Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по математике "Единицы измерения длины. Километр."

Конспект урока по математике "Единицы измерения длины. Километр."

библиотека
материалов

Тема: Единицы длины. Километр.

Цели урока:

1. Создать условия для формирования понятий: единицы длины.

2. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение,

анализ, обобщение.

3 Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника, использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тип урока: комбинированный

Ход урока.


I. Организационная часть.

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись,

Тихо сели за свой стол

Начинаем разговор.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Закрепление знаний величин длины, массы и времени.

- Сколько килограммов в 1ц; 3 ц; 2 ц; 2 ц 15 кг?

- Сколько секунд в 1 мин; 2 мин; 3 мин; 2 мин 12 с?

- Сколько сантиметров в 1м; 2 м; 2 м 20 см; 2 м 34см?

2. Развитие навыков устного счёта.

А) Найти сумму чисел: 60 и 50, 80 и 90, 30 и 70, 60 см и 40 см, 9 см и 30 см.

Б) Сколько десятков получится, если

42 дес. + 4 дес.; 39 дес. – 32 дес.; 19 дес – 8 дес.; 460 дес. – 40 дес.

В) Прочти выражения и найди их значения?

(500 - 300) + 600 (900 - а) + 100, где а = 400, 0

Г) Раздели 6 конфет на двоих поровну; 8 конфет на двоих поровну.

3. Развитие логического мышления.

А) Тетрадь дешевле ручки, но дороже карандаша. Что дешевле?

(Карандаш)

Б) Квадрат со стороной 3см разрезали на одинаковые полоски шириной 1см.

Из этих полосок составили ленту. Найдите длину ленты. (9 см)

ІII . Новая тема.

- А теперь все слушайте внимательно. Я вам расскажу одну историю.

б) Рассказ учителя.

В одном городе жили-были гномы. Главного гнома звали Метр. А его подчиненных звали Милли, Санти, Деци и Кило. Эти гномы занимались тем, что измеряли длины разных предметов своими мерками. Кило измерял огромнейшие расстояния, Метр – большие, Деци – средние, Санти – маленькие, а Милли – длины крошечных предметом. Ему приходилось труднее всех, так как иногда он работал даже с увеличительными приборами – микроскопом или увеличительным стеклом. Впрочем, Кило было тоже нелегко, ведь его мерка была раскладной. Но он хорошо справлялся! Однажды гномы заспорили: Кто главнее? Каждый говорил своё! Но, в конце концов, решили, что Метр всё - таки важнее, он главный! И решили все мерки соотноситься с ним. И тогда оказалось, что:

«милли» – это 1/1000 от метра,

«санти»- 1/100 от метра,

«деци» - 1/10 от метра,

«кило» - 1000 метров.

Из-за этого Метр даже чуть-чуть изменил всем имена.

Милли – стал Миллиметром,

Санти – Сантиметром,

Деци – Дециметром,

Кило – Километром.

Никто не знает, была ли такая история на самом деле. Но метр действительно и по сей день – основная единица длины в Международной Системе Длин. Образцовый метр (эталон) хранится во Франции и ещё 32 копии метра увезли в разные страны. Измерять длину предметов можно линейкой, циркулем - измерителем, ниточкой и другими приспособлениями. Но по-прежнему, для измерения длин предметов используют такие единицы как:

миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Запомнили? Запишите в тетрадь.

1 км = 1000 м

1 м = 10 дм

1 дм = 10 см

1 м = 100 см

1 см = 10 мм

1 м = 1000 мм

Работа по учебнику стр 218-219

IV. Итог урока

V. Домашнее задание



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема: Единицы длины. Километр.

Цели урока:

            1. Создать условия для формирования понятий: единицы длины.

            2. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение,

                  анализ, обобщение.

3  Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника,                                                                                                                                использовать   приобретённые  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тип урока: комбинированный

                                                                                Ход урока.

 

I.    Организационная часть.

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись,

Тихо сели за свой стол

Начинаем разговор.

II.     Актуализация опорных знаний.

            1. Закрепление знаний величин длины, массы и времени.

                        - Сколько килограммов в 1ц;  3 ц; 2 ц; 2 ц 15 кг?

                        - Сколько секунд в 1 мин; 2 мин; 3 мин; 2 мин 12 с?

                        - Сколько сантиметров в 1м; 2 м; 2 м 20 см; 2 м 34см?

            2.  Развитие навыков устного счёта.

       А) Найти сумму чисел: 60 и 50, 80 и 90, 30 и 70, 60 см и 40 см, 9 см и 30 см.

                    Б) Сколько десятков получится, если

                        42 дес. + 4 дес.; 39 дес. – 32 дес.; 19 дес – 8 дес.; 460 дес. – 40 дес.

                    В) Прочти выражения и найди их значения?

                                           (500 - 300) + 600                       (900 - а) + 100,  где а = 400, 0

                    Г) Раздели 6 конфет на двоих поровну; 8 конфет на двоих поровну.    

            3. Развитие логического мышления.

                   А) Тетрадь дешевле ручки, но дороже карандаша. Что дешевле?

                                                                                              (Карандаш)

                   Б) Квадрат со стороной 3см разрезали на одинаковые полоски шириной 1см.

                        Из этих полосок составили ленту. Найдите длину ленты. (9 см)

    ІII .    Новая тема.

                 - А теперь все слушайте внимательно. Я вам расскажу одну историю.

                         б) Рассказ учителя.

      В одном городе жили-были гномы. Главного гнома звали Метр. А его  подчиненных звали Милли, Санти, Деци и Кило. Эти гномы занимались тем, что измеряли длины разных предметов своими мерками. Кило измерял огромнейшие расстояния, Метр – большие, Деци – средние, Санти – маленькие,  а Милли – длины крошечных предметом. Ему приходилось труднее всех, так как иногда он работал даже с увеличительными приборами – микроскопом или увеличительным стеклом. Впрочем, Кило было тоже нелегко, ведь его мерка была раскладной.  Но он хорошо справлялся!  Однажды гномы заспорили: Кто главнее? Каждый говорил своё!  Но, в конце концов, решили, что Метр всё - таки важнее, он главный! И решили все мерки  соотноситься с ним.  И тогда оказалось, что:

          «милли» – это 1/1000 от метра,

           «санти»- 1/100 от метра,

           «деци» - 1/10 от метра,

           «кило» - 1000 метров.

 Из-за этого Метр даже чуть-чуть изменил  всем  имена.

Милли – стал Миллиметром,

Санти – Сантиметром,

Деци – Дециметром,

Кило – Километром.

        Никто не знает,  была ли такая история на самом деле. Но  метр действительно и по сей день – основная единица длины в Международной Системе Длин. Образцовый метр (эталон) хранится во Франции и ещё 32 копии метра увезли в разные страны.  Измерять длину предметов можно линейкой, циркулем - измерителем, ниточкой и другими приспособлениями. Но по-прежнему, для измерения длин  предметов   используют такие единицы как:

       миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Запомнили? Запишите в тетрадь.

          1 км = 1000 м

          1 м = 10 дм

          1 дм = 10 см

          1 м = 100 см

          1 см = 10 мм

          1 м = 1000 мм

                               Работа по учебнику   стр 218-219

IV.    Итог урока

V.      Домашнее задание  

 

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее