Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему: "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Решение задач. Закрепление." (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике на тему: "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Решение задач. Закрепление." (1 класс)

библиотека
материалов

МАТЕМАТИКА


Класс: 1-в (март 2010г.)


Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Решение задач. Закрепление.


Цели урока:

образовательная:

закрепить приемы сложения однозначных чисел с переходом через десяток;

формировать вычислительные навыки и умение решать задачи.


развивающая:

развивать логическое мышление, математические и аналитические способности, речь, внимание, память.


воспитательная:

воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.


Оборудование. Компьютер, диск с презентацией, видеофрагмент «Взлет ракеты», ММД «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», учебный ММД «Семейный наставник», учебник «Математика» 1 класс М.И.Моро.



Оборудование: интерактивная доска, презентация-сопровождение, карточки, варианты с заданиями самостоятельной работы, лист для самооценки


Тип урока: урок - закрепление.

Форма урока: урок – путешествие.


Ход урока


1. Самоопределение к учебной деятельности.

- Начнем урок с минуты настроения. Что вы ожидаете от урока?

( Ответы детей)


Учитель: Спасибо за ваши мысли и пожелания. У меня есть возможность на уроке помочь вам осуществить ваши мысли, быть вам полезной.

Тем более, что мы отправляемся в «космическое путешествие».


Вступительное слово учителя.


Человек всегда стремился взором, мыслями в небо, пытался постичь мир Вселенной. Эта мечта осуществилась 12 апреля 1961 года.

Ю.А.Гагарин на ракете «Восток» первым в мире осуществил мечту многих поколений людей, полетел в космос.


Посмотрите как это происходило. (Показ видеофрагмента «Взлет ракеты». ММД Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»)


Мы должны знать людей, с помощью которых осуществилась эта мечта.


(Приложение 1. Слайд 1.)

Ю.А.Гагарин- первый космонавт.

К.Э.Циалковский – первый человек, который предположил возможность полетов в космос и даже изобрел ракету.

С.П.Королев – конструктор ракет-носителей и космических кораблей.


2.Устный счет. Повторение состава чисел от 11 до 20.


Учитель. Внимание! Объявляется предстартовая готовность. Вам пришло звуковое письмо.


1) Арифметический звуковой диктант. (Приложение 1. Слайд 2.)

Запишите число:

- состоящее из 1 дес. и 2 ед.

- на единицу меньше, чем число 14

- стоящее между числом 10 и 12

- следующее за числом 18

- на единицу больше, чем число 18


Проверка. (Приложение 1. Слайд 3.)

12, 13, 11, 16, 17, 19.


- какое число самое маленькое? (11 – на слайде выделяется изменением цвета)

- какое число самое большое? (19 - на слайде выделяется изменением цвета)


Запишите числа в порядке возрастания. 11, 12, 13, 16, 17. 19.

Допишите пропущенные числа от 11 до 20.


- Какие числа записали? ( Двузначные)


2) Состав чисел от 11 до 20. (Приложение 1. Слайд 4.)


Учитель. Посмотрите на наше «звездное небо».

( На слайде изображения звезд с числами)


Справка из истории созвездий:.

Наблюдая за звездами, люди наиболее яркие и заметные группы звезд объединяли в созвездия.

Наши созвездия «числовые». ( Состав чисел 12, 13, 14, 15)



3. Актуализация знаний.


Решение примеров. (Приложение 1. Слайд 5.)

Найдите «лишний» пример.

5 + 4 = 7 + 1 = 5 + 3 =

8 – 2 = 14 – 4 = 7 – 4 =

6 + 5 = 8 + 3 = 9 + 5 =

9 + 6 = 7 + 5 = 6 + 8 =


(При проверке на слайде по щелчку появляются значения данных выражений)


Ответ. Лишний пример в каждом столбике на вычитание.


(«Лишний» пример исчезает со слайда по щелчку)


- Какой пример лишний из оставшихся?


Ответ. Пример с ответом на однозначное число.


(«Лишний» пример исчезает со слайда по щелчку)


- Какие примеры остались?


Ответ. Примеры на сложение однозначных чисел с переходом через десяток.


4. Сообщение темы и целей урока


Учитель: Сегодня мы закрепим знания сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Вы успешно справились с заданиями, поэтому вам предлагается занять места в ракете. ( На доску вывешивается рисунок с изображением ракеты)

Много планет вокруг Cолнца летает?

Может быть люди на них обитают?

Давай - ка в ракету мы сядем скорей

Помчимся в Космос света быстрей.


5. Постановка проблемы и решение затруднения. (Приложение 1. Слайд 6.)


Учитель: Нужно вывести ракету на орбиту, найти правильный путь.


Коллективная работа.

( На слайде правильный путь указывается стрелками, которые изменяют цвет с зеленого на красный.)



- В чем видите затруднение?

(Примеры на вычитание с переходом через разряд)


- Какие знания пригодились для решения данных выражений ?

( Знание состава чисел)


- Как вычитали? (По частям: 12 – 2 – 2, 13 – 3 - 4)


6. Физминутка. (Приложение 1. Слайд 7.)

Слайд со звуковым комментарием.


Раз, два,- стоит ракета (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)

Три, четыре- самолет. ( Руки в стороны)

Раз, два- хлопок в ладоши

И потом на каждый счет. (Руки на пояс)

Раз, два, три, четыре- (Наклоны туловища)

Руки выше, плечи шире-и на месте походили


7. Закрепление знаний


1. Работа по учебнику. С.69.№ 3( 1- 3)


Учитель. В космосе ставят опыты, ведут исследования.

Сейчас вам предстоит «исследовать» примеры.

Работа в парах.

Анализ. – Что общего в примерах каждого столбика?


2. Самостоятельная разноуровневая работа. Приложение 1. Слайд 8

(Задание на слайде: зеленая полоса- облегченный вариант; желтая полоса- средней сложности; красная полоса- усложненный вариант)


Зеленая полоса: 7 + 6 = 8 + 5 = 9 + 4 =

Желтая полоса: 4 + 8 – 2 = 10 – 7 + 8 = 8 + 8 – 16 =

Красная полоса: 12 – 10 + * = 11 10 – 4 + * = 13 9 + 7 - * = 10


8. Работа с геометрическим материалом. (Приложение 1. Слайд 9)


На слайде появляются изображения геометрических фигур.( Треугольники, квадраты, прямоугольники, ромбы, круги, овалы)

Учитель. НЛО преградили путь нашему кораблю.


- Что они собой представляют? (фигуры)

- Разделите фигуры на две группы. (многоугольники и круги)


(На слайде по щелчку происходит перестановка фигур).


(Приложение 1. Слайд 10)


- Каждую из полученных групп фигур, разделите еще на две группы.

( треугольники и прямоугольники; круги и овалы)

(На слайде по щелчку происходит перестановка фигур).


9. Решение задач. (Приложение 1. Слайд 11)


Учитель: Нам предстоит выход в открытый космос.

Космонавт, вышедший в открытый космос, должен уметь выполнять все необходимые ремонтные работы.

А вы на уроке математики должны учиться решать задачи.


Задачи появляются на слайде по гиперссылке.


2. Задача № 1 на слайде – под руководством учителя. Приложение 1. Слайд 14

«В галактике находились 19 космических кораблей. Вскоре 5 кораблей прилунились, 2 – отправились на планету Марс. Остальные должны вернуться на планету Земля. Сколько кораблей должны вернуться на планету Земля?


Составляется краткая запись, которая появляется на слайде.


Коллективное решение задачи.

5 + 2 = 7 (к.) – прилунились и отправились на Марс

19 – 7 = 12 (к.) – вернулись на Землю.


Ответ: 12 кораблей.


2.Задача №2 Приложение 1. Слайд 13


«Петя увидел в телескоп 9 созвездий, а Вася на 3 меньше, чем Петя. Сколько всего созвездий увидели дети?»


Коллективный анализ и составление краткой записи.


Самостоятельное решение задачи учащимися.

9 – 3 = 6 ( с.) – увидел Вася

9 + 6 = 15 ( с.) – всего


Ответ: 15 созвездий увидели дети всего.

Проверка решения на слайде


3.Задача № 3 на слайде. (Приложение 1. Слайд 15 )


Индивидуальная работа.( со слабоуспевающим учеником)

« На планету Знаний высадились 9 космонавтов. Затем прилетели еще 8.

Сколько всего космонавтов высадилось на планету Знаний?»

9 + 8 = 17(к.)

Ответ: 17 космонавтов высадилось на планету Знаний.


Остальные – по учебнику: с.69 № 7 - самостоятельно.

Взаимопроверка.


10. Тестовая работа ( на компьютере) (Приложение 1. Слайд 12)


Чтобы вернуться на Землю необходимо каждому найти правильный ответ.


1.Выбери пример с ответом 14

10 + 3 9 + 4 9 + 8 7 + 7


2. Выбери пример с ответом 11.

9 + 3 6 + 5 7 + 6 8 + 7


3. К числу 7 надо прибавить 6. Как разложить число 6?


4. Выбери число, которое состоит из 1 десятка и 3 единиц.

3 4 13 15


5.Среди данных чисел найди наибольшее.

15 11 17 13


6. Выбери число, которое меньше 16.

19 17 13 20


При правильном ответе появляется с помощью гиперссылки «Молодец» Приложение 1. Слайд 16, а при неверном ответе - «Неверно» Приложение 1. Слайд 17


Мы благополучно завершили полет.


11. Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- чему учились?

- достигли ли цели?

- у кого были затруднения?

- удалось ли с ними справиться?


Учитель. Я благодарю вас за урок и награждаю.

Заключительное слово учителя.

Может быть, после этого урока у кого- то из вас возникнет желание стать космонавтом или исследователем космоса. Но все мы должны помнить, что наша родная планета- Земля, которая всегда будет нас звать к себе, будет надеяться на вас и гордиться вами.

Краткое описание документа:

МАТЕМАТИКА

 

Класс: 1-в (март 2010г.)

 

Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Решение задач. Закрепление.

 

Цели урока:

образовательная:

закрепить приемы сложения однозначных чисел с переходом через десяток;

формировать вычислительные навыки и умение решать задачи.

 

развивающая:

развивать логическое мышление, математические и аналитические способности, речь, внимание, память.

 

воспитательная:

воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.

 

Оборудование.   Компьютер, диск с презентацией,  видеофрагмент  «Взлет ракеты», ММД «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», учебный ММД «Семейный наставник»,  учебник «Математика» 1 класс  М.И.Моро.

 

 

Оборудование: интерактивная доска, презентация-сопровождение, карточки, варианты с заданиями самостоятельной работы, лист для самооценки

 

Тип урока:  урок - закрепление.

Форма урока: урок – путешествие.

 

 

Автор
Дата добавления 19.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров360
Номер материала 398862
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх