- 30.11.2014
- 1052
- 0
Урок математики в 1 классе
Учитель Коновалова В.М.
|
Тема урока, № урока в теме |
Сложение однозначных чисел с переходом через разряд. Урок №1 |
|
Учебник |
Петерсон Л.Г. Математика, часть 2, 1 класс |
|
Тип урока |
изучение нового |
|
Дидактическая цель |
вывести способ сложения однозначных чисел с переходом через разряд |
|
Оборудование |
Модели: треугольники – десятки, круги – единицы; карточки с алгоритмом сложения |
|
Задачи |
|
|
1.Личностные: формировать интерес к учению и математике |
|
|
2.Метапредметные - познавательные: формировать умение моделировать прием сложения с переходом через разряд; - регулятивные: перевод предметных компетентностей в универсальные (применение теоретических знаний на практике), умение осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности - коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь |
|
|
Предметные: познакомить с новым способ вычислений |
|
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Разминка
1. Покажи число, в котором 1 десяток 1 единица. (11)
1) Разбейте числа на группы?
(четные – нечетные, двузначные - однозначные)
2) Запишите числа в порядке убывания
18, 15, 12, 11, 10, 8, 5,3
3) Двузначные числа разложите на сумму разрядных слагаемых
18=10+8
15=10+5
12=10+2
11=10+1
10=10+0
III. Актуализация знаний. Постановка проблемы
1. Состав числа 10
- Что вы знаете про число 10? (наименьшее двузначное, круглое, соседи 9 и 11, четное, состоит из 1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 (доска)
2. Задачи в стихах. Запишите решение задач.
Любит порядок мальчик Егорка.
Книги свои расставил на полках:
10 книжек на одной и 4 - на другой.
Сколько у Егорки книжек на двух полках? 10+4
Дима любит математику, нравится ему решать:
5 примеров, 3 задачи, уравнений тоже 5.
Сколько Дима выполнил заданий,
Приложив чуть-чуть стараний? 5+3+5
Собирала Анечка в саду ромашки.
7 подарит мамочке, 5 – сестренке Даше.
Жаль считает Аня лишь до 10.
Сосчитать цветочки Ане помоги. 7+5
3. Самопроверка (с доски)
4. Постановка проблемы.
- Какое выражение отличается т других?
(5+3+5, потому что три слагаемых)
- Какой пример легче всего решить, почему?
(10+4, потому что легко к десяткам прибавить единицы)
- Какой пример можно представить в таком же виде? (5+5+3=10+3)
- Какой пример мы еще не учились решать? (7+5).
- Чем этот пример похож на предыдущие? (на сложение, в ответе получится двузначное число больше 10). Сложение с переходом через десяток.
- Чем он отличается? (При сложении не образуется число 10).
- Как же его можно решить? (присчитыванием по числовому лучу и по таблице сложения).
IV. Постановка цели урока
- Найдем новый способ сложение однозначных чисел с переходом через разряд .
V. Открытие нового знания
1. У каждого конверт. Достаньте и рассмотрите фигуры: треугольник и кружки.
- Что обозначает треугольник? (десяток)
- Что обозначают круги? (единицы)
- Положите на треугольник 7 кругов. Возьмите еще 5 кругов. Сколько кругов надо добавить в треугольник, чтобы стало 10? (3). Сколько кругов у вас еще осталось? (2). Сколько всего кругов? (12).
Значит: 7+5=7+3+2=12 Мы сложили по частям.
- Как узнали, чему равна первая часть? (сколько надо к 7 добавить до 10).
- Как узнали вторую часть? (Надо было прибавить 5, прибавили 3, осталось прибавить еще 2).
Вывод: чтобы сложить однозначные числа с переходом через десяток, можно сначала добавить до 10, а затем добавить остальные единицы.
2. Чтение алгоритма сложения однозначных чисел по частям (дети заполняют по примеру 7+5)
|
1) Первое слагаемое - … Ему недостает до 10 … единицы. 2) Поэтому второе слагаемое разбиваем на части … и … 3) Добавляем сначала … до 10, а потом оставшиеся … единицы 4) Получаем ответ … |
VI. Физминутка
VII. Завершение этапа «открытия нового знания» и первичное закрепление.
1. Работа по учебнику: с.70 №1 (5 минут)
- Назови первое слагаемое (9), второе слагаемое (7). 9+7=9+1+6=16
9 недостает до 10 1 единицы. От второго слагаемого забираем единицу и добавляем к 9, получается 10 единиц, а потом добавляем оставшиеся 6 единиц.
- Как вторым способом решили пример? 9+7=7+9= 7+3+6=16
- Какой еще можно сделать вывод? Каким же способом удобнее прибавить к большему меньшее или к меньшему большее? (Удобнее к большему числу прибавлять меньшее, потому что до десятка удобнее добавлять большее число)
2. №2 – на доске (10 минут)
1) Объясните, как решен пример (7+5=12)
Первое слагаемое 7. Ему недостает до 10 трех единиц. Поэтому второе слагаемое разбиваем на части 3 и 2. Добавляем к 7 сначала 3, получаем 10. Потом добавляем оставшиеся 2 единицы и получаем 1 десяток и 2 единицы – 12.
2) 9+3 у доски с объяснением
3) 8+6 парами и самопроверка с доски.
3. №3 (с комментированием в громкой речи)
а) с рисованием графической модели
б) на слух без рисунка
4. № 4 - самостоятельная работа (5 минут)
VIII. Физминутка для глаз
IX. Повторение пройденного: с. 77
X. Рефлексия.
- Чему новому мы сегодня учились? (Как складывать однозначные числа с переходом через десяток). Трудно?
На с. 78 все случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Ее вам надо будет выучить наизусть.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок разработан по учебнику "Математика" Л.Г.Петерсон по технологии развивающего обучения - обучения на высоком уровне сложности.
Деятельностный подход в обучении реализуется через моделирование приема сложения с переходом через разряд. Учащиеся выводят теоретическое знание - алгоритм сложения, проверяют его правильность по учебнику и применяют на практике.
На уроке развиваются умения самоконтроля и взаимоконтроля, которые строятся на основе критерий успешности учебной деятельности. Парная работа предполагает осуществление сотрудничества через умение договариваться и оказывать взаимопомощь.
6 663 765 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Коновалова Валентина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.