- 23.06.2015
- 1376
- 2
Технологическая карта урока
1. Ильина Антонина Михайловна
2. Программа: Перспектива
3. Класс: 2 «Г»
4. Тема: Вычитание однозначного числа из круглого
5. Предмет: математика
6. Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала
7. Цель урока: создать условия для формирования умения вычитать однозначное число из круглого.
8. Задачи
· Образовательные: совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100, умение решать задачи изученных видов.
· Развивающие: развивать внимание, мышление, грамотную математическую речь, умение контролировать самого себя, находить и исправлять свои ошибки.
· Воспитательные: воспитывать интерес к математике, чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.
9. Характеристика этапов урока
|
Название этапа, цель |
Описание деятельности |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
1. Мотивация учебной деятельности Сформировать положительное эмоциональное отношение к уроку |
Включение детей в деловой ритм работы через декламацию четверостишия |
-Здравствуйте. Меня зовут Антонина Михайловна. Добавить слова: Вы пришли сюда …(учиться), Не лениться, а … (трудиться). Только тот, кто много … (знает), В жизни что-то … (достигает). Я надеюсь, что на уроке вы будете активны, внимательны и достигните хороших результатов. |
-учиться -трудиться -знает -достигает
|
|
2. Устный счет Организовать деятельность по проверке сформированности устного счёта в пределах 100 |
Устные ответы на вопросы |
Ждёт нас сегодня работа важная. Что мы знаем – будем закреплять, Что не знаем – будем изучать. В математике любая работа Не обходится без устного счёта.
Вычислите: 35+10 42-40 10-2 27+2 39-5 15+6 48-3 10-6 |
45 2 8 29 34 21 45 4 |
|
3. Подготовка учащихся к усвоению знаний Проверить уровень сформированности знаний. |
Выполнение заданий и организация выхода на тему и цели урока через проблемную ситуацию.
|
Вычислите: 40-6 -Как посчитали? В числе 40 – 4 десятка, а в числе 6 – 6 единиц. Можно ли из десятков вычесть единицы? -Что делать? |
34 …
-нет
|
|
4. Усвоение новых знаний Создание условий для формирования умения вычитать двузначное число из круглого.
|
Организация работы по выведению алгоритма вычитания двузначного числа из круглого и определению правильного результата. |
-на доске 1 десяток-это 10 единиц. (треугольник переворачивает, 10 точек-единиц)
40 40 6 6 - где записано правильно? -почему? .1 40 6 34 - Какое правило можем вывести? |
-в первом примере Единицы под единицами, десятки под десятками
-в уменьшаемом выделяем 1 десяток и вычитаем из него единицы, записываем оставшиеся десятки |
|
5. Закрепление новых знаний |
Оценивание успешности усвоения материала |
- Вычислим: 20-5 30-3 |
|
|
6. Физминутка |
Снятие мышечного и эмоционального напряжения учащихся |
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп хлопки над головой Мы топаем ногами, топ, топ высоко поднимаем колени Качаем головой головой вперед назад подвигать Мы руки поднимаем, мы руки опускаем руки поднять, опустить Мы низко приседаем и прямо мы встаем присесть и подпрыгнуть. |
|
|
7. Обобщение и систематизация знаний Диагностировать степень овладения новыми знаниями
Самостоятельная работа |
Учитель предлагает разнообразные виды работ для коллективного и самостоятельного выполнения. |
-Выполним №3. Нам дан образец решения. Посмотрите на все примеры. Что вы заметили? -Посмотрите на образец: Число 70 состоит из 7 десятков, мы разбиваем на 6 и 1 десяток, у нас получается 10 единиц. Из 10 единиц мы вычитаем 8 и получается 2 единицы. Десятков остается 6. Получается 62. Решите примеры.
-Какой пример должен быть последним. Запишите и решите его.
-Откроем № 6а. (на доске условие задачи) -Посмотрите на условие задачи. Составьте задачу по нему. Пример задачи: в первом аквариуме плавало 48 рыбок, а во втором на 18 рыбок меньше. Сколько рыбок было во втором аквариуме?
- самостоятельно выберите и решите примеры на новый вычислительный прием в № 5. |
--вычитаемое уменьшается на 1 единицу
(к доске выходят ученики, по очереди решают примеры) 70 70 70 70 70 7 6 5 4 3
70 2
…
-так как во втором аквариуме было на 18 рыбок меньше, значит из количества I вычитаем 18. 48 18 30 (выполняют самостоятельно, двое выходят к обратной стороне доски) 30 80 70 40 60 7 6 9 5 4 |
|
8. Домашнее задание
|
Решение задачи или примеров из учебника |
|
№ 4 |
|
9. Итоги урока. Рефлексия Организовать деятельность по самооценке достижений |
Осознание своих действий и эмоционального состояния |
-Что вы узнали на уроке? -Как из круглого числа вычесть число? Продолжить предложения. Сегодня на уроке: Я узнал, Я научился, Я умею… Спасибо за урок! |
-как из круглого числа вычесть число -записать столбиком, десятки под десятками, единицы под единицами
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по математике для 2 класса.
Тема: "Вычитание однозначного чила из круглого"
Программа: Перспектива
Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель урока: создать условия для формирования умения вычитать однозначное число из круглого.
2. Задачи
· Образовательные: совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100, умение решать задачи изученных видов.
· Развивающие: развивать внимание, мышление, грамотную математическую речь, умение контролировать самого себя, находить и исправлять свои ошибки.
· Воспитательные: воспитывать интерес к математике, чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.
6 660 283 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ильина Антонина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.