Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему «Письменное умножение многозначных круглых чисел» (3 класс)

Конспект урока по математике на тему «Письменное умножение многозначных круглых чисел» (3 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Урок математики в 3 классе

по учебнику «Математика – 3 класс» Петерсон Л.Г.



Тема урока: «Письменное умножение многозначных круглых чисел».


Цели урока:

1. образовательные:

  • составить алгоритм письменного умножения круглых многозначных чисел, сформировать умение умножать круглые многозначные числа;

  • тренировать умения анализировать и решать задачи;

  • совершенствовать вычислительные навыки учащихся.


2. развивающие:

  • развивать интерес и уважение к предмету; расширять кругозор учащихся;

  • познакомить с жизнью и деятельностью М.В.Ломоносова, показать его вклад в развитие России;


3. воспитательные:

  • способствовать формированию и развитию познавательной мотивации учащихся к получению новых знаний.

  • формировать такие качества личности, как трудолюбие, организованность, активность и самостоятельность в выборе способа решения.


Оборудование урока: компьютер, проектор, интерактивная доска, рабочие листы, игра «Танграм»



Ход урока


1. Оргмомент.

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Возьмём же ручки и мелок

И вместе сочиним урок.


II. Мотивация к учебной деятельности.

Эпиграфом нашего урока будут слова знаменитого ученого:

«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». (2 слайд)

- Ребята, как вы понимаете данное высказывание?

(Математика учит наблюдать, думать, делать выводы, «раскладывать все по полочкам» и т.д.)


III. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

1. Расшифруйте имя автора (3 слайд)








Перед вами задания, выполнив их, вы узнаете, кто автор этих слов.


Н

600 : Х = 60

Х =___________

Х =___________




Л

20 Х = 380

Х = _________

Х =_________






С

12000 м = ..км

К

1200 см = …дм






В

Найди сторону квадрата, если его периметр равен 20 см.


О

Найди длину прямоугольника, если его площадь равна 66 см2, а ширина – 6 см.


М

1000 + 700 +10 + 1 =







19

11

1711

11

10

11

12

11

5













2. Биографические сведения о М. В. Ломоносове


Именно ему мы посвятим наш урок, т.к. 19 ноября дата рождения великого учёного. Наши ребята приготовили о нём сообщение:

(4 слайд)

1. Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 ноября 1711 года около села Холмогоры Архангельской губернии, в семье крестьянина-помора, занимавшегося морским промыслом на собственных судах. Михайло рос здоровым и сильным мальчиком, сообразительным и любознательным. С 10 лет он, как все поморские мальчики, уходил на промысел в море. Учиться грамоте он начал поздно, лет в 12. К тому времени он уже освоил рыбный промысел. Но «дивное устройство окружающей природы» волновало его, хотелось учиться.


2. Его тяга к познаниям была настолько сильной, что в 1730 году он решает уйти из отчего дома пешком в Москву. (5 слайд)

Здесь Ломоносов поступил учиться в лучшее по тем временам учебное заведение - МОСКОВСКУЮ СЛАВЯНО-ГРЕКО-ЛАТИНСКУЮ АКАДЕМИЮ. (6 слайд)

Курс академии 12 лет, юноша заканчивает за 5. (7 слайд)

Потом он учился в Академическом университете в Санкт-Петербурге, после которого продолжил обучение в Германии.

(8 слайд)

3. Обширен перечень областей науки, техники и культуры, с которыми соприкасался М.В. Ломоносов, внося в них новое. Он занимался исследованиями по математике, физике, химии, астрономии, географии, биологии, истории, языкознанию.

Первым объяснил русским людям, откуда берётся тепло и дожди, что такое планеты и кометы, от чего происходит северное сияние и мн. др. Много приборов, приспособлений, инструментов изобрел Ломоносов. (9 слайд)

Основал Московский университет, первое настоящее высшее учебное заведение России, которое в настоящее время носит его имя.


- Какие качества помогли простому русскому человеку подняться на такую высоту науки и культуры, о которых никто из его предшественников не мог и мечтать?

(трудолюбие, усидчивость, жажда знаний)


- Сегодня на уроке, ребята, нам предстоит выполнить серьёзную работу: открыть новое знание. От вас потребуется усидчивость, стремление, внимание, последовательность и правильность выполнения заданий.


IV. Постановка темы урока

1. Проверка заданий. Фиксация затруднения .

- Чтобы узнать что-то новое, что надо сделать сначала? (Повторить те знания, которые нам понадобятся на уроке.)

- Выполните вычисления (1 ученик у доски):

500 80 = 8100 : 900 =

210 30 = 3607 5 =

2000 350 = 804300 300 =


- Какой пример лишний? (8100 : 900; 3607 5) Почему?

- Какое правило вам помогло найти значения этих выражений? (Правило умножения и деления круглых чисел). Назовите их.

Учитель вешает на доску Д.1.

2. Выявление причины затруднения.

- Нахождение значений каких выражений вызвало у вас затруднение?

- Почему?

(- Мы не знаем правила умножения круглых многозначных чисел в столбик

- Не могу правильно записать в столбик.

- Не могу правильно решить данное выражение.)

- Так чему мы будем сегодня учиться на уроке? ( Учиться умножать круглые многозначные числа в столбик)

- Сформулируйте тему урока. ( Умножение круглых многозначных чисел). (10 слайд)


5. Построение проекта выхода из затруднения.

- Назовите те знания, которые вы будете использовать при открытии правила письменного умножения круглых многозначных чисел: правило умножения круглых чисел, письменное умножение на круглое число, письменное умножение многозначного числа на однозначное.

- Посмотрите внимательно на данное выражение и скажите, всё ли вы повторили для того, чтобы самостоятельно открыть новое правило?

выполнение умножения


V. Физкультминутка.

- При работе с многозначными числами надо хорошо знать их разряды. Проверим это ваше знание.

На доске: 276 045

- Подпрыгнуть столько раз, сколько соответствует цифре, стоящей в разряде единиц.

- Присесть столько раз, сколько соответствует цифре, стоящей в разряде сотни тысяч.

- Присесть столько раз, сколько соответствует цифре, стоящей в разряде сотни.

- Наклониться столько раз, сколько соответствует цифре, стоящей в разряде десятки.

- Хлопнуть в ладоши столько раз, сколько соответствует цифре, стоящей в разряде единицы тысяч.

- Подняться на носочки столько раз, сколько соответствует цифре, стоящей в разряде сотни тысяч.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.


1) №2, с. 6 – решение примеров с комментированием по одному с места;

2) №3, № 4, с. 6 (1,2 примеры) - у доски и в тетрадях

- Мы поработали все вместе, теперь поработаем в парах. Первое выражение объясняют ученики первого варианта, второе – ученики второго варианта.

3) № 4, с. 6 (3,4 примеры)

- Задание выполняется в рабочих тетрадях. Выполнение задания проверяется по образцу. Те ребята, которые допустили ошибки, проговаривают решение вслух, находят место ошибки, анализируют её и исправляют.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Вы поработали вместе, в парах, а что теперь необходимо сделать? (Поработать самостоятельно)

- Найдите значение данного выражения:

15400 × 6000; 90420 300

Задание выполняется в рабочих тетрадях.

Проверьте свою работу по эталону для самопроверки.

– У кого получился другой ответ – поставьте «?», найдите место, где допущена ошибка, объясните.

– Кто справился с заданием без ошибок? Поставьте себе «+».

– Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам сделать открытие. И пусть это открытие пока маленькое – великие открытия нас ждут впереди. М. В. Ломоносов мог бы гордиться такими учениками.



VI. Повторение.

Ломоносов был не только великим учёным, но и поэтом, художником.

- Решив задачу, вы узнаете, сколько литературных произведений им было создано.

1. М. В. Ломоносов написал 1 поэму, 2 трагедии, это в 18 раз меньше, чем од, а стихотворений в 50 раз больше, чем трагедий. Сколько всего литературных произведений создал великий учёный?

М. В. Ломоносов был первым в России человеком, который начал на собственном опыте и своими руками осваивать технику мозаичного набора. Им создано 40 мозаичных работ. Самая знаменитая картина - «Полтавская баталия» (битва).

2. Узнайте, какова площадь и периметр этой работы, если её длина составляет 6м 40см, а ширина – 5м?

- На изготовлении этой мозаики пошло1 030 000 кубиков смолы.

3*. Игра «Танграм»

- Мы сейчас с вами тоже попробуем выполнить мозаику только геометрическую, называется она «Танграм» (работа в парах)

Правильность выполнения задания контролируется по слайду.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.


Наш урок подошёл к концу. Мы не только познакомились с жизнью и деятельностью М. В. Ломоносова, узнали о его вкладе в развитие России, но и открыли новое знание, решили много задач.(22 слайд)

Продолжите фразу:

“Сегодня на уроке я узнал…”

“Сегодня на уроке я научился…”

“Сегодня на уроке я повторил…”

“Сегодня на уроке я закрепил…”

- У кого остались затруднения по новой теме?

– Довольны ли вы своей работой?

Я надеюсь, что подобные примеры из жизни замечательных людей помогут вам понять, что учиться нужно обязательно, тем более у вас есть для этого все возможности.


XI. Домашнее задание. - №5, с. 6


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 Урок математики на тему "Письменное умножение многозначных круглыхчисел" разработан к уроку математики для 3 класса по учебнику Петерсон Л.Г.

Цели урока:

1. образовательные:

         составить алгоритм письменного умножения круглых многозначных чисел, сформировать умение умножать круглые многозначные числа;

         тренировать умения анализировать и решать задачи;

         совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

 

2. развивающие:

         развивать интерес и уважение к предмету; расширять кругозор учащихся;

         познакомить с жизнью и деятельностью М.В.Ломоносова, показать его вклад в развитие России;

 

3.  воспитательные:

         способствовать формированию  и развитию  познавательной мотивации учащихся к получению новых знаний.

         формировать такие качества личности, как трудолюбие, организованность, активность и самостоятельность в выборе способа решения.

 

 


     

 

Общая информация

Номер материала: 322037

Похожие материалы