Урок математики.
Учебник: Н.Б.Истомина Математика 1 класс, часть 2,
с.46-47.
Тема урока: Чтение и запись двузначных чисел.
Цель урока: совершенствовать умение детей читать и
записывать двузначные числа с опорой на преобразование моделей.
Задачи урока:
Обучающие:
-совершенствовать умение
моделировать (преобразовывать предметную модель в символическую)
-познакомить учащихся с
названием чисел, содержащих один десяток
-совершенствование умения
работы с числовым лучом
-совершенствовать навык
устного счета в пределах 10
Развивающие:
-развитие математической речи
учащихся
-развитие логического мышления
-развитие навыков самоконтроля
Воспитательные:
-развить интерес к предмету
-умение работать в парах
-воспитывать чувство
взаимопомощи
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь на
печатной основе, модели десятков и единиц.
-Давайте внимательно посмотрим
на план нашей работы, сколько интересных заданий нас ждут.
План урока:
1.Игра «Помоги зимующим
птицам»
2.
3.Дидактическая игра «Помоги
зимующим птицам».
На доске картинки с
изображением зимующих птиц и кормушка.
-Дети, вы знаете, что птицам
зимой голодно и поэтому их надо подкормить. На зернышках написаны примеры. Их
надо решить. Если пример решен правильно, то зернышко помещаем в кормушку.
Дети по очереди решают
примеры.
4.-Давайте, дети, закроем
глазки и послушаем меня внимательно. О ком я вам прочитаю сейчас?
…И он полез из норы. Он изо
всех сил тянул себя передними лапками и толкал себя задними. Спустя некоторое
время на воле оказался его нос…, потом уши, потом передние лапы…, потом
плечи…, а потом…( Про Винни Пуха).
-Сегодня у нас с вами очень
важное задание. Винни-Пух заблудился в математическом лабиринте. Слишком
Физкультминутка.
Мы сейчас все дружно встанем
Отдохнем.
Вправо - влево повернись,
Наклонись и поднимись.
Руки вверх, руки вбок
И на месте прыг да скок.
А теперь бежим вприпрыжку
Молодцы, мы, ребятишки!
Замедляем дружно шаг.
И на месте стой, вот так!
А теперь мы сядем дружно
Нам ещё работать нужно.
-Давайте поможем Винни Пуху
правильно прочитать числа на доске?
17, 28, 34, 43, 19, 16, 80,
96, 82, 13, 11
Называем числа, при этом
поясняя, сколько в каждом числе десятков и единиц.
-Молодцы, ребята! Винни Пух
приближается к своему меду, благодаря вам. Медведь хочет, чтобы вы еще раз
показали ему, как работать с числовыми моделями. Первый ряд выкладывает на
парте число 43, второй – 96, третий – 82.
-Хорошо. Но вот беда!
Медвежонок с моделями разобрался, а про числовой луч совсем забыл. Как же мы
с ним работаем? Давайте подскажем Винни Пуху, поможем ему вспомнить.
|
План урока:
1.Организационный момент
2.Постановка целей и задач
урока
3.Устный счет
4.Повторение алгоритма работы
с моделями десятков и единиц.
5.Знакомство с названиями
чисел, в которых один десяток
6.Закрепление умения читать и
записывать двузначные числа
7.Закрепление умения работать
с числовым лучом
8.Подведение итогов урока
Конспект урока:
1.Организационный момент.
Проверка готовности к уроку,
настрой на работу.
Прозвенел, друзья,
звонок
Начинается урок.
2.-Ребята, с какой темой мы
познакомились с вами несколько уроков назад? (двузначные числа)
-Чему мы с вами уже научились?
(Работать с моделями десятков и единиц, записать двузначные числа,
познакомились с разрядом единиц и десятков).
-Как вы считаете, чем мы
сегодня будем заниматься на уроке?
-Подумайте и скажите, для чего
нам нужно знакомиться с двузначными числами?
-Сегодня у нас завершающий
урок на эту тему. Вспомним все, что уже умеем и узнаем что-то новое.
сложные у него задания на
пути. Давайте, ему поможем справиться с трудностями и приведем его к бочке с
медом.
-Для начала объясним Винни
Пуху как мы работаем с нашими моделями десятков и единиц. Посмотрите
внимательно на доску и запишите, какие числа соответствуют каждому рисунку.
Я возьму листочек свой,
Положу перед собой.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Ручку правильно держу
И красиво напишу.
Самопроверка по образцу на
доске.
-Чем похожи все рисунки? (На
всех рисунках только один треугольник, который обозначает один десяток).
-Попробуем назвать числа, в
которых 1 десяток.
Называем хором и эти названия
появляются на доске.
-Посмотрите внимательно на
названия этих чисел. Есть ли какая-то в них загадка, какое то правило?
-Чем отличаются названия
чисел, в которых 1 десяток, от названий других двузначных чисел?
Шагаем вместе с медвежонком по
числовому лучу.
-Какое равенство подойдет к
первому лучу и почему? (9-3=6. 9 – точка, из которой мы вышли. Шагаем влево,
значит ставим знак -. 3 – это количество мерок, которые мы прошагали. 6 –
точка, в которую мы пришли.)
Ко второму лучу 6+4=10.
Физкультминутка для глаз
«Винни Пух».
- И последнее задание на пути
у Винни Пуха. Если его выполним, тогда медвежонок получит свой мед. Это
задание для внимательных детей.
За 4 дня Миша съел
10 конфет. В каждый следующий день он съедал конфет больше, чем в предыдущий.
Обозначь каждую
конфету кругом и покажи на рисунке, сколько конфет мог съесть Миша каждый
день.
Задание выполняется
в парах. Дети обсуждают друг с другом сои варианты. Далее идет разбор и поиск
правильного варианта.
-Молодцы, дети, помогли
Винни Пуху добраться до бочки с медом. Не оставили медвежонка в беде, не дали
ему заблудиться в математике. Он говорит вам огромное спасибо за помощь.
-Что мы узнали
нового?
-Что получилось? Что
нет?
-Что было для вас
трудным?
-Что было интересным?
Понравился ли вам урок?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.