Конспект урока по математике на тему: "Сложение и вычитание многозначных чисел"

Предпросмотр материала:

Тема урока: «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Цель: 1) Обобщить знания учащихся по теме;

2) Тренировать умения сложения и вычитания многозначных чисел по разрядам при решении задач;

Результат: Предметный: умения складывать и вычитать многозначные числа по разрядам; продолжать учиться округлять числа до заданного разряда.

Метапредметный: Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество;

Регулятивные УУД: целеполагание; самоконтроль; умение делать выбор;

Познавательные УУД: умение работать по заданному алгоритму.

Ход урока.

I. Вводно – мотивационный этап.

- В нашей школе проходит школьная спартакиада, кто знает под каким девизом?

- Девиз: « Быстрее. Выше. Сильнее». Вам знакомы эти слова? (Слайд 2)

–Как эти слова связаны с нашим уроком?

-Какая была тема уроков на предыдущих уроках? (Сложение и вычитание многозначных чисел) Слайд 3

-Урок будет проходить в форме урока – тренинга.

В процессе работы вы будете заполнять таблицу (розовая), в ней нужно будет отмечать свой выбор и выбор в паре.

- Тема вам знакома.

– Сформулируйте цель своей деятельности на уроке. (Тренироваться в сложении и вычитании многозначных чисел по разрядам, преодолеть свои затруднения.)

- Во время урока вам необходимо будет осуществлять выбор, и отстаивать свою точку зрения. Будете работать в парах. Назовите правила работы в парах

(нельзя разговаривать, выслушать друг друга и т.п.) (на плакате)

- Возьмите лист жёлтого цвета. Чтение задачи: (Слайд 4)

Четыре друга: Толя, Коля, Ваня и Миша решили участвовать в соревнованиях по бегу. Для этого каждое утро они бегают по дорожке стадиона. Толя пробежал 1873 м. Какое расстояние всего пробежали мальчики?

- Решите задачу и заполните таблицу ( на доске) и (Слайд 5)

тТТ
Толя		1873 м
Коля		2907 м
Ваня		2886 м
Миша		3754 м
Итого		11420 м =11км 420м

- В чём ваше затруднение?

-Действительно, в этой задаче недостаточно данных для того, чтобы её решить.

- Прочитайте ещё раз вопрос.

-Для того, чтобы ответить на вопрос, сколько задач нужно решить? (3 задачи)

- Откройте тетради, напишите число, Классная работа.

II. Самостоятельная работа.

(Слайд 6): Задача №1 (белые карточки №1): Каждое утро Коля тренируется в беге. Сегодня он пробежал на 1034 м больше, чем Толя. Какое расстояние преодолел Коля?

- Решаем в тетради. – Что значит на 1034 м больше?

- Выберите правильный ответ под буквой. Зафиксируйте букву своего варианта ответа в ячейке «Свой выбор» на розовом листе.

(Слайд 7) А)2807 м Б) 2907 м В) 2917 м

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

- Обсудите ответы в паре и в ячейке «Выбор в паре» зафиксируйте общий выбор.

- Озвучьте свой выбор. – У кого другой выбор?

- Посмотрим правильный ответ.

- Кто желает объяснить у доски? ( ученик объясняет у доски),

потом сверяют по слайде.

( на слайде 8) Б) 2907 м , правильная запись в столбик)

- Поставьте в ячейке «Знак» либо знак «+», либо знак «!»,

сравнив выбор в паре с правильным ответом.

- Запишите в таблицу, какое расстояние пробежал Коля. ( таблица на доске)

- Какое задание выполняли? - Где допустили ошибку? -Почему возникла ошибка? – Находим ошибку и исправляем.

- Какую задачу хотели бы решить? – Решаем задачу №2. (Слайд 9):

Задача №2 (белые карточки №2) : Сегодня Ваня на тренировку опоздал и пробежал на 1894 м меньше, чем Коля и Толя вместе. Какое расстояние пробежал Ваня?

(Слайд 10) А) 2886 м Б)1013 м В) 2894 м - Сразу можно ответить на вопрос? – Почему? - Что значит на 1894 м меньше? – Сосчитайте и зафиксируйте букву варианта ответа в таблице в ячейке

«Свой выбор». – Обсудите ответы в паре и в ячейке «Выбор в паре» зафиксируйте общий выбор. – Озвучьте свой выбор. – У кого другой выбор? – У кого был другой свой вариант ответа, который не совпал с выбором в паре? – Почему в паре выбрали другой ответ? – Кто желает объяснить у доски? ( ученик у доски) – Сравните свою запись с образцом.

( слайд 11) А) 2886 м, правильная запись в столбик, в два действия ) - При выполнении какого шага допустили ошибку? - Найдите место ошибки и исправьте её. – У кого были ошибки?

- В чём? – Запишите в таблицу расстояние Вани. – Какую задачу осталось решить?

III. Физминутка.

(Слайд 12) (белые карточки №3): Миша пробежал на 2 км 39 м меньше, чем Коля и Ваня вместе. Какое расстояние пробежал Миша?

(Слайд 13) А) 5554 м Б) 3754 м В) 3403 м – Сразу можно ответить на вопрос задачи? – Почему? – Что значит на 2 км 39 м меньше? - Выразите 2 км 39 м в метрах,

(это 2039 м). – Сосчитайте и зафиксируйте букву варианта ответа в таблице в ячейке «Свой выбор». – Обсудите ответы в паре и в ячейке «Выбор в паре» зафиксируйте общий выбор. – Озвучьте свой выбор.

– У кого другой выбор? - У кого был другой свой вариант ответа, который не совпал с выбором в паре?

– У доски объясняет ученик. – Посмотрим правильный ответ: ( на слайде 14) Б) 3754 м , правильная запись в столбик в два действия) – Сравните свою запись с образцом. – Где допустили ошибку?

– Найдите место ошибки и исправьте её.

– У кого были ошибки? – В чём? – Запишите расстояние Миши в таблицу. – Вернитесь к тексту задачи, с которой мы начали урок.

- Вы ответили на вопрос задачи? – Выразите метры более крупными единицами (Слайд 15): А) 10400 м Б) 11410 м С) 11420 м - Посмотрим правильный ответ, сравните свою запись с образцом(Слайд 16)

(11420 м = 11км 420м) -Какие задачи решали? (Взаимосвязанные)

-Округляем все числа до единиц тысяч 1873 м=2 тыс, 2907 м=3 т, 2886 м=3 т, 3754 м=4 т, 11420 м=12тыс. -Посмотрите на таблицу и скажите, кто в спартакиаде прибежит первым? - Почему так думаете?

- Отрезком какого цвета обозначено расстояние каждого мальчика? Почему? Раздать отрезки, прикрепляют на доске (Слайд 17)

Толя .________.

Коля ._________________.

Ваня ._____________.

Миша .________________________.

IV. Контрольно – оценочный этап.

- Вспомните цель, которую вы ставили перед собой в начале урока. (Тренироваться в сложении и вычитании многозначных чисел по разрядам, преодолеть свои затруднения.)

– Оцените результат своей деятельности на уроке.

Лист самооценки у каждого:

- умею складывать и вычитать многозначные числа;

- умею сравнивать своё решение с образцом и исправлять ошибки при решении задач;

- умею осуществлять самоконтроль и самооценку в ходе проверки решения задач;

- умею договариваться и осуществлять выбор в паре;

- Вспомните девиз нашего урока. (слайд 18)

- Кто стал быстрее, выше, сильнее?

Дома: карточки с заданиями разного уровня ( по выбору).

(Слайд 19) Спасибо!

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача	Свой выбор	Выбор в паре	Знак
№ 1
№ 2
№ 3
4

Задача №1

Каждое утро Коля тренируется в беге. Сегодня он пробежал на 1034 м больше, чем Толя. Какое расстояние преодолел Коля?

Задача №1

Задача №2

Сегодня Ваня на тренировку опоздал и пробежал на 1894 м меньше, чем Коля и Толя вместе. Какое расстояние пробежал Ваня?

Задача №2

Задача №3