhello_html_m1da80dbf.gifhello_html_a69c03a.gif

hello_html_m2e53270f.gifhello_html_44a09ead.gif

4 5 6 7



Рис. 1

- Что вы видите на доске? (ломаные линии)

- Чем они отличаются? (две замкнутые, две незамкнутые)

- Они находятся в определенном порядке или беспорядочно? (они находятся в определенном порядке)

- Какую закономерность мы с вами можем увидеть? (ломаные начерчены в порядке увеличения на одно звено и ломаные чередуются: одна ломаная замкнутая, другая незамкнутая)

- Давайте посчитаем количество звеньев в каждой ломаной (4, 5, 6, 7)

(с подсчетом звеньев в каждой ломаной, учитель прикрепляет печатную цифру, обозначающую их количество)

- А сейчас попробуйте не нарушая закономерности продолжить ряд ломаных

с помощью счетных палочек у себя на парте

- Какая это ломаная? (замкнутая)

- Сколько звеньев в нашей ломаной? (8 звеньев)

-А можем ли мы как и у остальных ломаных обозначить цифрой количество звеньев? (нет)

- Почему? (потому что мы еще не познакомились с цифрой 8)

- так вот именно сегодня вместе со Старичком – Лесовичком познакомимся с этой цифрой…но прежде давайте заглянем к нему в лес и познакомимся с его друзьями







  1. Физкультминутка

СЛОВА

ДЕЙСТВИЯ

На лесной опушке
Встретились зверюшки.

Ножками потопали

Серенький ежонок,

Пальцы веером

Рыженький бельчонок,

Прыгаем в стороны.

Серенький зайчонок,

Показать руками "ушки на макушки"

И еще мышонок

Пи-пи-пи

Подружились мигом

Взяться за руки с рядом стоящим

И давай тут прыгать.

Прыгаем на месте

Повторить 2 раза

Друг другу улыбнитесь и спокойненько садитесь!



  1. Изучение нового материала


  1. Чтобы нам лучше познакомиться с новой цифрой 8, давайте обратимся к числовому ряду. Нам уже знакомы все находящиеся на доске цифры…но где же место для нашей новой знакомой?

(учитель вписывает в числовой ряд цифру 8)

- Кто может назвать соседей цифры 8? (слева цифра 7, справа цифра 9)

2. А сейчас давайте посмотрим, как пишется цифра 8 (слайд № 9 из презентации к уроку)

- Приготовили руку на локоток и ведем ручкой за волшебной палочкой на экране. (Во время движения волшебной палочки учитель комментирует: начинаем чуть ниже середины клетки, закругляем вверх вправо, касаемся верхней линии клетки, закругляем вниз, касаемся верхней части правой стороны клетки, закругляем вниз влево, касаемся нижней линии клетки ровно на середине, закругляем вверх вправо и соединяем и исходной точкой!)

- Давайте попробуем еще раз по воздуху…внимательно следите за волшебной палочкой (учитель снова комментирует движение палочки)

- А сейчас давайте попробуем уже не за палочкой следить, а за мокрой кистью, которую я поведу по доске. Кто готов повторять за мной движения руки? (учитель вновь комментирует написание цифры)

3. Сейчас вам предстоит другое задание: перед вами лежат карточки, на которых изображена наша восьмерка. Попробуем правильно обвести ее по точкам! (учитель обводит на доске, ученики под диктовку обводят у себя в карточках синей ручкой)

- Ну что ж, я гляжу и с этим задание вы замечательно справились!



  1. Актуализация полученных знаний


  1. Работа по учебнику (страница 57) – смотреть приложение к конспекту


  • Упражнение 107 устно

Раз у нас в гостях Старичок – Лесовичок, давайте сделаем для него задание про листья деревьев.

Найдите в учебнике страницу 57 упражнение 107.

- Листья каких деревьев вы видите на иллюстрации? (листья дуба, клена, липы, рябины)

- На какие группы можно разделить все эти листья? (на 4 группы)

- По какому признаку? (по тому, к какому дереву они относятся)

- Сколько рябиновых листьев? (рябиновый лист всего один)

- Сколько дубовых листьев? (дубовых листьев 2)

- Сколько липовых листьев? (липовых 3 листа)

- Сколько кленовых листьев на иллюстрации? (кленовых листьев 8)

- Какой цифрой мы можем обозначить количество кленовых листьев? (Цифрой восемь)


  1. Прописывание цифры 8

Еще раз вспомним написание цифры восемь (учитель показывает на доске с комментарием)

- Откройте рабочие тетради, найдите строчку с нашей цифрой. Допишите строчку до конца, соблюдая все правила письма (наклон тетради, спина прямая, ноги вместе)

- А теперь загляните в учебник и сравните с тем, как вы написали. Возьмите простой карандаш и подчеркните самую красивую восьмерку, больше всех остальных похожую на цифру из учебника.


  1. Логическая задача (устно)

А сейчас для вас заданье…соберитесь и узнайте!


На полянке у дубка

Ёж увидел 2 грибка,

Походил вокруг осин

И нашел еще один

Ну-ка, кто считать готов,

Сколько еж нашел грибов?

- Сколько всего грибочков нашел ежик? (3 грибочка)

- Какие числа использовались в задаче? (2, 1,3)

- какие неравенства можно составить с этими числами?

(1<2, 1<3, 2>1, 2<3, 3>1, 3>2)


VI. Физкультминутка


Мы грибочки сосчитали

И немножечко устали.

А сейчас мы дружно встанем

Отдохнем мы на привале

Влево, вправо повернись,

Наклонись и поднимись,

Ручки вверх, да ручки вбок

И на месте прыг да скок.

А теперь бежим вприпрыжку:

Молодцы, мои зайчишки,

Замедляем, зайки, шаг

И на месте стой. Вот так!

А сейчас мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно!


VII. Закрепление изученного материала


  1. Работа по учебнику (страница 57)


  • Упражнение 108 письменно

Как замечательно вы справляетесь со всеми заданиями Старичка – Лесовичка!

- Ниже своих восьмерок нарисуйте 8 кругов зеленой ручкой

- А теперь разделите эти круги в два ряда так, чтобы в верхнем и нижнем было поровну. Запишите равенство к своему рисунку (4 = 4)

VIII. Итог урока

Наш урок к концу подходит,

Старичок итог подводит

- С какой цифрой мы сегодня познакомились? (с цифрой 8)

- А почему она пришла к нам самая последняя (потому что ее очень сложно писать)

- А что еще интересного мы делали с вами на уроке? (ответы детей)

- Как вы думаете, Старичок – Лесовичок доволен вашей работой на уроке? (ответы детей)

- Давайте спросим у него!


Вот пришел миг расставаться,

Очень хочет на прощанье

Старичок - Лесовичок

Всем вручить боровичок!


(Учитель раздает детям картонные жетоны в виде грибочков из приложения к конспекту № 3)

Белькова Анжелика Олеговна, гор. Златоуст, МОУ СОШ №4

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тип урока: комбинированный урок (повторение, изучение нового материала и первичное закрепление полученных знаний).

Цели урока:

I. Специальные:

1. Познавательные:

1)  познакомить с числом и цифрой 8, обратить внимание на место числа 8 в числовом ряду

2) повторить ранее изученные геометрические фигуры и способы их группировки

3)   повторить ломаные линии и их виды

4)   повторить равенства и неравенства

         2. Практические:

1)   формировать умение правильно писать цифру 8

2)   учить ориентироваться в рабочей тетради

3)   учить работать с учебными пособиями, раздаточным материалом

II. Общепредметные:

1)   развивать мышление, память, воображение, внимание

2)   воспитывать прилежание, усидчивость, аккуратность, интерес к учебному предмету

Оборудование:

Для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки; набор геометрических фигур, числовой ряд, печатные цифры числового ряда (15 х15 см), иллюстрация Старичка – Лесовичка, раздаточный материал (карточки для каждого ученика с точечным изображением цифры 8 и грибочков); учебник / Математика: учебник для 1 класса : в 2 частях. / [Аргинская И. И., Бененсон Е. П., Итина Л. С.] – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008

Для учеников: набор геометрических фигур, учебник по математике, рабочая тетрадь, три цвета ручек (синий, зеленый, черный), простой карандаш. 

Общая информация

Номер материала: 380119

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG