Интегрированный  урок по математике и окружающему  миру.

Тема:  Деление на 2.

            Путешествие  в  космос.

Цель:  Закрепить табличные случаи умножения и деления.

             Познакомить с планетами Солнечной  системы.

            Дать  ученикам представление о том, что  такое  «космос».

            Совершенствовать  вычислительные  навыки  и  умения

             решать задачи.

             Развивать познавательный  интерес,  анализировать,

             обобщать  и  делать  выводы.

             Воспитывать  усидчивость,  внимание,  чувство товарищество и

             взаимовыручки.

Задачи:

           Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной       работы класса и учителя.

            Коммуникативные: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

              Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание)

Планируемые результаты: Научатся использовать взаимосвязь умножения   и деления при делении на 2; решать задачи изученных видов; познакомятся с планетами солнечной системы.

Оборудование: ракета, тесты, индивидуальные  карточки, презентация,

            учебник,  запись на доске.

                                      Ход  урока.

I.            Организационный  момент.

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Будьте  все  внимательны. 

А  ещё  старательны.

Тихо  сели  девочки.  Тихо  сели  мальчики.

II.              Устный счёт.

(запись  на  доске)

12     04  1961  108  9  7  2011

- Что означают эти числа?

(12 04 1961 – в этот год Ю.А.Гагарин полетел в космос,

108 минут длился полет Гагарина,

9 – планет Солнечной системы.

7 – звезд в созвездии Большой Медведицы,

2011 – текущий год,  посвященный  космонавтике.)

Сегодня  на уроке  математики мы отправимся в  космическое  путешествие, узнаем интересные  факты  о  некоторых  планетах  Солнечной  системы. Во  время  путешествия  будем  решать,  считать  и  отгадывать.

Диспетчерами  центра  нашего  полета  будут:

Но сначала нужно построить  космический  корабль, для этого выполним несколько заданий.

1. Какое арифметическое действие нужно выполнить?

- Повторим  компоненты  действия деления.

2. Для  выполнения  данного задания  разделимся  на   три экипажа.

1 ряд – первый  экипаж

2 ряд – второй экипаж

3 ряд – третий экипаж

Найдите  закономерность   и значение данных  выражений.

2  •  2  =                        10  •  2  =                      3 : 3  =

2  •  4  =                          9  •  2  =                      4 : 4  =

2  •   6 =                          8  •  2  =                      5 : 5 =

………                          ……….                       ………...

………                          ……….                       ………...

Командир  каждого  экипажа  зачитывает выражения  и объяснят   закономерность.

3. Рассмотрите  геометрические  фигуры.

-  Какая  фигура «лишняя»?

 - Почему?

-                      - Как  называется  эта  фигура?

- На ваших  рабочих  местах лежат  листочки  с  заданием,  прочитайте  его.

- Прочитает  это  задание ……

- Что такое периметр?

Это задание  вы  будите  выполнять  парами.

Кто  выполнил задание, подаём сигналы.

- Какое  решение  будет  верным?

- Почему?

- Как рациональнее  найти периметр  квадрата?

Итак,  Вы  были дружными  внимательными  и построили  прочный космический  корабль. 

III. Закрепление изученного.

Встали,  полетели (потянули руки  к  звёздам).  Мы  прилетели  на  планету. Что бы узнать,  как  она  называется нужно  выполнить  задание.

Откройте  учебник  на с. 72 №1

 - Прочитайте задание.

 - Чтобы выполнить это задание, вспомним связь между компонентами умножения.

9 • 2 =      …  :  … =        …  :   9  =

2 • ≤6 =      … :   2   =         …  :  6  =

Молодцы.

Следующее задание выполните самостоятельно.

С. 72 №3

I вариант – 1 строчка

II вариант – 2 строчка

Самопроверка (дети решают у доски)

Молодцы  хорошо справились  с заданием.

Эта  планета  называется Марс. Кто приготовил  дополнительный  материал  о планете.

Марс

Марс  четвертая  планета  солнечной  системы,  по удалению  от  солнца.

Эта  планета  названа  в  честь  Марса – древнеримского  бога войны.  Марс почти вдвое  меньше Земли по  размеру. Его  называют «красной планетой2 из-за красноватого оттенка.

Отправляемся   путешествовать дальше.

Во  время  полета к другой  планете отдохнём. 

( музыкальная физминутка)

Прилетели  на  следующую.

Прочитайте текст.

Экипаж космического  корабля  «Восток» состоит  из 12 космонавтов,  а  в  экипаже  корабля  «Орбита»  в 2 раза  меньше космонавтов.

- Можно ли назвать это текст задачей?

- Почему?

- Какой  вопрос  можно сформулировать к этому условию?

(Сколько космонавтов в экипаже корабля «Орбита»?)

- Сколько действий нужно  выполнить, чтобы  ответить на этот  вопрос?

- Можно ли еще  другой  вопрос сформулировать  е этому условию?

- Какой?

(Сколько всего космонавтов в двух экипажах?)

- Сколько действий нужно выполнить, чтобы ответить на этот  вопрос?

- Можно ли еще поставить другой вопрос к  этому  условию?

- На сколько меньше космонавтов в экипаже»Орбита»?

У кого на партах лежат красные кружочки  решают задачу в одно действие, остальные - в два.

Самопроверка.

(дети решают у доски)

Молодцы с заданием справились  верно.

Эта  планета  называется  Венера.  Кто приготовил дополнительный материал о планете Венера?

Венера.

Вторая  планета   Солнечной системы.  Венеру  называют  сестрой  Земли.

Венера  и земля  похожи размерами и  массой. На  поверхности планеты  высокая  температура и  ядовитые облака  на  небе.

Отправляемся путешествовать  дальше.

Физкультминутка

Прилетели  на  следующую.

На  это  планете  нас  ждет  новое  испытание.

Перед  вами лежат  тесты. Вы  должны  их  выполнить  за  пять  минут.

Приступили  к  работе.

Передайте  листочки на  первую  парту.

Насколько  правильно  вы  справились  с этим заданием  проверит диспетчер центра  управления …………………………………………

- Кто догадался,  как  называется  это  планета?

  Сатурн.

- Кто приготовил  дополнительный  материал о планете  Сатурн.

Сатурн.

Планету назвали в честь  римского Бога  Сельского хозяйства. Вторая по величине планета в Солнечной  системе.  Вокруг Сатурна   большое кольцо, которое состоит главным образом из льда.  Горных  пород  и  пыли.

Отправляемся путешествовать дальше.

Пристегнули  ремни (хлопок  в ладоши)

Зарядка для  глаз.

Мы  прилетели на следующую планету. Кто знает, как  она  называется?

Земля.

Кто приготовил сообщение о планете Земля.

Земля

Единственная планета, название которой пришло не из римской или  греческой  мифологии. Оно произошло от  англосаксонского слова  8 века         что   означает       «грунт» или «почва». Земля  имеет  не идеально  круглой  формы. Округлённая форма нашей планеты  имеет  небольшую  выпуклость  к  экватору.  Такая  форма появилась  в  результате  ее  вращения.

Устная работа  (запись на доске)

Что записано на доске? ( равенства и неравенства)

Исправьте допущенные ошибки в равенствах и неравенствах.

2 • 7 +2 •3 = 2 •10               2 •9  - 2 • 4 = 2 • 6

18 + 18 : 2 >2 • 6                 14  - 14 : 7 < 12 : 6

Молодцы с заданием справились верно.

IV. Итог урока.

- Какие задания вам понравились? Какие задания вызвали затруднение?

- С какими планетами  Солнечной системы познакомились?

Оценки по  окружающему миру получили……..

Оценки по математике получили………………..

Домашнее  задание.

Подготовить дополнительный  материал о других планетах Солнечной  системы.

С. 72 № 5. повторить табличные случаи умножения и деления на 2.

Рефлексия. «Звезда»

Звезду красного цвета –поднимают дети, которые активно работали на уроке и материал  усвоили хорошо.

Звезду желтого цвета  - поднимают дети, которые активно работали на уроке, но материал урока не всегда был понятен.

Звезду голубого цвета- поднимают  дети, которые работали на уроке не активно и материал был для них сложным непонятным.