Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему

Конспект урока по математике на тему



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

МОРСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

 Класс: 8б
Учебный предмет: Математика 
• Авторы учебника: учебник 5 класса М.Н.Перова,Г.М.Капустина.
Тема: «Сложение и вычитание в пределах 1000. Закрепление изученного».

Тип урока: урок закрепления изученного.


Вид урока: комбинированный, урок – путешествие.

Краткое описание: 

Цель урока: закрепление и обобщение имеющихся знаний обучающихся.

Задачи урока:

Образовательные: повторить, обобщить и систематизировать пройденный материал, контроль усвоения знаний, умений и навыков.

Развивающие: повышать познавательную активность обучающихся на уроках математики; развивать логическое мышление, речь, память.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, умение дружно работать в коллективе; способствовать формированию коммуникативных навыков и воспитанию организованности, положительного отношения к учебе.

 

 Здоровьесберегающие: соблюдение СанПИНов, создание условий для комфортного состояния психического и физического здоровья обучающихся.

 

Информационные: диалоговый (интерактивный) характер обучения. Сочетание индивидуальной и групповой работы.

Оборудование: карточки, предметные картинки, тетради, ручки, презентация, проектор.

 

Планируемые результаты – предметные и метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

  • Личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

  • Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • Познавательные: строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение; владеть приёмом решения задачи;













Ход урока:


1. Организационный момент.

(звуковой эффект: шум моря)

Заливистый школьный звонок
Позвал опять на урок.
Вдохните в себя воздух, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения. Сегодня к нам на урок пришло много гостей. Давайте поприветствуем их. В гости обычно приходят не с пустыми руками, а с подарком. (Шкатулка с письмами). (Учитель открывает подарок - шкатулку, а там письма.)

1 конверт(письмо)

Дорогие, ребята!

Мы предлагаем вам отправиться в морское путешествие. Но море не простое, а математическое. В порту уже снаряжен корабль.

С приветом жители математического острова!

Прежде чем отправиться в путешествие, нужно выяснить название вашего корабля. Сейчас все вы получите карточки с кроссвордами. Правильно решив пример и сопоставив ответ с буквой, вы сможете прочесть выделенное слово. Это и будет название вашего корабля.

Итог: Куда мы отправляемся? лучики

II. Сообщение темы урока.
За время путешествия вы вспомните таблицу умножения и деления, умение решать задачи, сложение и вычитание чисел в пределах тысячи, а также узнаете интересные сведения о морских обитателях. Вы отправитесь на удивительный остров, хозяйка которого - наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить ваши знания, чему вы научились на ее уроках.

В конверте задание: 64:8 90 – У

9х10 9 – Л

45: 5 8- Ы

7 * 10 70- Б

30 : 3 10- К

6х10 60- А



90

9

8

70

10

60

У

Л

Ы

Б

К

А



Из шкатулки достаётся 2 конверт. (девиз)

Молодцы!

Ваш девиз: (читают хором) «Улыбка и труд рядом идут!»)

Во время путешествия нам необходимо хорошее настроение, все должны быть дружными, не оставлять в беде членов корабля. В процессе путешествия вы сможете оценить свою работу на каждом этапе и сделать вывод, всё ли у вас получилось. У вас на партах островок - прикрепляйте лучик, если вам понравилось и вы легко справились с заданием.

Во время путешествия все записи делайте в свои бортовые журналы (это рабочие тетради). Записи в котором должны вестись очень аккуратно. - Итак, сделайте первую запись: (число- 2 апреля и классная работа).

Пора отправляться в путь, но чтобы поднять якорь, необходимо выполнить следующие задания:

Рисунок штурвала и якоря. (Словарная работа)

Итог: Как называется наш корабль? Наш девиз? лучики

III. Устные упражнения
-Продолжите ряд чисел:

100,200,300,…,…,…..,…...,800,…,1000

-Какое число лишнее?

12,405,321, 675, 890,777.

Итог: Что вспомнили? Итак, в путь! лучики

IV.Физминутка для глаз

V. Закрепление материала
3 конверт (опасность)

Ваш корабль в открытом море. А здесь подстерегают вас опасности.

Первое ваше препятствие- это акула. А знаете ли вы …,что существует 170 видов акул. Среди них есть опасные, а есть безвредные. Например, акулы, которые следуют часто за кораблями, - подбирают остатки пищи с кораблей. Этих акул не бояться даже маленькие рыбки. Слово «кит» в древнегреческом языке означало «чудовище». Китообразные, в частности киты, имеют самые большие размеры среди животных - голубой (синий) кит имеет длину тела 25 м (самый большой 33м), а вес — 90-120 т

Дельфины часто провожают корабли в открытом море. Это самые мелкие китообразные, это не рыбы, а млекопитающие (все они дышат воздухом и выкармливают детёнышей молоком).Они могут плавать со скоростью 45-50км/ч. Самый быстроходный дельфин – белобочка. Он водится у нас в Чёрном море.
Мореходы нередко видят, как дельфины спасают тонущих пловцов, выталкивая их на поверхность, чтобы не захлебнулись. Это может показаться проявлением какой-то особой доброты, но на самом деле это врождённый инстинкт. Дельфиниха-мать подталкивает новорождённого дельфинёнка к поверхности, где тот делает свой первый вдох. Точно так же дельфины поддерживают у поверхности своих раненых товарищей. Утопающий человек вызывает у них инстинктивное желание спасти его.

Но самая ужасная – гигантская белая акула, её длина достигает 12 метров. Она – то уж точно опасна. Скорее всего, она на вашем пути и попалась. Посмотрим, какое у неё «зубастое» задание.


785 – 676 = 
595 – 178 = 
736 + 204 = 
234 +152 = 


Итог: Какое задание выполнили, что вспомнили? - лучики

4 конверт (айсберг)

Путешествие продолжается! Перед вами айсберг.

- Что такое айсберг? (Это отколовшиеся от ледника массивы)

Могут быть на плаву или “сидеть” на мели. Высота над поверхностью воды доходит до 70 метров.


Картинки – на что похоже?

- Чтобы избежать столкновения, необходимо:

Рассмотрите решённые примеры. Найдите ошибки, допущенные при решении.

100+460=470


230-30=200

240+49=289

150+10=250


Благодаря вашей смекалке мы избежали столкновения с айсбергом.

5 конверт Минутка тишины (Физминутка)

(Шум моря.) Сядем так, чтобы спина была ровной, руки и ноги не скрещивались. Закроем глаза и представим, как от солнышка отделяется маленький солнечный лучик. Он спустился с небес и пощекотал ваши щёчки, прыгнул в вашу голову, осветил её, спустился вниз и осветил всё ваше тело. Дует легкий ветерок. Слышится шум моря. Вдруг маленькая сказочная птичка прилетела и села на матчу корабля. Она запела о том, где она летала и что видела в дальних странах. Откройте глаза. Она что-то принесла нам в клювике.

6 конверт( Жемчуг)

Жемчужины привлекли внимание человечества очень давно. Имеются сведения, что египетская царица Клеопатра носила украшения из жемчуга. 

Жемчуг – это единственный драгоценный минерал, не требующий обработки.

Имя Маргарита в переводе с греческого означает жемчуг. Люди считают, что жемчуг приносит счастье.

Слово «жемчуг» пришло в Россию из Китая. В старину на Руси, чтобы очистить жемчуг, его давали склевать курице. Потом курицу резали, и жемчуг вынимали из желудка.

Решите задачу. Но перед вами большая

Проблема!

На дне морском жемчужина насчитала 310 морских звезд, а морских ежей на 49 меньше …

( словарная работа ,дополняют и решение задачи)

Итог: Какое задание сейчас выполнили? (лучики)

7 конверт остров

Перед вами остров.

-Кто живет на острове?

- Как можно назвать остров?

Итог: Что вспомнили ? (лучики)

Внимание! Посмотрите налево, посмотрите направо. Справа по борту нашего корабля плавает неопознанный предмет! Что это такое? А это морская почта – письмо в бутылке.

В бутылке для нас сообщение. Чтобы прочитать сообщение надо расшифровать послание.

Возвращайтесь!



Прочитайте послание!

VI. Рефлексия

музыка
Наш корабль вернулся в порт. Путешествие подошло к концу.

VII. Итог урока
- Какое задание вам особенно понравилось?

- Какое было трудным?

-Что вспомнили во время путешествия?

VIII. Выставляются оценки

Мне бы особенно хотелось выделить работу на уроке….

Более активным надо быть….

Внимательным…
Спасибо всем за урок!

IX. Д/З







































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Класс: 8б

• Учебный предмет: Математика 
• Авторы учебника: учебник 5 класса М.Н.Перова,Г.М.Капустина.
• Тема: «Сложение и вычитание в пределах 1000. Закрепление изученного».

Тип урока: урок закрепления изученного.

 

Вид урока: комбинированный, урок – путешествие.

Краткое описание: 

Цель урока: закрепление и обобщение имеющихся знаний обучающихся.

Задачи урока:

Образовательные: повторить, обобщить и систематизировать пройденный материал, контроль усвоения знаний, умений и навыков.

Развивающие:повышать познавательную активность обучающихся на уроках математики; развивать логическое мышление, речь, память.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, умение  дружно работать в коллективе; способствовать формированию коммуникативных навыков и воспитанию  организованности, положительного отношения к учебе.

 

 Здоровьесберегающие: соблюдение СанПИНов, создание условий для комфортного состояния психического и физического здоровья обучающихся.

 

Информационные:диалоговый (интерактивный) характер обучения. Сочетание индивидуальной и групповой работы.

Оборудование: карточки, предметные картинки, тетради, ручки, презентация, проектор.

 

Планируемые результаты – предметные и метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

·         Личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

·         Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         Познавательные:строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение; владеть приёмом решения задачи;

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 29.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров154
Номер материала 502409
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх