- 31.01.2015
- 2866
- 12
Тема урока: Решение линейных неравенств с одной переменной.
Цель урока: освоение обучающимися базисных основ математики, формирование у них высокой культуры межличностного общения.
Задачи урока: 1) организовать урок таким образом, чтобы учащиеся смогли оценить собственный уровень освоенности данной темы, увидеть свои достижения и расширить знания в ходе совместной работы в группах;
2) выявить недочеты для дальнейшего их устранения;
3) оценить знания каждого учащегося по данной теме.
Тип урока: урок-путешествие
Ход урока:
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. |
Здравствуйте, садитесь. Подпишите информационные листы, запишите число и тему урока «Решение линейных неравенств с одной переменной». Сформулируйте и запишите, какую цель вы ставите для себя на этом уроке. На партах лежать листы Цель, которую я ставлю перед собой: - узнать … - расширить свои знания… - применить… - связать… - вспомнить… - задать вопрос… - найти… - установить … - оспорить … - структурировать … - выяснить … - оценить …
|
Приветствуют учителя, садятся за парты. Подписывают информационные листы, записывают число и тему урока. Формулируют и записывают цель урока.
Несколько человек озвучивают свою цель урока. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2. |
Прежде чем научиться решать неравенства, вы научились решать уравнения путём их преобразования. Решите уравнение и узнаете, чему будет посвящен наш урок. В группе нужно решить уравнение и на доске расположить букву соответственно получившемуся ответу. Уравнения: Л) И) М) П) А) Д)
|
Решают уравнения в группах, записывают решение каждый на информационном листе.
Составляют на доске слово «Олимпиада» |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3. |
Мы отправляемся в путешествие по объектам зимней олимпиады. Старт нашему путешествию положен и вы можете занести первый результат в таблицу личных достижений. За правильно решенное уравнение 5 б.
Выполнив второе задание, вы повторите числовые промежутки и узнаете, куда же отправиться наша делегация. Установите соответствие:
Взаимопроверка в парах. 1-5; 2-8; 3-7; 4-6; 5-11; 6-4; 7-1 Мы находимся во дворце зимнего спорта «Айсберг». Здесь начались самые первые соревнования по командному фигурному катанию за 2 дня до открытия олимпиады. Архитектурные очертания объекта соответствуют его названию. Прежде чем приступить к решению неравенств, давайте вспомним алгоритм решения линейных неравенств с одной переменной. Ледовая арена «Шайба» - своеобразный символ хоккея. По характерному кличу «Шайбу!» в любой точке мира, где проходят соревнования по хоккею можно узнать русских болельщиков. Поэтому такое название Ледовой Арены делает ещё один акцент на том, что Олимпийские игры принимает Россия. А вам необходимо в группах собрать домино и разгадать шифрограмму. Домино:
Наше домино закончилось числом 17. А чем этот номер примечателен для хоккея? Кто играл под этим номером? Сейчас мы с вами посетим горнолыжный центр «Роза-Хутор», где нас ждёт скоростной спуск, но не по одному, а целой командой. Испорченный телефон: Команда, получившая верный ответ получает 1 б, а команда, которая быстрей всех справиться с этим заданием получает дополнительный 1 б. Когда участник вашей команды будет записывать ответ у доски, команда должна изобразить езду на лыжах.
|
Заносят результат в таблицу (максимум 5 б)
Устанавливают соответствие между неравенством и числовым промежутком.
Собирают слово «Айсберг»
Проверяют работу соседа по парте, заносят результат в таблицу (максимум 7 баллов)
5 человек выходят к доске, собирают алгоритм. Собирают слово «Шайба»
В группах собирают домино и разгадывают шифр, проверяет другая группа.
Заносят результат в таблицу (максимум 6 баллов)
Играют в испорченный телефон, зарабатывают дополнительные баллы (максимум 2 балла)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4. |
А мы отправляемся на «Русские горки» - это комплекс для прыжков с трамплина. Здесь трамплины различной высоты и различной сложности. Каждый из вас будет участвовать в индивидуальном зачете. Вам предстоит решить в течение 5 минут неравенства различной сложности. Это и будет своего рода трамплином, который вам нужно преодолеть. Высоту трамплина каждый выбирает сам. Кроме того у нас будут назначены консультанты, к которым вы сможете обратиться 1 раз.
I вариант
1)
2)
3) II вариант
1)
2)
3)
Давайте проверим результат.
На этом наше путешествие закончилось. Надо подвести итог и оценить свою работу. 28-30 б – «5» 23-27 б – «4» 18-22 б – «3» меньше 18 – «штрафной круг» |
Решают неравенства.
Проверяют работу одноклассника, заносят баллы в таблицу (максимум 10 б)
Подсчитывают баллы, выставляют оценки. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5. |
Откройте дневники, запишите домашнее задание. Решить задачу: Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков.
|
Записывают домашнее задание |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6. |
Перед вами пьедестал почёта. Как вы считаете, какого места вы сегодня достойны и на какой ступеньке находитесь вы? Итак, в копилку Казахстана добавились … и в общем зачете мы выходим на первое место!!! А кто сегодня был успешнее всех, кто добился высоких результатов? В чем секрет вашего успеха? Урок закончен. До свидания! |
Располагаются на пьедестале
Прощаются с учителем. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Информационный лист ____________________________________________
Тема урока: _______________________________________________________
________________________________________________________
Цель урока: _______________________________________________________
Таблица личных достижений
|
№ |
Задание |
Максимальное кол-во баллов |
Набранное кол-во баллов |
|
1 |
Старт |
5 б |
|
|
2 |
Дворец зимнего спорта |
7 б |
|
|
3 |
Ледовая арена |
6 б |
|
|
4 |
Скоростной спуск |
2 б |
|
|
5 |
Русские горки |
10 б |
|
|
|
Финиш |
|
|
|
|
Результат |
|
|
1. Решите уравнение ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Установите соответствие
|
|
|
1) – |
|
2) – |
||
|
3) – |
||
|
4) – |
||
|
5) – |
||
|
6) – |
||
|
7) – |
||
|
|
3. Решите неравенство
|
I вариант
1)
2)
3)
|
II вариант
1)
2)
3)
|
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложения к уроку
|
О |
Л |
|
И |
М |
|
П |
И |
|
А |
Д |
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В обеих частях неравенства выполнить тождественные преобразования
Ш
Перенести слагаемые, содержащие неизвестную, в левую часть, а свободные члены в правую
А
Привести
подобные
слагаемые
Й
Разделить обе части неравенства на коэффициент при неизвестном
Б
Найти решение неравенства и записать его в виде числового промежутка
А
|
Старт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Финиш |
|
Старт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Финиш |
|
Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков. |
Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков.
|
|
Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков.
|
Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков.
|
|
Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков.
|
Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков.
|
|
Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков.
|
Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков.
|
|
Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков.
|
Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков. |
|
Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков. |
Биатлонист выстрелил в мишень 10 раз. Если за каждое точное попадание он получит 5 очков, то при каждом промахе он теряет 3 очка. Оцените, сколько точных попаданий в мишень должен сделать биатлонист, чтобы в конце гонки получить больше 34 очков.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по теме «Решение линейных неравенств с одной переменной» посвящен зимней Олимпиаде в Сочи. Организован в форме игры – путешествия по объектам зимней Олимпиады, что позволяет привлечь внимание к изучению предмета, активировать работу учащихся и задать необходимый темп уроку. Динамичность уроку также придают разнообразные формы работы учащихся, заинтересованность детей, качественный подбор заданий, актуальность темы. Групповые формы работы, применяемые в ходе урока, позволяют учащимся увидеть свои достижения и расширить знания в ходе совместной работы, которая способствует формированию межличностного общения.
6 662 680 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маткина Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.