Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Умножение единицы на единицу"

Конспект урока по математике на тему "Умножение единицы на единицу"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по математике «Умножение единицы на единицу».

Цель урока: формирование умения использовать частные случаи умножения на 1. 

Задачи  урока:

Коррекционно-обучающие:

1. актуализировать знание смысла действия умножения, переместительного свойства умножения

2. установить частные случаи умножения с 1 на основе переместительного свойства умножения и обеспечить их усвоение.

3. закрепить навыки устных и письменных вычислений, умения анализировать и решать задачи.


Коррекционно-развивающие:

1. корригировать познавательную мотивацию на основе эмоциональной и социальной мотивации посредством содержания и вариативности заданий;

2. корригировать логическое мышление: мыслительные операции;

3. корригировать адекватную самооценку и самоконтроль;

4. корригировать  речь учащихся на основе математических терминов и понятий;

5. развивать умения учебного сотрудничества со взрослым, со сверстниками, с самим собой; 6.  создать условия для сохранения психического и физического здоровья учащихся на уроке посредством здоровьесберегающих технологий, форм и методов обучения.


Коррекционно-воспитывающие:

1. воспитывать добросовестное отношение к труду, к учению;

2. воспитывать чувство взаимопомощи.


Ход урока.

I. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок!

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать.

Чтоб за работу получить

Только лишь отметку 5.


Прочитайте пожелание на сегодняшний урок. («С хорошим настроением принимайся за работу!»)

Почему работу надо начинать с хорошим настроением?

Давайте настроимся, улыбнёмся друг другу и гостям и начнём работать.

Чтобы спорилась работа,

Начнем с «гимнастики ума» -

… … (Устного счета.)



II. Устный счет

- Коля старше Риты в 3 раза. Ему 9 лет. Сколько лет Рите? (3)

- В семье 5 братьев. У каждого есть сестра. Сколько детей в семье? (6)

- Сбежала от Федоры посуда: 3 стакана, 3 чашки, 3 блюдца.

Кто сосчитать готов, 
Сколько всего беглецов? (9)

- Дети окопали в саду 3 яблони, а груш в 5 раз больше. Сколько груш окапали дети? (15)

- У деда Архипа большая семья.

Детей только семь - и все сыновья.
У каждого сына по трое ребят -
Внучата Архипа
Их сколько внучат? (21)

- Неизвестное число разделили на 4 и получили 6. Чему равно неизвестное число? (24)

- Вдоль забора высажено 9 тополей на расстоянии 4 метра друг от друга. Какова длина забора? (36)

- Сколько пальчиков на руках 3 мальчиков? (30)

- Молодцы, ребята!!! Немножко размялись, пора и за работу.


III. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.


1.Постановка учебной задачи.

- Я предлагаю вам новое математическое задание.

Работа в тетрадях. Число и Классная работа записаны заранее.


- Замените данные произведения суммой и вычислите их:

(1 ученик работает у доски)


На доске: записаны выражения на доске (один учащийся выполняет у доски)

9 · 4 = 7 · 1 =

6 · 3 = 1 · 5 =

- Где возникло затруднение? (7 · 1)

- Почему? (нельзя заменить суммой)


2.Открытие детьми новых знаний.

- Смогли вы найти результат данного произведения?

- Как?

«При умножении 1 на любое число получается то число, на которое умножали»,

или

«Если один из множителей равен единице, то произведение равно второму множителю».

- Какова же ТЕМА нашего урока? (Умножение на 1 (единицу))

Вывешиваю на доску

7 · 1 =

- Это особый случай. Нельзя взять число слагаемым один раз. Для этого специально договорились действовать по правилу, которое надо запомнить.

- Попробуйте сами сформулировать правило! (При умножении любого чис­ла на 1, получается то число, которое умножали.) Не помогаю!

- Значит, 7 · 1 = 7, согласно правилу.

- Проверим по учебнику, правы ли мы? (с. 138)


IV. Первичное закрепление.


- Давайте с вами поиграем в игру «пустяки».


- Посмотрите на № 2 на стр. 138 и скажите, для кого из вас «сущий пустяк» выполнить это задание. Докажете это?

Устная работа, счет «по цепочке» с.138 № 2 (1 и 2 столбик), проговаривая простые примеры.

- Молодцы!


Физминутка

Вы, наверное, устали?
Настало время отдыхать
Предлагаю усталость
Физкультминуткой снять!


В понедельник, я купался, (показываем движения)
А во вторник рисовал!
В среду долго умывался!
А в четверг в футбол играл!
В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал!
А в субботу, воскресенье очень долго отдыхал!


V. Работа над пройденным материалом. 


Самостоятельная работа

Цепочки (задание по рядам)

Работа в парах (пара, закончившая вычисления, поднимает сигнальную карточку):

1 ряд: 3 · 4 : 2 ∙ 3 : 9 · 4 : 8 = 1; 9 * 4 : 6 * 2 : 3 * 2 : 6 = 1

2 ряд: 6 · 4 : 8 ∙ 3 ∙ 2 : 6 : 3 = 1; 81 : 9 * 2 : 6 * 3 : 9 = 1

3 ряд: 2 · 6 : 3 ∙ 9 : 6 : 2 : 3 = 1; 25 : 5 * 6 : 10 * 6 : 9 : 2 = 1


VI. Гимнастика для глаз.

Посмотри-ка на ребят,

посмотреть вправо, влево

Теперь на небо – там птички летят.

посмотреть вверх,

Внизу, по травке, жук ползёт.

вниз,

А слева деревце растёт.

налево,

Направо – алые цветы.

направо

Закрыв глаза, понюхай ты.

закрыть глаза, глубокий вдох

Над ними бабочка кружит.

посмотреть по кругу

С ней рядом шмель большой жужжит.




VIII. Закрепление пройденного материала.


- А теперь выполните на с. 138 учебника задание № 4. Будьте внимательны!


Работа с таблицей.

7 х 6 - д

9 х 9 - о

2 х 8 - М

3 х 5 - ы!

8 х 6 - ц

4 х 6 - о

5 х 5 - л

 


- Расположите ответы в таком порядке:

16 – 24 – 25 – 81 – 42 – 48 - 15

- Какое слово получилось? Молодцы!


IX. Домашнее задание.

На «5» - с. 139, задания 5, 6.

На «4» - с. 139, задание 6.

На «3» - с. 139, задание 5.


X. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- При умножении 1 на любое число получается...?

- При умножении числа на 1 получается…?


XI. Рефлексия.


- Поставьте кружок, квадратик или треугольник в том месте, где вы себя чувствуете. Если вы всё поняли, то это – Я понял тему. Если можете рассказать то, что вы поняли, то – Я понял и могу объяснить другому. Если вы ещё не совсем поняли, то – Мне нужна помощь.


hello_html_m11dd5cd0.png


- Спасибо, урок окончен.




Краткое описание документа:

Цель урока: формирование умения использовать частные случаи умножения на 1. 

Задачи  урока:

Коррекционно-обучающие:

1. актуализировать знание смысла действия умножения, переместительного свойства умножения

2. установить частные случаи умножения с 1 на основе переместительного свойства умножения и обеспечить их усвоение.

3. закрепить навыки устных и письменных вычислений, умения анализировать и решать задачи.


Коррекционно-развивающие:

1. корригировать познавательную мотивацию на основе эмоциональной и социальной мотивации посредством содержания и вариативности заданий;

2. корригировать логическое мышление: мыслительные операции;

3. корригировать адекватную самооценку и самоконтроль;

4. корригировать  речь учащихся на основе математических терминов и понятий;

5. развивать умения учебного сотрудничества со взрослым, со сверстниками, с самим собой; 6.  создать условия для сохранения психического и физического здоровья учащихся на уроке посредством здоровьесберегающих технологий, форм и методов обучения.


Коррекционно-воспитывающие:

1. воспитывать добросовестное отношение к труду, к учению;

2. воспитывать чувство взаимопомощи.

 

Ход урока.

I. Организационный момент.            

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок!

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать.

Чтоб за работу получить

Только лишь отметку 5.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров970
Номер материала 499975
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх