Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Деление суммы на число (закрепление)"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике "Деление суммы на число (закрепление)"

библиотека
материалов

Автор: Клевцова И.В.

Программа «Начальная школа 21 века»

Предмет: Математика

Класс: 3

Учебник: Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких.

Страницы с. 45 по с.46

Тема урока: Деление суммы на число (закрепление)

Задачи: - продолжить работу по развитию представления о распределительном

свойстве деления относительно сложения;

- закреплять умение работать по алгоритму, анализировать задачи;

- развивать внимание, память, логическое мышление.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point

Ход урока:

I.Организационный момент.

II.Актуализация опорных знаний.

Раздача карточек для индивидуальной работы.

1. Устный счет. (Слайд 2)

- Установите, по какому признаку составлены «человечки».


hello_html_5925d3ee.gif


- Вставьте пропущенные числа. Докажите, что вы правы.

Проверка карточек. Оценивание работы.

- Логические задачи.

* Через 6 лет Пете будет на полгода меньше, чем Мите. Кто из них старше?

* В прошлом году Митя был на полгода старше Пети. Кто из них будет моложе в следующем году?








Докажите свое мнение. Сколько треугольников спряталось? (Слайд 3)

hello_html_28c49860.gif


2. Сравните выражения, используя знаки «<», «>» или «=». (Слайд 4)

hello_html_6fcde119.gifhello_html_6fcde119.gifа * 8 a *13 48 : c 42 : c

hello_html_6fcde119.gifb : 15 b : 9

3. Решение задачи. (Слайд 5)


* В коробке лежало 12 зеленых и 20 красных шариков. Все шарики раздали детям, по 4 каждому. Сколько ребят получили шарики?

- Выберите выражение, которое будет являться решением данной задачи:


12:4 20:4 (12+20):4 (20-12):4 20:4 + 12:4


- Докажите свое мнение.

- Почему выбрали два выражения? Что их объединяет? (Вспоминают правило деления суммы на число.)


III.Сообщение темы урока. (Слайд 6)

1. Анализируют каждый пример.(с.46 №3)


(50+25):5=15 (40+4):4=11 (50+35):5=17

75:5=15 44:4=11 85:5=17

Физкультминутка

2. Работа по учебнику. (№3) ( Слайд 8)

- В подмосковной деревне Денис познакомился с коровой Дарьей. В первый день знакомства он принес домой 12 литров молока, а во второй - 9 литров. Это молоко разлили в трехлитровые банки. Сколько банок наполнили молоком?



hello_html_m7c558777.gif

(12+9) : 3 = 7(б.)

Ответ: 7 банок наполнили молоком.


3. Рубрика «Подумай!» (Слайд 9)

- Расшифруйте название подмосковной деревни, в которой жил Денис.

hello_html_2c43d652.gifhello_html_m1d5f5667.gif

54 + 3 * 14 – 20 *3 50 : 5 * 9 – 15 * 4

hello_html_m5a494fb2.gifhello_html_7cd01b76.gif

31 * 3 – 80 : 40 * 30 94 – 2 * 12

hello_html_m6e9d1f0f.gifhello_html_m7cbb6064.gif

72 – 2 * 18 + 40 : 20 15 * 4 + 90 : 3 – 27


30

33

36

70

38

63









- Молодцы!

IY. Работа по тестам. Взаимопроверка. Оценивание работы.

Вычислите по алгоритму, заданной блок – схемой, и расставьте полученные числа в порядке убывания. (Слайд 10)


hello_html_me15b937.gif



Y. Итог урока. (Слайд 11)

- Что на уроке особенно понравилось?

- Что было трудно?

Домашнее задание. с.46 №6. (Слайд 12)

Краткое описание документа:

                                              

Автор: Клевцова И.В.

Программа «Начальная школа 21 века»

Предмет: Математика

Класс: 3

Учебник: Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких.

Страницы  с. 45 по с.46

Тема урока: Деление суммы на число (закрепление)

Задачи: - продолжить  работу по развитию представления о распределительном

                 свойстве деления относительно сложения;

                - закреплять умение работать по алгоритму, анализировать задачи;

                - развивать внимание, память, логическое мышление.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация PowerPoint

                                    

                                                     Ход урока:

I.Организационный момент.

II.Актуализация опорных знаний.

Раздача карточек для индивидуальной работы.

     1. Устный счет. (Слайд 2)

- Установите, по какому признаку составлены «человечки».

 

 

- Вставьте пропущенные числа. Докажите, что вы правы.

Проверка карточек. Оценивание работы.

- Логические задачи.

* Через 6 лет Пете будет на полгода меньше, чем Мите. Кто из них старше?

* В прошлом году Митя был на полгода старше Пети. Кто из них будет моложе в следующем году?

 

 

 

 

 

 

 

Докажите свое мнение. Сколько треугольников спряталось? (Слайд 3)

 

    2. Сравните выражения, используя знаки «<», «>» или «=». (Слайд 4)

     а * 8          a *13                   48 : c       42 : c

     b: 15         b : 9

   3. Решение задачи. (Слайд 5)

 

* В коробке лежало 12 зеленых и 20 красных шариков. Все шарики раздали детям, по 4 каждому. Сколько ребят получили шарики?

- Выберите выражение, которое будет являться решением данной задачи:

 

12:4        20:4        (12+20):4             (20-12):4          20:4 + 12:4

 

- Докажите свое мнение.

- Почему выбрали два выражения? Что их объединяет? (Вспоминают правило деления суммы на число.)

 

III.Сообщение темы урока. (Слайд 6)

 1. Анализируют  каждый пример.(с.46 №3)

 

(50+25):5=15               (40+4):4=11                    (50+35):5=17

75:5=15                         44:4=11                           85:5=17

                          

                                               Физкультминутка

 2. Работа по учебнику. (№3) ( Слайд 8)

- В подмосковной деревне Денис познакомился с коровой Дарьей. В первый день знакомства он принес домой 12 литров молока, а во второй  - 9 литров. Это молоко разлили в трехлитровые банки. Сколько банок наполнили молоком?

 

 

(12+9) : 3 = 7(б.)

Ответ: 7 банок наполнили молоком.

 

 3. Рубрика «Подумай!» (Слайд 9)

- Расшифруйте название подмосковной деревни, в которой жил Денис.

           

 

 

54 + 3 * 14 – 20 *3                           50 : 5 * 9 – 15 * 4

               

 

 

31 * 3 – 80 : 40 * 30                         94 – 2 * 12

               

 

 

72 – 2 * 18 + 40 : 20                         15 * 4 + 90 : 3 – 27

 

 

30

33

36

70

38

63

 

 

 

 

 

 

 

 

- Молодцы!

IY. Работа по тестам. Взаимопроверка. Оценивание работы.

Вычислите по алгоритму, заданной блок – схемой, и расставьте полученные числа в порядке убывания. (Слайд 10)

 

 

 

Y. Итог урока. (Слайд 11)

- Что на уроке  особенно понравилось?

- Что было трудно?

 

Домашнее задание. с.46 №6. (Слайд 12)

Автор
Дата добавления 23.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров626
Номер материала 331470
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх