- 14.12.2014
- 1258
- 0
Автор: Новосёлова Алла Владимировна
Место работы: Винницкая общеобразовательная школа, Симферопольской районной государственной администрации РКрым.
Урок в 5 классе
Тема урока: Измерение отрезков.
Цель: ввести новые термины, используемые в теме (длина отрезка, единица измерения, измерительные инструменты), научить выбирать удобную единицу измерения и необходимый инструмент для измерения длины данного отрезка
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Оборудование: Раздаточный материал, учебник, опорные плакаты, циркуль.
Ход урока
1. Организационный момент (2мин)
Мотивирование к учебной деятельности.
2. Актуализация опорных знаний.
Математический диктант (3мин)
1. Начертите отрезок АВ и отметьте точку К принадлежащую данному отрезку, и точку Т не принадлежащую данному отрезку.
2. Отметьте точки К и С. Проведите через них прямую. Начертите луч ОР, пересекающий прямую КС, и луч МХ, не пересекающий прямую КС.
3. Формулирование темы урока и цели урока.(2мин)
Работа с тетрадью (запись числа, темы урока)
В повседневной жизни нам часто приходится сталкиваться с измерением длин, высот, расстояний. Для математики каждая из этих величин является отрезком, а значит, наша тема понадобится вам в реальной жизни.
4. Изучение и осмысления нового материала (10мин)
Провести беседу по материалу учебника (стр. 81-82).
Вспомнить соотношения между единицами измерения длины:
1км = 1000м
1м = 10дм = 100см
1дм = 10см - 100мм
1см = 10мм
Физкультминутка
5. Закрепление нового материала.(20мин) Работа в тетради: стр83 №369(а); №372(а) №376
6.Итог урока.
Установить соответствие (5мин)
|
Луч состоит из звеньев Отрезок обозначается заглавной латинской буквой Прямая имеет начало, но не имеет конца. Ломаная имеет начало и конец Точка не имеет ни начала, ни конца |
|
|
7. Домашнее задание. стр 81 – читать;№371 №374 (2мин)
Домашняя самостоятельная работа ученика(цы)) 5 класса _________________________________
|
Даны отрезки. |
Записать формулу набольшего отрезка |
Измерить при помощи циркуля и линейки(два отрезка) Вычислить указанный |
|
|
АВ=____________________
МK=____________________
BА=____________________
AB=____________________ |
DB=? _____________________ DB=________________________ NK=? _____________________ NK=________________________ BC=? ____________________ BC=________________________ MK=? _____________________ MK=________________________
|
8. Рефлексия. Каждый ученик имеет на парте две сигнальные карточки. (1мин)
Учащиеся демонстрируют соответствующую карточку, которая
отвечает их эмоциональному состоянию.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель данной разроботки ввести новые термины, используемые в теме (длина отрезка, единица измерения, измерительные инструменты), научить выбирать удобную единицу измерения и необходимый инструмент для измерения длины данного отрезка.
В повседневной жизни нам часто приходится сталкиваться с измерением длин, высот, расстояний. Для математики каждая из этих величин является отрезком, а значит, наша тема понадобится нам в реальной жизни.
В данной разработке используются такие виды работ, как установить соответствие; математический диктант.
6 663 802 материала в базе
«Математика», Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др.
2.2. Измерение отрезков
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Новосёлова Алла Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.