- 26.01.2015
- 896
- 0
Урок математики : «Умножение двузначного числа на однозначное» 3 класс
Цели урока: 1.Научить умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. 2.Совершенствовать изученные навыки табличного и внетабличного умножения. 3.Развивать логическое мышление, внимание, память.
Оборудование: учебник математики , «карточки-помогайки», демонстрационная таблица с алгоритмом умножения.
Ход урока
Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок .
Мы за парту тихо сели.
На меня все посмотрели.
Устный счет
Блиц-турнир
а) Саша купил 4 карандаша по 6 рублей и 2 ручки по 8 рублей. Сколько денег заплатил Саша? (40 )
б) В двух залах 20 стульев. Сколько стульев в каждом зале? (10)
в) В зале 10 рядов по 8 мест в каждом. Сколько всего мест в зале? (80)
г) В детском саду за 5 дней расходуют 35 кг овощей. За сколько дней израсходуют 70 кг овощей, при той же норме? (10)
-Решим логическую задачу:
Таня, Арина и Валя заняли призовые места на спортивных соревнованиях. Известно, что место Вали нечетное, Таня заняла не первое место, а место Арины выше, чем у Вали. Распределите места между девочками.
Решение задачи показываем при помощи таблицы:
|
Имя |
Место |
||
|
1 |
2 |
3 |
|
|
Таня |
- |
+ |
- |
|
Арина |
+ |
- |
- |
|
Валя |
- |
- |
+ |
Арифметический диктант
а) Увеличьте 9 в 4 раза. (36)
б) Найдите сумму чисел 18 и 36. (54)
в) Найдите частное 42 и 6. (7)
г) Произведение двух чисел равно 54, первый множитель-6. Найдите второй множитель. (9)
д) Чему равно делимое, если делитель равен 8, а частное равно 4? (32)
Проверка в парах (учащиеся обмениваются тетрадями)
-На какие две группы можно поделить полученные числа?
1 группа-36, 54, 32 (двузначные, четные)
2 группа-7, 9 (однозначные, нечетные)
Числа первой группы представьте в виде суммы разрядных слагаемых:
36=30+6
54=50+4
32=30+2
Соедините пары выражений.
(40+5)*2
31*3+13*3
(31+13)*3
(30+6)*2
30*2+6*2 40*2+5*2
-Какое свойство использовали? (Умножение суммы на число)
Объяснение нового материала
Организация восприятия. Постановка проблемы.
6*4 14*3 5*7 8*9 8*5
-Чем похожи и чем отличаются данные выражения? Найдите лишний пример.
(Все примеры на нахождение произведения. Даны случаи табличного умножения, лишний пример 14*3)
-Определим цель нашего урока (научиться умножать двузначное число на однозначное)
-Какие способы решения вы предлагаете?
14*3=14+14+14=42
14*3=(10+4)*3=10*3+4*3=30+12=42
-Какой способ более удобный для вычисления? (второй)
|
Алгоритм вычисления: 1.Представляю число в виде суммы разрядных слагаемых 2.Применяю распределительный закон относительно сложения 3.Умножаю десятки 4.Умножаю единицы 5.Считаю 6.Нахожу конечный результат |
Физминутка
Хомка, хомка, хомячок (дети раздувают щеки)
Полосатенький бочок (поглаживают себя по бокам)
Хомка раненько встает, (движения на растяжку)
Щеки моет, шею трет, (потирание лица и шеи)
Подметает хомка хатку (движения имитируют подметание)
И выходит на зарядку (марширование на месте)
Раз, два, три, четыре, пять (3-4 движения, имитирующих зарядку)
Хомка хочет сильным стать. (напряжение мышц рук)
Закрепление новой темы
Работа по учебнику с.8,№1
Устное объяснение цепочкой примеров из учебника
На доске «карточки- помогайки»
|
ЗАМЕНЮ
|
|
УМНОЖУ КАЖДОЕ СЛАГАЕМОЕ |
|
ПОЛУЧИТСЯ ПРИМЕР
|
|
СЛОЖУ РЕЗУЛЬТАТЫ |
36*2 24*4 18*3 5*17
5*16 13*3 2*45 26*3
- Как выполним умножение 5*16? (16*5)
-Какое свойство умножения использовали? (переместительное свойство умножения)
Задача:
Четыре класса сделали к празднику каждый по 7 масок зверей и по 4 маски птиц. Сколько всего масок они сделали?
Первый способ:
-По сколько масок сделал каждый класс? (7+4)
-Сколько было классов? (4)
Составляем выражение: (7+4)*4=11*4=44 (м.)
Второй способ:
-Сколько масок зверей сделали 4 класса? (7*4)
-Сколько масок птиц сделали 4 класса? (4*4)
Составляем выражение: 7*4+4*4=28+16=44 (м.)
Геометрический материал
Длина прямоугольника 12 см, ширина 5 см. Найдите площадь.
а=12см
в=5см
S=?
Решение: S=а*в
S=12*5
S=60 (см²)
-Каким способом вы вычислили? (12*5=(10+2)*5=10*5+2*5=60)
Подведение итогов
Рефлексия
Работал в полную силу (зеленый круг)
Могу работать лучше (синий круг)
Я не доволен своей работой (красный круг)
Домашнее задание с.8 №4, №6
-Спасибо за работу!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок проводится по УМК "Школа России" в третьем классе. Учащиеся в ходе урока должны хорошо знать таблицу умножения и применять её на практике, а также знать разрядные слагаемые из которых состоит число для умножения. Уметь выделять число десятков и единиц в значении выражений.
Цели урока: 1.Научить умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. 2.Совершенствовать изученные навыки табличного и внетабличного умножения. 3.Развивать логическое мышление, внимание, память,речь учащихся.
Оборудование: учебник математики , «карточки-помогайки», демонстрационная таблица с алгоритмом умножения.
6 659 991 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ананенко Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.