185789
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему

Конспект урока по математике на тему


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Автор: Петрова Надежда Валентиновна

учитель начальных классов

первая квалификационная категория

МКОУ «Кировская СОШ»

Предмет: Математика

Класс: 2 класс

Тип урока: Урок построения системы знаний. (УМК «Школа России»)

Технологическая карта урока


Тема

Умножение. Решение задач.

Цель


Задачи

Создать условия для формирования умения решать задачи, совершенствовать умения умножать числа.


- образовательные: проверить и закрепить действие умножение, создать условия для формирования умения применять действие умножение для решения задач, показать практическое значение умножения в повседневной жизни человека.

- развивающие: развивать вычислительные навыки, развивать мышление, внимание, наблюдательность, культуру речи, память, умение делать логические выводы, мыслительные операции сравнения, наблюдения, расширять общий кругозор.

- воспитательные: воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу класса в целом, чувство товарищества и взаимовыручки, чувство ответственности, дисциплины, аккуратности, добросовестного отношения к предмету, к учебе.

Формировать УУД:

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в паре и следовать им.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; понимать и объяснять алгоритм при работе с конкретным заданием, находить рациональные пути решения.


Основные понятия

Умножение, множители, произведение.

Межпредметные связи

Математика

Ресурсы:


М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И, Волкова, С.В. Степанова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 2. Стр. 77

-мультимедийная презентация к уроку

- тетрадь

-карточки с заданиями

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах постоянного состава.



Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

УУД

I.Организационный момент.

Создание эмоционального настроя.

- Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поздороваемся. Здравствуйте, мы рады вас приветствовать в Кировской школе, во 2 классе.

Нас приветствует солнышко и дарит свои волшебные лучики: добра, счастья, здоровья (дети ловят лучики).

Я тоже дарю вам лучик добра.

Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий. Для их выполнения потребуются ваши знания и внимание.

Давайте пожелаем друг другу успехов.

Соедините свои ладошки и соседа.


Настраиваются на работу












Я желаю тебе сегодня добра,

Если будет трудно, я тебе помогу.


Регулятивные: контролируют свои действия;

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

II. Актуализация знаний.



Прочитайте пословицу на экране.

Повторение – мать учения.

Как вы думаете, почему я решила начать урок этой пословицей?

Давайте, ребята, учиться считать

Умножать, прибавлять, вычитать.

Учебник научит вас точному счету.

Ну, как, вы готовы?

Да.

Тогда за работу.

Слушают, отвечают на вопросы учителя.





Высказывают свои предположения.

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

III. Формулирование темы и цели урока.


Какая будет тема нашего урока? «Умножение. (Закрепление) Решение задач.

Поставим перед собой цели. Что мы должны будем повторить и закрепить на уроке?

А помогут нам слова на экране.

повторим…..

потренируемся….

А я хочу поставить перед вами такую цель: стараться выполнять все задания правильно и красиво писать в тетради.

Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, чтобы мы вместе повторили и закрепили то, что уже знаем, умеем.

И поможет нам в этом дерево достижений. За каждое правильно выполненное задание на нем будут распускаться волшебные листья. Я желаю вам побольше волшебных листьев.


Высказывают свои предположения.

Формулируют тему, цели урока.


Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя и одноклассников. (Познавательные УУД).

Определять и формулировать задачи на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий при выполнении задания (Регулятивные УУД).

Работать в паре, выполнять разные роли; слушать и понимать речь других

(Коммуникативные УУД).

IV. Устный счет.



- Что вы видите на экране? (равенства)

- Докажите, что они верны.

4 hello_html_m14159be0.gif 6 = 6 hello_html_m14159be0.gif 4

2 hello_html_m1d38be4.gif

Какое свойство умножения мы повторили? (переместительное)

10 hello_html_m5c32fdd0.gif

8 hello_html_42118fdf.gif


2. Найдите значение выражения.


4 + 8 – 7 = 5 53 – 5 – 8 = 40

6 + 7 – 9 = 4 62 – (32 + 8) = 22

76 – 9 + 3 = 70 89 – (76 + 4) = 9


5, 4, 70, 40, 22, 9. Что вы видите? (числа)


Кто может предложить задание по этому ряду чисел?

Мы справились, еще с одним заданием и на нашем дереве распустился еще один листочек.


Дети выполняют задание на экране к устному счету.













Учащиеся предлагают задания по ряду чисел.

На какие группы их можно разделить?

Расположите числа в порядке возрастания (убывания)

Назовите сколько в числе десятков и единиц.

Увеличьте числа на 2 и т. д.


Выполнять работу в соответствии с заданным планом (Регулятивные УУД)


Умение ориентироваться в своей системе знаний; понимать и объяснять алгоритм при выборе действия (Познавательные УУД)



Умение оценивать полученные результаты.

(Личностные УУД)

V. Работа по учебнику.


Гимнастика для рук.


Работа в тетради.


Авторы нашего учебника приготовили нам интересные задания.

Откройте учебник на странице 77.

Прежде, чем начать работу в тетради, что нужно сделать? (подготовить пальчики, т.е. провести гимнастику для рук.)

- Какое сегодня число? (24 апреля)

Что вы можете рассказать об этом числе с точки зрения математики.

- День недели? Какой он по счету?

- Какой месяц?

Найдите задание № 2

- Какое задание предлагают авторы?

-Сравните выражения, поставив нужный знак, не считая.

Какие знания помогли, вам сравнить выражения не вычисляя их значение?

И с этим заданием мы справились. Смотрите, у нас еще появились листочки.


Подготовка пальчиков к письму.

Работа в тетради.

Число записывают в тетрадях.


Умножение чисел.


Учимся решать выражения на изученные арифметические действия.


Дети в паре обсуждают правила о порядке действий.



Ученики выполняют задание.


Проверяют по образцу.(на доске)

Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).


Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД).

VI.Физкультминутка.


А сейчас пришло время отдохнуть.


ФИЗМИНУТКА «Мы берёзку посадили».

Мы берёзку посадили (выпрямились за партой),

Мы водой её полили (руки согнуть к плечам, ладонями вперёд).

И берёзка подросла (встать за партой),

К солнцу ветки подняла (руки вверх),

А потом их наклонила (руки вниз, спина прямая)

И ребят благодарила (поклоны головой, сесть).


Выполняют физические упражнения, повторяя их за учителем.


Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.


VII. Закрепление изученного материала.



Отдохнули – снова время потрудиться.

Хочу убедиться, умеете ли вы решать задачи?

Задача №3

Прочитайте задачу.

О чем говорится в задаче?

Что известно?

Давайте сделаем к задаче схематический рисунок.

2 ۬۠۠۠·10= 20 (л.) – сока заготовили

20 – 2 = 18 (л.) – сока выпили

Ответ: 18 литров

А может, кто-то догадался, как решить эту задачу по-другому?



Учимся решать задачи.


Под руководством учителя составляют краткую запись и решают задачу.

( один у доски )


Ученики рассказывают, как выполняли задание.

Слушают учителя, отвечают на вопросы; обосновывают выбор арифметического действия для решения задачи; записывают решение, дают ответ на поставленный вопрос.

Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; понимать и объяснять алгоритм при работе с конкретным заданием. (Познавательные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Выполнять работу в соответствии с алгоритмом (Регулятивные УУД)


VIII.Работа в парах.

А сейчас поработаем в парах.

«Научился сам – научи другого».

Найдите №5

Разговариваем спокойным, тихим голосом, чтобы не мешать другим.



Работают в парах.

Проговаривают алгоритм работы в паре.



Регулятивные: прогнозируют результаты собственной деятельности, контролируют и оценивают себя.

Познавательные: извлекают необходимую информацию, строят цепочку рассуждений.

Коммуникативные: умеют работать в малой группе – паре; уважают в общении друг друга, прислушиваются к мнению партнера, при этом умеют корректно отстаивать свою точку зрения.

Личностные: стремятся к развитию навыков сотрудничества



IX. Геометрический материал

Прочитайте выражение.

(10 + 1) ·2

Начертите фигуру, которая спряталась в данном выражении.

Что вы знаете о прямоугольнике?



Чертят заданную фигуру; повторяют понятие периметра, находят периметр прямоугольника


Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнера; при необходимости корректируют деятельность.

Познавательные: анализируют объекты, выделяя их существенные признаки.

Коммуникативные: владеют диалогической речью; уважают в сотрудничестве как партнера, так и самого себя, не создают конфликтов.

Личностные: принимают и осваивают роль обучающегося; стремятся развивать самостоятельность, внимание, наблюдательность.



VIII. Итог.


-Какие цели мы ставили в начале урока?

-Достигли мы их?

-Что вам понравилось и хотелось бы повторить?

-Решение, каких заданий вызвало затруднение?

-Как мы можем использовать знания, полученные на этом уроке?

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Проходит в форме беседы. Детям предлагается вспомнить, какие цели мы поставили вначале урока. Удалось ли нам достичь хороших результатов? Что показалось трудным?

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха и неуспеха.

Познавательные: логически рассуждают, строят цепочку умозаключений.



IX.. Рефлексия.

1. - Наши знания – это наше богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. Какие знания приобрели сегодня вы? Что положили в свои сундучки?

2. – Оцените сами свою работу на уроке.

!!! – Я все знаю. У меня все получается.

!! – Знаю хорошо, но не все могу применить.

!? – Еще надо поработать, доучить.

3. – Каждый оценил свою работу.

А я оценю вашу работу.

Поднимите правую руку  опустите на голову, и погладьте себя, вы справились, а теперь обнимите себя за плечи - это я вас крепко обнимаю.

Рассказывают, что знают и что

узнали.

Дают самооценку.


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).


Х. Домашнее задание.

Молодцы! Урок окончен.

Я довольна вами очень

Осталось лишь в дневник вписать

Что дома будете решать

Стр.77 №4, №6(3)





Краткое описание документа:

Создать условия для формирования умения  решать задачи, совершенствовать умения умножать числа.

 

- образовательные:  проверить и закрепить действие умножение, создать условия для формирования умения применять действие умножение для решения задач, показать практическое значение умножения в повседневной жизни человека.

- развивающие:  развивать вычислительные навыки, развивать мышление,  внимание, наблюдательность, культуру речи, память, умение делать логические выводы, мыслительные операции сравнения, наблюдения, расширять общий кругозор.

- воспитательные:  воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу класса в целом, чувство товарищества и взаимовыручки,  чувство ответственности, дисциплины, аккуратности, добросовестного отношения к предмету, к учебе.

Формировать УУД:

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

 Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в паре и следовать им.

 

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы; понимать и объяснять алгоритм при работе с конкретным заданием, находить рациональные пути решения.

Общая информация

Номер материала: 587939



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.