Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Решение задач на движение" (4 класс)

Конспект урока по математике на тему "Решение задач на движение" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока

Федотовой Марии Ивановны, учителя первой квалификационной категории,

ГБОУ СОШ №1423

Тема: Решение задач на движение

(Учебник: Математика 4 класс Автор: Истомина Н.Б. 2 часть)

Формируемые умения/ личностные качества

(планируемые результаты обучения)1

Предметные умения:

- решать задачи на движение;

- совершенствовать вычислительные умения;

- учить в процессе реальных жизненных ситуаций использовать понятия: «скорость», «время», «расстояние».


Универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

  • Формировать положительную мотивационную основу учебной деятельности;

  • Способствовать развитию самооценки;

  • Формировать уважительное отношение к мнению других людей, оказывать необходимую помощь товарищам.

Регулятивные УУД:

  • Ставить учебную задачу, понимать её практическую значимость.

  • Планировать совместно с учителем свои действия;

  • Организовывать свою деятельность, в соответствии с составленным планом;

  • Осуществлять самоконтроль, а также взаимный контроль за выполнением задания и его результатом.


Познавательные УУД:

  • Проводить наблюдения за объектами предмета,

  • Вычерпывать информацию, представленную схематически;

  • Анализировать, сравнивать объекты, делать умозаключения, выводы.


Коммуникативные УУД:

  • Учиться формулировать цель деятельности на уроке;

  • Уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий;


Тип урока: урок применения знаний и умений

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, учебник (Истомина Н.Б. Математика: 4 класс: Учебник. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011), раздаточный материал, подготовленный учителем к уроку.


Цель урока:

Совершенствовать:

- вычислительные умения;

- умение решать задачи с такими величинами, как скорость, время, расстояние, в том числе на встречное движение двух тел.


Содержание урока


Этапы

Ход урока

1. Актуализация знаний, необходимых для усвоения нового материала


- Скоро долгожданное лето. А лето это пора поездок, путешествий.

- Представьте себе, что мы всем классом поедем отдыхать!

- На каких видах транспорта мы можем путешествовать? (Дети перечисляют виды транспорта.)

- Посмотрите, как много вы назвали видов транспорта. Посмотрите на картинки на доске и скажите какой вид транспорта не был назван? (Воздушный шар.)

Действительно, на воздушном шаре попутешествовать нам не удастся.

(Всплывают картинки на экране, а что не назовут показать и обозначить, или, что назовут, но не будет на картинках, то тоже оценить) Маша, как ты сделаешь так, что названный вид транспорта будет появляться на экране? Ты же не знаешь последовательности.

hello_html_m283dd122.jpgСлайд 1.


- От чего будет зависеть выбор средства передвижения? (От того, какой вид транспорта нравится, какой удобнее, комфортнее, быстрее, от расстояния, на которое нужно отправится, от количества участников путешествия и т. п.)

- А можем ли мы сейчас самостоятельно перемещаться на мотоцикле или машине? (Не, т. к. …. Можем, но с родителями.)

- Да, пока вы не достигнете нужного возраста, не сможете выбрать эти виды транспорта.

2. Постановка учебной задачи с использованием презентации. Мотивация выполнения заданий.

- А всё-таки, неужели нет такого средства передвижения, на котором мы смогли бы совершить небольшое самостоятельное путешествие на недалекое расстояние? Назовите это средство передвижения. (Велосипед.)

hello_html_m283dd122.jpg Слайд 2.

- Совершим воображаемое путешествие до дальнего озера на велосипеде и на мотоцикле вместе с ребятами. Я думаю, вы сразу можете сказать, на каком транспорте быстрее можно добраться до озера? (На мотоцикле.)

- А что нужно знать для того, чтобы ответить на вопрос: «на сколько быстрее получится добраться на мотоцикле, чем на велосипеде»? (Скорость, расстояние и время.)

3. Совершенствование умения решать задачи на движение





























































































4. Подведение итогов













5. Задание на дом

- Ответить на этот вопрос нам помогут данные задачи №195.


- …, прочитай вслух задачу.

- Порассуждайте. Чтобы удобнее было рассуждать посмотрите на мерку - 15км/ч (На доске схема.) Маша, так говорят?


- Что она обозначает?(Скорость велосипедиста.)


- А что по условию задачи нам ещё известно про скорость велосипедиста? (Что она составляет 1/4 от скорости мотоциклиста.)


- Как это можно показать на схеме? (Один ученик показывает.)


- Теперь, на какой вопрос задачи мы можем дать ответ? (Мы можем узнать скорость мотоциклиста: 15х4= 60 км/ч)


- Можем ли, мы сразу ответь на второй вопрос задачи или необходимо выполнить ещё некоторые действия? (Зная скорость мотоциклиста, мы можем узнать его время в пути, так как оно такое же как и у велосипедиста.)


- Какое действие нужно выполнить? (180:60 = 3ч)


- На какой вопрос задачи теперь можем ответить? (Какое расстояние проедет велосипедист – 15х4=45 км). Запишите ответ самостоятельно. (Кто-то из детей читает ответ.) Вот мы и совершили поездку на озеро.


- Как удачно, что мы умеем вычислять скорость и время. Теперь мы не только знаем, что добраться до пункта назначения можно быстрее на мотоцикле, но и знаем на сколько.


- А на каком виде транспорта полезнее для здоровья совершать путешествия? (На велосипеде.)


- Верно. Движение и свежий воздух очень полезны для здоровья. И раз уж мы заговорили о пользе, какой вид деятельности полезно совершать по утрам в парке, лесопарке? (Пробежку.)

- Весной и летом очень приятно бегать по лесным дорожкам. И парк у нас такой замечательный!


- А как думаете, приятнее одному совершать прогулку или с другом? (Конечно, вместе с другом, потому что можно посоревноваться, после пробежки посоветоваться.)


- А какой показатель сравнивается при выявлении победителя в соревнованиях по бегу? (Время, т. к. расстояние определено.)

- Станем судьями одного такого дружеского забега (№194).


- Как у настоящих честных судей, у нас будет турнирная таблица. (На доске размещена таблица.)

- Внесём в неё имеющиеся данные.


- Справитесь с вычислениями сами? Только учтите, от правильности решений будет зависеть исход забега. (Самостоятельное решение задачи. На доске работает … .)


- Проверим. Верно ли решена задача? (Да.)

- Кто же победитель забега? (…)

- В каком направлении двигались наши спортсмены? (В одном направлении.)


- Как называют такое направление движения? (Навстречу, встречное.)


- Часто мы назначаем встречи друзьям? (Да.) Не поняла переход.


- А в хорошую погоду мы можем не просто погулять, но ещё и покататься на чём? вместе. Разберёмся в подобной ситуации — № 198 (учебник)


- Какая схема соответствует этой ситуации? (2-ая)

- Что обозначают отрезки АК и МЕ? (Скорость каждого велосипедиста.)


- Поработаем со схемой на листочках, они у вас на партах. Отметим все известные по условию данные. (Отмечают на листках.)


- Поясним, что же обозначает каждое выражение? (1)

15 + 10 (км/ч) – скорость сближения (на столько километров велосипедисты приближаются друг к другу за 1 ч);

2) 15 х 4 (км) – расстояние, пройденное одним велосипедистом за 4 часа;

3) 10 х4 (км) – расстояние, пройденное другим велосипедистом за 4 часа;

4) (15 + 10) х 4 – расстояние между городами.)


- А при путешествии на каком транспортном средстве мы чаще можем наблюдать встречное движение? (На автомобиле.)


- Автомобиль, безусловно, самое распространённое средство передвижения, и, по мнению, некоторых – самое быстрое. Вы согласны? (Нет, т. к. скорость самолёта больше …)

Переход ?

- И вот снова мы возвращаемся к этим измерениям. Они и здесь важны. Рассмотрим ситуацию. Я не поняла.

199 — схема составляют дети у доски.

Решение задачи:

1) 100 х 4 = 400 (км)

2) 600 – 400 = 200 (км)

Ответ: автомобилю останется проехать 200 км.

(Если не будет времени, то задача даётся на дом.)


- Мы рассмотрели много способов передвижения во время путешествия. А можем ответить на вопрос: какой же способ передвижения лучше? (Не можем.)


- Чего не хватает для ответа на этот вопрос? (Данных: знать, какое расстояние нам нужно будет преодолеть до пункта назначения, а также время, на которое мы рассчитываем. Именно от этого и будет зависеть выбор транспортного средства с большей или меньшей скоростью.)


- А в жизни нам приходится решать задачи на движение? (Да.)

- Я, например, такие задачи решаю каждый день. Встала на 15 минут позже и еду на работу на машине и т. п.

- Приведите свои примеры.


- Кто может про себя сказать, что любую задачу на движение сможет решить?


- Молодцы.

- А дома можете ещё решить одну задачу № 193.

- Спасибо за урок.










Раздаточный материал:


H6TVwDlc_g8.jpg


H6TVwDlc_g8.jpg


H6TVwDlc_g8.jpg



1 Указаны предметные умения и универсальные учебные действия, формируемые на данном уроке.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данный урок разработан с учетом современных требований ФГОС и является разработкой принемавшей участие в рамках предоставления опыта городской стжёрской площадки ГАУ МЦКО "Особенности современного подхода к организации деятельнсти учителя на уроке в условиях внедрения ФГОС".

Конспект урока по математике на тему "Решение задач на движение" , предназначен для учащихся 4 классов, работающих по программе "Гармония", учебник Истомина Н.Б.

Тип урока: урок применения знаний и умений

Оборудование:  персональный компьютер, мультимедийный проектор,  учебник  (Истомина Н.Б. Математика: 4 класс: Учебник. – Смоленск: Ассоциация  ХХI век, 2011), раздаточный материал, подготовленный учителем к уроку.

Цель урока:

Совершенствовать:

- вычислительные умения;

- умение решать задачи с такими величинами, как скорость, время, расстояние, в том числе на встречное движение двух тел.

Автор
Дата добавления 29.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров858
Номер материала 549896
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх