Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспeкт урока по матeматикe на тeму
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспeкт урока по матeматикe на тeму

библиотека
материалов

Математика 1 класс. Образовательная система «Перспектива». « Математика» Г.В. Дорофеев, Т.Н.Миракова.



Тема: "Примеры в несколько действий"

Цели урока: учить детей решать выражения в несколько действий с помощью числового отрезка

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Планируемый результат: складывать и вычитать однозначные числа, устанавливать взаимосвязи между действиями

сложения и вычитания, находить значение числового выражения в одно и два действия на

сложение и вычитание (без скобок) с помощью числового отрезка.

Личностные УУД.

  • способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

  • осознание математических составляющих окружающего мира.

Регулятивные УУД.

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • осваивать способы вычисления и установления взаимосвязи между предметами;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • осмысливать математические действия;

  • проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Используемые учебники и учебные пособия: Учебник математики 1 класс, 1 часть «Математика» Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова; Рабочая тетрадь по математике 1 класс, 1 ч. Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова .

Используемое оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Раздаточный материал: модель числового отрезка, конверты с кружочками, карточки с цифрами, «домик для состава числа»

Ход урока



Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя


Деятельность учащегося

Организационный момент

Коммуникативные УУД, регулятивные УУД

– Готовы вы начать урок?

Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!»
Будем мы считать, писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я».

– Но в любом деле необходимо соблюдать определенные правила: (Слайд 2)

Проверка готовности к уроку.

























Чтение правил на слайде

(читающие ученики)

Актуализация знаний

Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

1. Устный счёт.

а) Фронтальная работа.



  1. Прямой и обратный счёт до 10. (Слайд 3)

- Найдите и назовите числа по порядку, начиная с самого маленького, а затем с самого большого

  1. Какие числа находятся между числами

2 и 9 (Слайд 4)

  1. Сравнить числа (Слайд 5)

3 и 4, 3 и 2, 6 и 6, 7 и 8

  1. Назвать последующее и предыдущее число (Слайд 6)

- Назовите предыдущее и последующее число числам: 4, 8, 7

б) Работа с числовым отрезком. (Слайд 7)

- Ребята, знакома ли вам эта фигура на слайде? (Это отрезок)

- Как называется такой отрезок? (Числовой отрезок)

- А что с его помощью можно делать? (Можно сравнивать числа, складывать их и вычитать).

(Слайд 8)

- Тогда сосчитайте пример, сколько получится, если к 2 +1, используя числовой отрезок?



- Какое число получаем, если прибавляем 1? (следующее)

(Слайд 9)

- А теперь выполним пример на вычитание 2 - 1

-Какое число получаем, если вычитаем 1? (предыдущее)


Высказывания предположений, актуализация опыта.

Осмысление собственного опыта.





















































Дети работаю с моделями числового отрезка в парах




















Постановка проблемы.

Регулятивные УУД,

личностные УУД.

(Слайд 10)

- Ребята, а как с помощью числового отрезка

найти ответ у такого длинного примера 2+1+1 ? – Сколько шагов мы сделали вправо? (два шага с остановкой)

(Слайд 11)

- Сосчитайте теперь пример на вычитание 3-1-1.

-Сколько шагов сделали влево и какое число получили?

- Удобно ли вам было находить ответ при помощи числового отрезка?

- А сколько действий выполнили?



Сформулируйте тему урока.

Учащиеся устанавливают, что выражение в несколько действий можно складывать и вычитать при помощи числового отрезка.















Формулируют тему урока

«Открытие» новых знаний детьми






















Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

- А можно ли эти самые примеры решить быстрее? (Слайд 12)

- Сколько всего вы прибавляли к числу 2? (2)

- А будет быстрее, если мы не будем делать остановку, а сразу сделаем два шага вправо?

(Слайд 13)

- А если мы так же выполним вычитание? Сколько всего мы вычитали из трёх? (2)

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: складывать и вычитать можно разными способами.


Учащиеся устанавливают, что выражение в несколько действий можно складывать и вычитать разными способами.














Физкультминутка

Личностные УУД, коммуникативные УУД.



Первичное закрепление.

Регулятивные УУД, коммуникативные УУД,

личностные УУД.

  1. Работа по учебнику с.98-99

а) № 1, с.98

решите примеры в несколько действий

б) № 3,с 98

составить примеры по рисункам и ответить на вопросы:

-Сколько всего прибавили?

- Сколько всего вычли?



  1. Составление и решение задачи (Слад 14)

Три снегиря на ветках сидели,

Три снегиря ещё прилетели.

Наш снеговик сосчитал снегирей.

Сколько всех птичек?

Ответь поскорей!

- Как запишем решение задачи?

- Как будем присчитывать

  1. Работа в тетради с. 84 – 85

а) № 1, 84

выполнить вычисления с помощью числового отрезка, записать нужные числа в окошечки.

б) № 2, с.84

составить по рисункам примеры и решить их.




Высказывания предположений, систематизация знаний.

Работа с моделями числового отрезка, отработка навыков складывания и вычитания разными способами


Работа над пройденным материалом


Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

1.Повторение состава чисел 3,4,5

( Слайд 15, 16, 17)

Расселить «жильцов» в домик

в) № 4 , с.85 в тетради

состав числа 8 (Слайд 18)

2. Игра на внимание «Найди 10 отличий»

(Слайд 19)


Работа у доски





Работа в тетрадях

Рефлексия

Регулятивные УУД, коммуникативные УУД,

личностные УУД.

Ребята, я раздала вам на парты конверты, в которых находятся разноцветные кружочки, достаньте их и распределите между собой.

- Как вы их распределили?

- Какие цвета каждому из вас достались?

(Слайд 20)

- Я предлагаю оценить свою работу на уроке.

Зелёный кружок означает, что вам урок понравился, вы всё поняли и у вас всё получилось.

Жёлтый кружок – если вы ещё не до конца поняли материал урока

Красный кружок – что вы ничего не поняли на урок


Работают с конвертиками, распределение кружков.











Выбор цветного кружка и оценивание урока.



Краткое описание документа:

Математика 1 класс. Образовательная система «Перспектива». « Математика» Г.В. Дорофеев, Т.Н.Миракова

Дата проведения: 05.12.13                          учитель: Егоркина Е.И.

Тема: "Примеры в несколько действий"             

Цели урока: учить детей решать выражения в несколько действий  с помощью числового отрезка

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Планируемый результат: складывать и вычитать однозначные числа,  устанавливать взаимосвязи между действиями 

                                               сложения и вычитания, находить значение числового выражения в одно и два действия на

         сложение и вычитание (без скобок)  с помощью числового отрезка.

Личностные УУД.

§  способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

§  осознание математических составляющих окружающего мира.

Регулятивные УУД.

§  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

§  осваивать способы вычисления и установления взаимосвязи между предметами;

§  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

§  строить логическое рассуждение, включающее уста­новление причинно-следственных связей;

§  осмысливать  математические действия;

§  проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

§  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

§  формулировать собственное мнение и позицию;

§  договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Используемые учебники и учебные пособия: Учебник математики 1 класс, 1 часть «Математика» Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова; Рабочая тетрадь по математике 1 класс, 1 ч. Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова .

Используемое оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Раздаточный материал: модель числового отрезка, конверты  с кружочками, карточки с цифрами, «домик для состава числа»

Ход урока

 

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

 

Деятельность учащегося

Организационный момент

Коммуникативные УУД, регулятивные УУД

– Готовы вы начать урок?

Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!»
Будем мы считать, писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я».

– Но в любом деле необходимо соблюдать определенные правила: (Слайд 2)

Проверка готовности к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение правил на слайде

(читающие ученики)

Актуализация знаний

Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

1. Устный счёт.

а) Фронтальная работа.

 

 

1.     Прямой и обратный счёт  до 10.  (Слайд 3)

- Найдите и назовите числа по порядку, начиная с самого маленького, а затем с самого большого

2.     Какие числа находятся между числами

 2 и 9                              (Слайд 4)

3. -Достали циферблаты, встали с мест и встречаемся с другом, которому назначена встреча на 3 часа.

-Пересаживаемся. Вы  получаете задания на карточках. За 1 минуту вы должны выполнить это задание

1.Сравнить числа                            

3       и 4, 3 и 2, 6 и 6, 7 и 8

2.Назвать  предыдущее и следующее число.

- Напишите соседей: 4, 8, 7

-Проверим  ваши работы  (слайды 5 и6)

-Молодцы !(если справились раньше)

б) Работа с числовым отрезком.         (Слайд 7)

- Ребята, знакома ли вам эта фигура на слайде? (Это отрезок)

- Как называется такой отрезок? (Числовой отрезок)

- А что с его помощью можно делать? (Можно сравнивать числа, складывать их и вычитать).

(Слайд 8)

- Тогда решим пример, сколько получится, если к 2 +1, используя числовой отрезок?

 

- Какое число получаем, если прибавляем 1? (следующее)                                            

(Слайд 9)

- А теперь выполним пример на вычитание 2 - 1

 -Какое число получаем, если вычитаем 1? (предыдущее)

 

 

 

Высказывания  предположений, актуализация опыта.

Осмысление собственного опыта.

У доски

 

 

С места : отвечает участник  номер ….

Обучающая структура «Клок Баддис»

 

 

Выполнение заданий на карточках

 

 

 

 

 

(Это отрезок)

 

Числовой отрезок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка проблемы.

Регулятивные УУД,

личностные УУД.

(Слайд 10)

- Ребята, а как с помощью числового отрезка

найти ответ у такого длинного примера 2+1+1?– Сколько шагов мы сделали вправо? (два шага с остановкой)

(Слайд 11)

- Сосчитайте теперь пример на вычитание 3-1-1.

-Сколько шагов сделали влево и какое число получили?

 

- Удобно ли вам было находить ответ при помощи числового отрезка?

- А сколько действий выполнили?(несколько)

Сформулируйте тему урока.

-решение примеров в несколько действий

Учащиеся устанавливают, что выражение  в несколько действий  можно складывать и вычитать при помощи числового отрезка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют тему урока

«Открытие» новых знаний детьми

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

- А можно ли эти самые  примеры решить быстрее?                                               (Слайд 12)

- Сколько всего вы прибавляли к числу 2? (2)

- А  будет быстрее, если мы не будем делать остановку, а сразу сделаем два шага вправо?

(Слайд 13)

- А если мы так же выполним вычитание? Сколько всего мы вычитали из трёх? (2)

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: складывать и вычитать можно разными способами.

 

Учащиеся устанавливают, что выражение  в несколько действий  можно складывать и вычитать разными способами.

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

Личностные  УУД, коммуникативные  УУД.

-Встали

-Задвинули стульчики и построились по росту

-Под  музыку выполняете движения, которые показывает впереди  идущий.

Выполняют движения под музыку

Первичное закрепление.

Регулятивные УУД,  коммуникативные  УУД,

личностные  УУД.        

1.     Работа по учебнику с.98-99

а) № 1, с.98

решите примеры в несколько действий

б) № 3,с 98

составить примеры по рисункам и ответить на вопросы:

-Сколько всего прибавили?

- Сколько всего вычли?

 

2.     Составление и решение задачи                 (Слад 14)

 Три снегиря на ветках сидели,

Три снегиря ещё прилетели.

Наш снеговик сосчитал снегирей.

Сколько всех птичек?

Ответь поскорей!

- Как запишем решение задачи?

- Как будем присчитывать

3.     Работа в тетради с. 84 – 85

а) № 1, 84

выполнить вычисления с помощью числового отрезка, записать нужные числа в окошечки.

б) № 2, с.84

составить по рисункам примеры и решить их.

 

 

Высказывания  предположений, систематизация знаний.

Работа с моделями числового отрезка, отработка навыков складывания и вычитания разными способами

 

Работа над пройденным материалом

 

Познавательные  УДД, личностные  УУД, коммуникативные  УУД, регулятивные  УУД.

 1.Повторение состава чисел 3,4,5        

-у вас на руках карточки с цифрами ,на стене карточки с ответами ,вы должны  найти свою карточку и подойти к углу.

-проверим

-Садитесь все на свои места

-продолжим работу в рабочей тетради

в)  № 4 , с.85 в тетради

состав числа 8                               -проверка на слайде 18

2. Игра на внимание «Найди 10 отличий»

(Слайд 19)

 

Обучающая структура «Конерс»

Учащиеся распределяются по углам классной комнаты в зависимости от выбранного ответа

 

Работа в тетрадях

 

Рефлексия

Регулятивные  УУД,  коммуникативные  УУД,

личностные  УУД.        

Ребята, я раздала вам на парты конверты, в которых находятся разноцветные кружочки, достаньте их и распределите между собой.

- Как вы их распределили?

- Какие цвета каждому из вас достались?

(Слайд 20)

- Я предлагаю оценить свою работу на уроке.

Зелёный кружок означает, что вам урок понравился, вы всё поняли и у вас всё получилось.

Жёлтый кружок – если вы ещё не до конца поняли материал урока

Красный кружок – что вы ничего не поняли на урок

 

Работают с конвертиками, распределение кружков.

 

 

 

 

 

Выбор цветного кружка и оценивание урока.

 

 

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров545
Номер материала 157008
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх