Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Периметр прямоугольника"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по математике на тему "Периметр прямоугольника"

библиотека
материалов

hello_html_73ffdacf.gifФ.И.О. и должность автора: Чванова Наталья Анатольевна

Образовательное учреждение МОУ Ермишинская СОШ

Предметная область: математика

Краткая аннотация урока:

Класс: 2 класс

Тема : Периметр прямоугольника

Тип урока: урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)

Цель урока: познакомить с приёмом нахождения периметра прямоугольника.

Задачи урока:

        1. Актуализировать и упорядочить знания учащихся о прямоугольнике.

  1. Формировать навыки изображения прямоугольника.

  2. Развивать умение из всех знаний и умений по теме «Геометрические фигуры» выделить нужные на данном уроке.

  3. Вывести формулы периметра прямоугольника.

  4. Развивать умение применять выведенную формулу для решения конкретных задач по нахождению периметра прямоугольника.

  5. Развивать умения работать в группах, доказывать свою или принимать точку зрения другого ученика.

  6. Способствовать развитию умений самостоятельно оценивать результат своей деятельности, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Ожидаемые результаты:

Предметный: формирование навыка изображения геометрической фигуры

( прямоугольник), умение находить периметр этой фигуры по формуле.

Коммуникативные: формирование умения работать в паре, доказывать свою точку зрения, принимать точку зрения другого ученика.

Регулятивные: проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

Личностные: мобильность, самостоятельность, толерантность, принимать точку зрения другого ученика.

Познавательные: формирование умения строить речевые высказывания, работать с информацией, рефлексивность.

Формы организации работы детей: фронтальная, в паре, индивидуальная.

Формы организации работы учителя: организационная, регулирующая, контролирующая.

Технологические особенности: проблемный урок.

Технические условия

Используемое оборудование: интерактивная доска, магнитная доска, карточки настроения с изображением лица (веселое, грустное).

Используемые программы: Microsoft PowerPoint.

Ход урока:



1.Мотивация ( слайд1.)

Вот книжка на столе,

А вот тетрадки.

Не хочется играть сегодня в прятки.

Нет время

На кораблик дуть бумажный-

Сегодня у ребят

Урок уж очень важный!

-Я попрошу вас проверить свои рабочие места, все ли на месте, порядок ли. Вспомним, как правильно сидеть. Следим за осанкой и приступим к работе.

С каким настроением мы начинаем занятие? Поднимем карточки (учитель тоже).(слайд2.)

Сегодня необычный урок, а урок – исследование. Попробуем применить накопленные знания в необычной ситуации, исследуя уже известные нам закономерности и открывая себя новое.

2.Актуализация знаний (слайд3).

Сегодня мы отправимся в путешествие по стране "Геометрии". Геометрия - раздел математики, изучающий фигуры и их измерения. Слово "геометрия" греческого происхождения. В буквальном переводе оно означает "землемерие". Возникла геометрия в Египте более 4000 лет назад. (слайд 4)

-Рассмотрите , назовите одним словом: «Что изображено на доске?» (геометрические фигуры)

-Запишите под каким номером находится: прямоугольник, квадрат, прямая, круг, треугольник.(5,4,3,2,1).

-Назовите полученный ряд чисел. Установите закономерность. (Числовой ряд убывает).

-Запишите строчку до конца, правильно соблюдая написания цифр.

Отгадайте загадку и вы узнаете о какой геометрической фигуре пойдёт речь на уроке.(прямоугольник)(слайд5)

- Прежде, чем начнём исследование, проведём разминку для ума и проверим как вы готовы к работе.





3.Устный счёт. (слайд 6)


hello_html_md04b25b.gif

-

4. Формулирование темы и целей урока.(слайд7)


-Составьте из букв слово и вы сможете узнать тему урока.(периметр).

-Кто может назвать полностью тему урока .( периметр прямоугольника)

-Цель нашего урока? (научиться находить периметр прямоугольника).


- Как вы думаете, что мы с вами уже знаем и можем рассказать нашим гостям по этой теме .(периметр- это сумма длин всех сторон, прямоугольник- это четырёхугольник у которого все углы прямые, а противоположные стороны равны)

-Но, возможно, в ходе выполнения заданий, мы откроем что-то новое для себя.


5. Фиксация затруднения в деятельности. (слайд8)

Работа в парах

-Начертите прямоугольник со стороной 5см и 3см .

(Дети чертят, проверяют.)

-Найдите периметр прямоугольника разными способами.

РЕФЛЕКСИЯ:

- Можете ли вы выполнить это задание? Какими умениями и знаниями вы будете пользоваться?( Ответы детей появляются на слайде, по мере поступления их ответов.)

-Что у вас не получилось? (найти другие способы нахождения периметра)(слайд9-11)

-Причина затруднения? (мы не знаем)

-Хотите узнать?

6. Открытие новых знаний.(слайд 12-14)

Цель:

  1. актуализация знаний о способе нахождения периметра прямоугольника;

  2. наблюдение за полученными выражениями (это сумма двух произведений, в каждом произведении первый множитель показывает чему равна длина или ширина прямоугольника, а второй множитель 2).

  1. Фронтальная работа.

Но мы знаем, что периметр - это сумма длин сторон, начнем с этого и посмотрим, что получится.Обозначим стороны прямоугольника латинскими буквами а и b.

Периметр прямоугольника Р = а+b+a+b

Что можно заменить на умножение? Почему умножаем на 2? (две противоположные стороны)

a

b

a

b

















  1. Выведем формулу

Р = а*2 + b *2.



  1. Выведение формулы вида Р = (а+b)*2

a

b

a

b











Условно разделим прямоугольник на две части линией. Возьмем стороны прямоугольника a + b в скобки. Сколько раз стороны a и b встречаются в прямоугольнике и в записи? (2 раза)

Замените сложение умножением.

Р = (a+b) + (a+b) = (a+b) * 2

-Какой вывод мы можем сделать, глядя на формулы? (три способа нахождения периметра)

-Их надо помнить. Зачем нужны разные способы? Какой самый рациональный?

-Нашли мы разные способы нахождения периметра прямоугольника? (да)

-Попробуем выполнить наше задание .(слайд15)

hello_html_m775de41b.gif

7. Физминутка.(слайд 16)

  1. Первичное закрепление.

  1. Фронтальная работа.

Учебник с.52 упр.№2

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.(слайд 17)

hello_html_m610639.gif

В каких жизненных ситуациях необходимо

уметь измерять периметр?

  1. Выполнение заданий на интерактивной доске. Работа на ноутбуках.

Рассуждения детей и проверка.

  1. Систематизация и повторение. (резервные задания для самостоятельной работы учащихся).(слайд 18-19)

Учащиеся выполняют задание по учебнику самостоятельно.

Предлагаются следующие задания:

Задание № 4, №7 с.52.

  1. Итог урока. (слайд20-21)

  1. Что нового узнали на уроке?

  2. Что такое периметр?

  3. Как найти периметр прямоугольника?

  4. Назовите формулу периметра прямоугольника.

  5. В каких жизненных ситуациях необходимо

уметь измерять периметр?

  1. Рефлексия. слайд(23-24)

  2. С каким настроением мы заканчиваем урок?

Поднимаем карточки (и учитель тоже).

































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Краткая аннотация урока:

Класс:  2 класс

Тема : Периметр  прямоугольника

Тип урока: урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)

Цель урока: познакомить с приёмом нахождения периметра прямоугольника. 

Задачи урока:

1.      Актуализировать и упорядочить знания учащихся  о прямоугольнике.

  1. Формировать навыки изображения прямоугольника.
  2. Развивать умение из всех знаний и умений по теме «Геометрические фигуры» выделить нужные на данном уроке.
  3. Вывести формулы периметра  прямоугольника.
  4. Развивать умение применять выведенную формулу для решения конкретных задач по нахождению периметра прямоугольника.
  5. Развивать умения работать в группах, доказывать свою или принимать точку зрения другого ученика.
  6. Способствовать развитию умений самостоятельно оценивать результат своей деятельности, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Ожидаемые результаты:

Предметный: формирование навыка изображения геометрической фигуры

 ( прямоугольник), умение находить периметр этой фигуры по формуле.

Коммуникативные: формирование умения работать в паре, доказывать свою точку зрения, принимать точку зрения другого ученика.

Регулятивные: проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

Личностные: мобильность, самостоятельность, толерантность, принимать точку зрения другого ученика.

Познавательные: формирование умения строить речевые высказывания, работать с информацией, рефлексивность.

Формы организации работы детей: фронтальная, в паре, индивидуальная.

Формы организации работы учителя: организационная, регулирующая, контролирующая.

Технологические особенности: проблемный урок.

Технические условия

Используемое оборудование: интерактивная доска, магнитная доска,  карточки настроения с изображением лица (веселое, грустное).

 

 Используемые программы:MicrosoftPowerPoint.

Общая информация

Номер материала: 376476

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"