Артемовская общеобразовательная школа  І-ІІІ ступеней  № 12

Артемовского городского совета

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

4 класс

ТЕМА: Простые и составные задачи на определение скорости, времени, расстояния. Действия с именованными числами.

                                                   Учитель: Андиева Любовь  

                                                                            Александровна

                                                    2013/2014 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Форма проведения урока: работа в группах (4 группы- по 8 учеников)

Каждая группа - это предприятие по логистике.

В каждой группе есть:

Руководитель предприятия

Секретарь

Все остальные ученики- логисты

На данном уроке дети знакомятся с профессией логиста, учатся принимать коллективные решения, работать в команде; данная форма работы помогает развивать чувство ответственности.

Краткая справка для учеников (будет на слайде): Кто такие логисты?

 специалист по эффективной организации перевозок грузов .Рассчитывает оптимальные схемы и маршруты доставки грузов (тарифы, вид транспорта, сроки). А также организует размещение, учет и хранение товаров, грузов на крупных складах, терминалах (ж.д станции, аэропорты, морские и речные порты), так, чтобы быстро их найти и обеспечить загрузку транспорта. Такая должность имеется в крупных транспортных компаниях, фирмах, осуществляющих внутренние и международные перевозки, торговлю.

ТЕМА: Простые и составные задачи на определение скорости, времени, расстояния. Действия с именованными числами.

Цели: развивать  умение решать простые и составные задачи на определение времени, скорости и расстояния; упражнять в выполнении  действий с именованными числами; совершенствовать вычислительные навыки, развивать математическую речь; воспитывать интерес к математике.

Оборудование: бейджики, таблички с названиями предприятий: «МАГИСТРАЛЬ»,  «МЕТЕОР», «СПРИНТЕР», «ЭКСПРЕСС» карточки с заданиями, презентация: что такое скорость, время, расстояние.

Ход урока:

I.          Организация класса

II.       Сегодня у нас необычный урок. Каждый из вас сегодня на уроке не ученик, а сотрудник логистического предприятия. У нас их четыре: «МЕТЕОР», « МАГИСТРАЛЬ»  и «СПРИНТЕР».

На каждом предприятии есть руководители, у нас они тоже есть (участники ежегодной олимпиады интернет олимпиады «Кенгуру»): Галактионов Никита, Свитенко Дарья, Федько Ярослав, Слезко Иван. На каждом предприятии есть секретарь,  остальные работники это специалисты по логистике.

        -Руководители, определите секретаря и прошу всех прикрепить бейджики.

- Кто такие логисты?

(специалист по организации перевозки грузов).(СЛАЙД №1)

- Если логисты организовывают перевозки грузов, какие математические понятия они

используют в своей работе? (Скорость, время и расстояние.)

- Сегодня мы продемонстрируем свои знания по теме скорость, время, расстояние нашим

гостям. И может быть уже в конце урока получим заказ на перевозку грузов.

III. Актуализация опорных знаний учеников.

- Откройте свои журналы учета и запишите число и классная работа.

3.1. Минутка каллиграфии

3.2.Проведенние  «производственной планерки»

А)Фронтальная беседа: Давайте вспомним основные понятия, которые понадобятся нам в работе

- (Скорость, время расстояние ) (СЛАЙД 2)

- Что такое скорость? В каких единицах измеряется скорость? Как определить скорость?

-Что такое расстояние? В каких единицах измеряется расстояние? Как определить расстояние?

- В каких единицах измеряется время?

Б) Работа в группах (ученики по кругу записывают ответы): 

ЗАДАНИЕ: Заполните пропуски в таблицах:

(проведение  проверки: «секретари» каждого предприятия  выходят с таблицами  к доске и комментирует каждые 2 строки)

- Руководители предприятий «Спринтер» и «Метеор» направьте по одному специалисту к доске, для написания математического диктанта. Все остальные пишут в своих журналах учета.

В) Математический диктант:

Преобразуйте:

·                7час.10мин в мин. (430мин.)           сумму чисел 150 и 200 увеличить в 10р.(3000)

·                180с. в мин. (3 мин.)                         произведение чисел 30 и 6 уменьшить на 100(80)

·                35км200м в метры (35200)              сумма двух чисел 900, I слагаемое 300, чему равно 

·                6101м в км (6км 101м)                     второе слагаемое (600)

Проверка:

«Руководители предприятий» проверяют «специалистов» (не своих предприятий), задают дополнительные вопросы, оценивают «сотрудников».

- Руководители предприятий «Магистраль» и «Экспресс» направьте по одному специалисту к доске (Два ученика решают простые задачи – 1 определить – скорость, 2 – определить время, весь класс в это время решает задачу на определение расстояние). (Руководители предприятий проверяют своих сотрудников, задают дополнительные вопросы, оценивают)

Решение простых задач:

1.      Турист на велосипеде за 5 часов езды проехал 75км. С какой скоростью ехал турист?(15км/ч)

2.      Катер проплыл от пристани до пристани расстояние 88км, он двигался со скоростью 22 км/ч. Сколько времени был в пути катер?(4часа)

3.      Поезд был в пути 8 часов. Скорость его движения была 45км/ч. Определите расстояние которое проехал поезд.(360 км)

ІV. Изучение нового материала.

4. 1. Пояснение составной задачи

Задача: Легковой автомобиль был в дороге 4 часа, а грузовой – 7 часов. Какой автомобиль проехал большее расстояние,  и на сколько, если легковой автомобиль ехал со скоростью 70км/час, а скорость грузовика была – 50 км/ч?

Физминутка под музыку  «Барбариков» «Би-би-би-ка, поехали кататься»

Задача2 (ученик у доски)

Из двух городов навстречу друг другу выехали два автомобиля. Они встретились через 4 часа. Первый автомобиль ехал  со скоростью 80 км/ч, а второй – 90км/ч. Определите расстояние  между двумя городами.

Задача3 Условие этой задачи сообщает гость урока

- Я хотела бы воспользоваться  услугами Ваших перевозчиков. Мне нужно перевезти груз из   Артемовска  во Львов, но я ограничена во времени, надеюсь Ваши сотрудники помогут мне в этом. Вот, пожалуйста, конверт с подробной информацией.

Задача в конверте:

Во Львов можно добраться двумя маршрутами:

Маршрут  1.        Артемовск-Харьков-Львов (расстояние от Артемовска до Харькова  500 км от Харькова до Львова  900 км, допустимая скорость на этом маршруте  70 км/ч)

Маршрут 2.        Артемовск-Запорожье-Львов (расстояние от Артемовска до Днепропетровска 580км, от Днепропетровска  до Львова 420 км, допустимая скорость на этом маршруте 100 км/ч )

Определите: по какому маршруту можно груз доставить быстрее.

Дети решают задачу по группам, «директора»    комментируют решение.

Гость: - Большое спасибо, я вижу, у вас работают очень опытные сотрудники, я и в дальнейшем буду сотрудничать с Вами.

Учитель:-  Руководители предприятий, вручите, пожалуйста, свои визитные карточки, чтобы с вами в дальнейшем могли связаться и заключить договор о сотрудничестве. ( Ученики вручают гостю визитные карточки, которые подготовили дома заранее)

   V. Итог урока:

-Какие математические понятия повторили  мы сегодня на уроке?

- Что научились делать?

- Понравился ли вам урок?

  VI. Домашнее задание.          

Откройте  свои журналы контроля, запишем задание на дом.       

С.   102    №   570 решить задачу, № 574 решить примеры