Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел"

Конспект урока по математике на тему "Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

преподаватель: Савина Анна Юрьевна.

Предмет: математика класс: 6

Тема урока: Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

Цели урока: обобщение и систематизация знаний и умений по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».

Задачи:

  • образовательные: знать понятия положительных и отрицательных чисел, правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками, правило вычитания отрицательных чисел; уметь распознавать положительные и отрицательные числа, выполнять действия сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел, находить длину отрезка через координаты точек, решать уравнения, используя правила сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.

  • воспитательные: воспитывать культуру взаимоотношений между детьми; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

  • развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать навыки самостоятельной работы; анализировать:, сопоставлять:, сравнивать:

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Формы работы обучающихся: индивидуальная, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска.























Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

  1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. Садитесь.

Сегодня на уроке мы систематизируем знания по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».

Что мы должны знать и уметь по данной теме?

Приветствуют гостей. Организация рабочего места.





знать понятия положительных и отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками, правило вычитания чисел;

уметь распознавать положительные и отрицательные числа, складывать положительные и отрицательные числа; находить длину отрезка по координатам концов отрезка, решать уравнения, используя правила сложения и вычитания чисел.


  1. Актуализация опорных знаний.

- Открыли тетради, записали число, классная работа, тему урока: «Сложение положительных и отрицательных чисел».

- Ребята, какой праздник нас ожидает в ближайшие дни?

- Сегодня на уроке мы с вами сделаем подарок нашим мамам и бабушкам: соберем «Цветок знаний». Чтобы собрать этот цветок, нам необходимо выполнить задания, которые будут записаны на лепестках.

2.1 Фронтальный опрос (лепесток 1):

- Какие числа называются положительными? отрицательными?

Дан ряд чисел:

-3,5; 9; -4; 0; +14; +7,1; -16; +0,3; 1/5; +3

назовите отрицательные, положительные числа.


- Какое число отделяет положительные числа от отрицательных?

- Какие числа называют противоположными? Приведите примеры.



- Какие числа называют целыми?


- Среди чисел:

-3,5; 9; -4; 0; +14; +7,1; -16; +0,3; 1/5; +3

назовите натуральные числа, целые числа, какие числа остались не названными?

- Сформулируйте правило сложения отрицательных чисел.


- Сформулируйте правило сложения чисел с

разными знаками.





- Сформулируйте правило вычитания отрицательных чисел?


- Как найти длину отрезка на координатной прямой?




Итак, мы вспомнили понятия положительных и отрицательных чисел, целых чисел, правила сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел, правило нахождения длины отрезка на координатной прямой.



В тетрадях записывают число и тему урока.



8 Марта.


Внимательно слушают учителя.





Отвечают на вопросы.

-Числа со знаком минус называют отрицательными. Числа со знаком плюс называют положительными.

Положительные числа: +3; +0,3;+7,1; 1/5; 14

Отрицательные числа: -3,5; -4; -16.

-Число 0 отделяет положительные числа от от отрицательных.

- Два числа, отличающиеся друг от друга только знаками, называют противоположными.

Например: -3 и 3; 4 и -4; 1,5 и -1,5.

- Натуральные числа, противоположные им числа и нуль называют целыми числами.

Натуральные числа: 3; 9; 14

Целые числа: -4; -16; 0; 3; 9; 14

Дробные числа: -3,5; 0,3; 1/5; 7,1


- Чтобы сложить два отрицательных числа, надо: сложить их модули, поставить перед полученным числом знак минус.

- Чтобы сложить числа с разными знаками, надо: из большего модуля слагаемых вычесть меньший; поставить перед полученным числом знак того слагаемого, модуль которого больше.


- чтобы из данного числа вычесть другое, надо к уменьшаемому прибавить число, противоположное вычитаемому.

-чтобы найти длину отрезка на координатной прямой, надо из координаты его правого конца вычесть координату его левого конца.


  1. Отработка практических знаний и умений обучающихся.

- Для создания следующего лепестка для нашего «Цветка знаний», нам необходимо выполнить следующее задание:

Задание № 2 (лепесток 2):

-Прочитайте задание.

- Какое правило необходимо использовать, чтобы выполнить данное задание?


-Сформулируйте правило сложения отрицательных чисел.


- Выполняем задание №2 в тетрадях самостоятельно по вариантам, два человека работают у доски (карточка №1 и №2).


ЗАДАНИЕ №2

I Вариант:

Найти значение выражения:

а) -14+ (-58)

б) -5,8+ (-1,8)

в)hello_html_m2562fc65.gif

г) hello_html_m7e5fab89.gif

ЗАДАНИЕ №2

II Вариант:

Найти значение выражения:

а) -46 + (-18)

б) -6,4+ (-3,6)

в) hello_html_m20b67a76.gif

г) hello_html_m51f61908.gif



- Какое правило мы использовали при выполнении задания 2?


Задание № 3 (лепесток 3):

- Прочитайте задание.


- Какое правило необходимо использовать, чтобы выполнить данное задание?

- Сформулируйте правило сложения чисел с разными знаками.





- Выполняем задание №3 в тетрадях, два человека работают у доски (карточка №3 и №4).


ЗАДАНИЕ № 3.

Выполнить сложение:

  1. -379+948

  2. -543+458

  3. -0,81+0,66

  4. 0,54+(-0,83)

  5. hello_html_4f9159ff.gif

  6. hello_html_387170b6.gif









Итак, при выполнении задания №3 какое мы использовали правило?

- Сформулируйте правило сложения чисел с разными знаками.




- Теперь выполним задание, которое содержится в следующем лепестке.

Задание № 4 (лепесток 4):

- Прочитайте задание.

- Какое правило необходимо использовать, чтобы выполнить данное задание?




- Выполняем задание №4 в тетрадях по вариантам, одновременно два человека работают у доски по карточкам (карточка №5 и карточка №6).

ЗАДАНИЕ № 4.

I Вариант.

Выполнить вычитание:

а) 48-(-15)

б) -3,7-4,5

в)hello_html_12754e73.gif

г) hello_html_40de4555.gif

ЗАДАНИЕ № 4.

II Вариант.

Выполнить вычитание:

а) -3 - hello_html_m508a059f.gif

б) -1,7-8,5

в) 38-(-16)

г) hello_html_m48f154d3.gif - hello_html_f0b7c99.gif












- Итак, ребята, какое правило мы использовали при выполнении данного задания? Сформулировать правило вычитания.



-Ребята, давайте посмотрим, какое задание содержится в следующем лепестке?



Задание № 5 (лепесток 5):

- Прочитайте задание.

- Что необходимо сделать?

- Давайте вспомним, как найти неизвестное вычитаемое, неизвестное уменьшаемое, неизвестное слагаемое?




- Выполняем задание №5 в тетрадях, вам необходимо выполнить из четырех уравнений любые три, одновременно три человека работают у доски по карточкам (карточка №7-9).

ЗАДАНИЕ № 5.

Решить уравнения:

  1. 7,8 –х=9,3

  2. у – (-17,85) =12

  3. 1,2- а = 3

  4. 5hello_html_2cee8112.gif
























Решив уравнения, какие правила мы повторили?



-Ребята, давайте посмотрим, какое задание содержится в следующем лепестке?


Задание № 6 (лепесток 6):

- Прочитайте задание.

- Что необходимо сделать?

- Какие правила будем использовать при выполнении данного задания?


- Вспомним эти правила.









- Это задание будем выполнять по вариантам: 1 вариант – задание под буквой а); 2 вариант- задание под буквой б).

ЗАДАНИЕ № 6.

Найти значение выражения:

а) hello_html_m60d33723.gif

б) hello_html_m2420866b.gif

















- Давайте проверим, у всех ли получился правильный ответ?



- какие правила мы использовали при выполнении данного задания?



- Наш цветок знаний почти готов, осталось выполнить следующее задание.


Задание № 7 (лепесток 7):

- Прочитайте задание.

- Что необходимо сделать?

- Сформулируйте правило нахождения расстояния между точками на координатной прямой.





- Задание выполняем по вариантам: 1 вариант – задание под буквой а); 2 вариант- задание под буквой б).

ЗАДАНИЕ № 7.

а) Найти расстояние между двумя точками P(-3,1) и K(2,2) на координатной прямой.

б) Найти расстояние между двумя точками M(-4,5) и N(0,8) на координатной прямой.





- Какое правило мы использовали при выполнении данного задания?




- Сейчас посмотрите на наш «цветок знаний». Какого элемента не хватает в цветке?

- Значит нам необходимо решить ещё одно задание.


Задание № 8 (сердцевина):

- Прочитайте задание.

- Что необходимо сделать?


- Самостоятельно выполнить задание в тетради, потом провести самопроверку.

ЗАДАНИЕ № 8.

Записать все целые значения х, удовлетворяющие неравенству:

а) hello_html_m597f49de.gif
б) hello_html_77c744c.gif
в)hello_html_70ea0c6c.gif


- Давайте вспомним, какие числа называют целыми?


- Вот мы и собрали цветок знаний. Этот цветок от вас я подарю вашим мамам на ближайшем родительском собрании.


  1. Итоги. Оценки.

Итак, давайте вспомним, какие правила мы использовали при выполнении различных заданий?





-Какие числа называются положительными? отрицательными?


- Какие числа называют целыми?


- Сформулируйте правило сложения отрицательных чисел.


- Сформулируйте правило сложения чисел с разными знаками.




- Сформулируйте правило вычитания чисел.



- Как найти расстояние между двумя точками на координатной прямой?



Выставление оценок с комментарием.


V. Рефлексия:

- С какими трудностями вы столкнулись сегодня на уроке?

- Что нужно вам повторить для лучшего усвоения данного материала?

- выберите тот смайлик, который показывает ваши знания на сегодняшний день (смайлики- магниты находятся у каждого на парте).


  1. Домашнее задание.

- повторить пункты 32-34, подготовиться к контрольной работе, решить 1109(л-н), 1112(а,в), 1113(д,е), 1114(комментирование каждого номера учителем)








-Читают задание № 2: Найти значение выражения.

- Для выполнения данного задания будем использовать правило сложения отрицательных чисел.

- Чтобы сложить два отрицательных числа, надо: сложить их модули, поставить перед полученным числом знак минус.

- выполняют задания в тетрадях, два ученика выполняют задания по карточкам у доски; карточка № 1-I вариант и формулирует правило сложения отрицательных чисел, карточка № 2- II вариант и формулирует правило сложения отрицательных чисел.

Карточка 1:

-5,8+(-1,8)= -7,6

hello_html_m65c6d529.gif

-14+ (-58)=-72

Карточка 2:

hello_html_m18bc00a5.gif

-46+ (-18)=-64

-6,4+ (-3,6)=-10

- мы использовали правило сложения отрицательных чисел.



- Читают задание № 3:Выполнить сложение.

- Будем использовать правило сложения чисел с разными знаками;

- Чтобы сложить числа с разными знаками, надо: из большего модуля слагаемых вычесть меньший; поставить перед полученным числом знак того слагаемого, модуль которого больше.


- весь класс выполняет задания в тетрадях, два ученика выполняют задания по карточкам у доски; карточка № 3- выполняет задание и формулирует правило сложения положительных и отрицательных чисел, карточка № 4- выполняет задание и формулирует правило сложения положительных и отрицательных чисел.

Карточка № 3:

Выполнить сложение:

-379 +948= 469

-0,81 + 0,66= - 0,15

hello_html_m36ecea5d.gif


Карточка № 4:

Выполнить сложение:

-543+458= - 85

0,54 + (-0,83)= - 0,29

hello_html_m3b629b7e.gif

- мы использовали правило сложения чисел с разными знаками.

- Чтобы сложить числа с разными знаками, надо: из большего модуля слагаемых вычесть меньший; поставить перед полученным числом знак того слагаемого, модуль которого больше.





-Читают задание № 4

-выполнить вычитание;

-формулируют правило вычитания:

чтобы из данного числа вычесть другое, надо к уменьшаемому прибавить число, противоположное вычитаемому.


- весь класс выполняет задания в тетрадях, два ученика выполняют задания по карточкам у доски; карточка № 5- выполняет задание и формулирует правило вычитания, карточка № 6- выполняет задание и формулирует правило вычитания.

Карточка № 5

Выполнить вычитание:

48- (-15) =63

-3,7-4,5= - 8,2

hello_html_7321223f.gif

Карточка №6

Выполнить вычитание:

38- (-16)= 54

-1,7-8,5= -10,2
hello_html_37949dfd.gif

- Мы использовали правило вычитания:

чтобы из данного числа вычесть другое, надо к уменьшаемому прибавить число, противоположное вычитаемому.







-читают задание №5

- необходимо решить уравнения

- Чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность.

- Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.

- Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое.

-Весь класс решает любые три уравнения, кто быстрее решит, решает дополнительно четвертое уравнение;

Одновременно три человека решают уравнения у доски.

Карточка №7:

7,8 – х= 9,3;

х=7,8-9,3;

х= - 1,5.

Проверка:

7,8- (-1,5)=9,3;

7,8+1,5=9,3;

9,3=9,3.

Ответ: х= -1,5.


Карточка №8:

у-(-17,85)=12;

у=12+ (-17,85);

х= - 5,85.

Проверка:

-5,85- (-17,85)=12;

-5,85+17,85=12;

12=12.

Ответ: х= -5,85.


Карточка № 9:

-1,2 -а= 3;

а=-1,2-3;

х= - 4,2.

Проверка:

-1,2-(-4,2)=3;

-1,2 + 4,2=3;

3=3.

Ответ: х= -4,2.


- мы повторили правила нахождения неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного слагаемого.





-читают задание

-найти значение выражения

- при выполнении данного задания будем использовать правило вычитания, правило сложения чисел с разными знаками.


- правило вычитания: чтобы из данного числа вычесть другое, надо к уменьшаемому прибавить число, противоположное вычитаемому.

- правило сложения чисел с разными знаками:

чтобы сложить числа с разными знаками, надо: из большего модуля слагаемых вычесть меньший; поставить перед полученным числом знак того слагаемого, модуль которого больше.


Весь класс выполняет задание по вариантам и одновременно два человека работают у доски.


а) Найти значение выражения:



hello_html_6fde4392.gif=0

1)hello_html_6bdcf140.gif

2) -3,9-2,2= -6,1

3) -0,8- (-6,1)= -0,8+6,1 = 5,3

4) 5,3 -5,3 =0


б)Найти значение выражения:


hello_html_5b1cb49f.gif

  1. 3,9 – 5,8= -1,9

  2. hello_html_m68221f28.gif

  3. hello_html_4581186.gif,9 – (-0,8) = -1,9 +0,8 =-1,1

  4. hello_html_m28157c30.gif


- обучающиеся меняются тетрадями с соседом по парте и проверяют ответы.


- мы использовали правила вычитания, правила сложения чисел с разными знаками.






- читают задание

- найти расстояние между двумя точками


- чтобы найти расстояние между точками на координатной прямой надо из координаты правого конца вычесть координату его левого конца.


- двое учащихся решают у доски, остальные в тетрадях.



а)Найти расстояние между двумя точками

Р(-3,1) и К (2,2) на координатной прямой.

Решение: РК= 2,2- (-3,1)= 2,2+3,1=5,3

б)Найти расстояние между двумя точками M(-4,5) и N(0,8) на координатной прямой:

MN= 0,8- (-4,5)=0,8+4,5= 5,3


- мы использовали правило нахождения расстояния между двумя точками на координаной прямой: чтобы найти расстояние между точками на координатной прямой надо из координаты правого конца вычесть координату его левого конца.

- не хватает в цветке сердцевины(тычинки и пестик вместе образуют сердцевину цветка).



- читают задание

- написать все целые значения х из данного промежутка

- решают самостоятельно в тетради, одновременно один человек решает задания у доски.


а) Ответы: -4;-3; -2;-1;0;1; 2; 3.

б) Ответы: ±5; ±6

в) Ответы: ±5; ±6; ±7; ±8





- Натуральные числа, противоположные им числа и нуль называют целыми числами.





-формулируют понятия положительных и отрицательных чисел, целых чисел, правила сложения отрицательных чисел, правила сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел, правило нахождения длины отрезка на координатной прямой.

- Числа со знаком минус называют отрицательными. Числа со знаком плюс называют положительными.

- Натуральные числа, противоположные им числа и нуль называют целыми числами.

- Чтобы сложить два отрицательных числа, надо: сложить их модули, поставить перед полученным числом знак минус.

- Чтобы сложить числа с разными знаками, надо: из большего модуля слагаемых вычесть меньший; поставить перед полученным числом знак того слагаемого, модуль которого больше.

- Чтобы из данного числа вычесть другое, надо к уменьшаемому прибавить число, противоположное вычитаемому.

- Чтобы найти расстояние между точками на координатной прямой надо из координаты правого конца вычесть координату его левого конца.


- ученики выставляют оценки в дневники



- отвечают на вопросы




-выбирают тот смайлик, который соответствует уровню знаний каждого.





- слушают пояснения учителя по выполнению домашнего задания и записывают домашнее задание в дневники.







































ЗАДАНИЯ НА УРОК:

Задание № 2: Выполнить сложение:

ЗАДАНИЕ №2

I Вариант:

Вычислить:

а) -14+ (-58)

б) -5,8+ (-1,8)

в)hello_html_m2562fc65.gif

г) hello_html_m7e5fab89.gif

ЗАДАНИЕ №2

II Вариант:

Вычислить:

а) -46 + (-18)

б) -6,4+ (-3,6)

в) hello_html_m20b67a76.gif

г) hello_html_m51f61908.gif

Задание № 3: Выполнить сложение.

ЗАДАНИЕ № 3.

Выполнить сложение:

  1. -379+948

  2. -543+458

  3. -0,81+0,66

  4. 0,54+(-0,83)

  5. hello_html_5c89418f.gif

  6. 2hello_html_4f9159ff.gif

ЗАДАНИЕ № 3.

Выполнить сложение:

  1. -379+948

  2. -543+458

  3. -0,81+0,66

  4. 0,54+(-0,83)

  5. hello_html_5c89418f.gif

  6. 2hello_html_4f9159ff.gif



Задание №4: Выполнить вычитание.

ЗАДАНИЕ № 4.

I Вариант.

Выполнить вычитание:

а) 48-(-15)

б) -3,7-4,5

в)hello_html_12754e73.gif

г) hello_html_40de4555.gif

ЗАДАНИЕ № 4.

II Вариант.

Выполнить вычитание:

а) -3 - hello_html_m508a059f.gif

б) -1,7-8,5

в) 38-(-16)

г) hello_html_m48f154d3.gif - hello_html_f0b7c99.gif



Задание № 5: Решить уравнения:

1. 7,8 –х=9,3

2. у – (-17,85) =12

3. 1,2 - а = 3

4. 5hello_html_2cee8112.gif

Задание № 6: Найти значение выражения.

а) hello_html_m60d33723.gif

б) hello_html_m2420866b.gif

Задание № 7.

а) Найти расстояние между двумя точками P(-3,1) и K(2,2) на координатной прямой.

б) Найти расстояние между двумя точками M(-4,5) и N(0,8) на координатной прямой.



Задание № 8.

Записать все целые значения х, удовлетворяющие неравенству:

а) hello_html_m597f49de.gif
б) hello_html_77c744c.gif
в)hello_html_70ea0c6c.gif



















































КАРТОЧКА 1.

1. Вычислить:

а) -14+ (-58)

б) -5,8+ (-1,8)

в)hello_html_m2562fc65.gif

2. сформулировать правило сложения отрицательных чисел


КАРТОЧКА 2.

Вычислить:

а) hello_html_m20b67a76.gif

б) -6,4+ (-3,6)

в) -46 + (-18)

2. сформулировать правило сложения отрицательных чисел.






КАРТОЧКА № 3.

1. Выполнить сложение:

а) -379+948

б) -0,81+0,66

в)hello_html_60c7cf67.gif

2. Сформулировать правило сложения чисел с разными знаками.


КАРТОЧКА № 4.

1. Выполнить сложение:

а) 0,54+(-0,83)

б)2hello_html_4bfb64f9.gif

в) -543+458

2. Сформулировать правило сложения чисел с разными знаками.



_____________________________________________________________

_____________________________________________________________



КАРТОЧКА 7.

Решить уравнение:

1,2- а = 3

КАРТОЧКА 8.

Решить уравнение:

у – (-17,85) =12

КАРТОЧКА 9.

Решить уравнение:

7,8 –х=9,3




Карточка № 5.

Выполнить вычитание:

а) 48-(-15)

б) -3,7-4,5

в)hello_html_12754e73.gif

г) hello_html_40de4555.gif

Карточка № 6.

Выполнить вычитание:

а) -3 - hello_html_m508a059f.gif

б) -1,7-8,5

в) 38-(-16)

г) hello_html_m48f154d3.gif - hello_html_f0b7c99.gif




































































Дополнительное задание:

Расставить скобки и знаки действий («+» или «-»), чтобы выполнялся порядок действий:

а) 7 ¹ 8 ³ 13 ² 15 = - 3

б) -9 ² 3 ¹ 15 ³ 4 = -25

Дополнительное задание:

Расставить скобки и знаки действий («+» или «-»), чтобы выполнялся порядок действий:

а) 7 ¹ 8 ³ 13 ² 15 = - 3

б) -9 ² 3 ¹ 15 ³ 4 = -25

Дополнительное задание:

Расставить скобки и знаки действий («+» или «-»), чтобы выполнялся порядок действий:

а) 7 ¹ 8 ³ 13 ² 15 = - 3

б) -9 ² 3 ¹ 15 ³ 4 = -25

Дополнительное задание:

Расставить скобки и знаки действий («+» или «-»), чтобы выполнялся порядок действий:

а) 7 ¹ 8 ³ 13 ² 15 = - 3

б) -9 ² 3 ¹ 15 ³ 4 = -25

Дополнительное задание:

Расставить скобки и знаки действий («+» или «-»), чтобы выполнялся порядок действий:

а) 7 ¹ 8 ³ 13 ² 15 = - 3

б) -9 ² 3 ¹ 15 ³ 4 = -25

Дополнительное задание:

Расставить скобки и знаки действий («+» или «-»), чтобы выполнялся порядок действий:

а) 7 ¹ 8 ³ 13 ² 15 = - 3

б) -9 ² 3 ¹ 15 ³ 4 = -25

Дополнительное задание:

Расставить скобки и знаки действий («+» или «-»), чтобы выполнялся порядок действий:

а) 7 ¹ 8 ³ 13 ² 15 = - 3

б) -9 ² 3 ¹ 15 ³ 4 = -25

Дополнительное задание:

Расставить скобки и знаки действий («+» или «-»), чтобы выполнялся порядок действий:

а) 7 ¹ 8 ³ 13 ² 15 = - 3

б) -9 ² 3 ¹ 15 ³ 4 = -25









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Предмет: математика       класс: 6

Тема урока: Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

Цели урока: обобщение и систематизация знаний и умений по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».

Задачи:

·         образовательные: знать понятия положительных и отрицательных чисел, правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками, правило вычитания отрицательных чисел; уметь распознавать положительные и отрицательные числа, выполнять действия сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел, находить длину отрезка через координаты точек, решать уравнения, используя правила сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.

·         воспитательные: воспитывать  культуру взаимоотношений между детьми; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

·         развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы;  развивать навыки самостоятельной работы;  анализировать:, сопоставлять:, сравнивать:

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Формы работы обучающихся: индивидуальная, фронтальная.

 

Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска.

Автор
Дата добавления 27.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров248
Номер материала 547216
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх