Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Угловская средняя
общеобразовательная школа»
Конспект урока по
математике
2 класс по теме:
«Периметр многоугольника»
Сливницина Валентина
Сергеевна
с. Угловское, 2014 год
Задачи уроков:
-формирование понятия «периметр многоугольника» (многоугольник –
геометрическая фигура; периметр многоугольника – сумма);
- формирование УУД: групповая работа.
Пропедевтика: формулы периметров многоугольников.
Повторение: ломаная, как граница
многоугольника; алгоритм измерения длины отрезка.
Методы и приемы организации деятельности учащихся: беседа по
выявлению проблемы, которая будет решаться на уроке; изучение нового материала
по учебнику на основе групповой работы; самостоятельная работа.
Учебно – методическое обеспечение: У-1, Т -1, линейка, простой
карандаш.
Вводная
часть урока
Ребята,
давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке? (умножение числа 2 на
однозначные числа)
Кто
желает повторить умножение числа 2 на однозначные числа, не подглядывая в
таблицу? (скриншот №1)
Ребята,
а сегодня мы отправимся в страну геометрию. Для этого нам понадобятся: учебник,
тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь, ручка, линейка, карандаш.
Откройте
тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.
Кто
закончил, сложите ручки правильно.
Откройте
учебник на странице 120, тетрадь на печатной основе страница 50. (вскриншот№2)
Ребята,
кто скажет, какая у нас тема урока? (периметр многоугольника)
Запишем
тему в тетрадь
Читаем
1- ое слово. Всем понятно значение этого слова?
IV.
Работа над новой темой.
-
Какие
геометрические фигуры вы знаете? Называйте, не повторяясь
-
Посмотрите
на экран, какие фигуры мы изучали на прошлых уроках? Сама достаю из сундука
фигуры (скриншот №3 - 4)
-
Давайте
рассуждать, какие ломаные вы знаете (замкнутая, незамкнутая)
Ответы учащихся.
-
Вспомните,
как найти длину ломаной линии?
-
Скажите,
а длину замкнутой линии можно найти?
-
Назовите
многоугольники. Что такое многоугольник? Мы вспомнили, что такое
многоугольник, осталось слово периметр.
-
Какая
задача у нас сегодня на уроке?( узнать, что такое периметр)
-
Как
узнаем? (будем работать с учебником, тетрадью, рассуждать)
Посмотрите,
ребята, Миша нам что – то хочет показать. Вы догадались, что это? Скриншот №5.
-
Откройте
учебник на стр. 120 прочтите беседу Маши и Миши до задания №1
-
Кто
готов ответить?
-
Как
ты понимаешь, что такое периметр?
-
Кто
выведет, правило, что же такое периметр
-
Индивидуальная
работа учащихся
Выполнение
задания № 1 в учебнике стр120.
Что нужно сделать,
для того чтобы найти периметр данного многоугольника? (измерить каждую сторону
и сложить результаты)
-
Математики - народ точный и не очень любят длинные слова, они
решили периметр обозначать буквой Р.(скриншот №7)
А запись будет такой:
Р = 5 + 5 + 6+11 = 27 (см)
IV
ФИЗМИНУТКА
(скриншот
№ 8)
V.
Самостоятельная работа в парах
Задание №2 учебник стр121
Выясняем: что
необходимо сделать, чтобы ответить на вопрос? (Измерить длину шнура с бахромой
и периметр салфетки.) Один измеряет Р салфетки, другой Р шнура
Учащиеся читают задание, используя линейку,
измеряют стороны салфетки и стороны шнура, вычисляют и записывают периметр
каждой фигуры
Хватит ли
шнура? Ответ: нет, не хватит
Для того,
чтобы узнать понравился вам сегодняшний урок или нет. Предлагаю
посадить на клумбе цветы. Красные – отличное настроение, желтый –
нейтральное, фиолетовые – мне было грустно
VI.
Подведение итогов урока
-
Что нового узнали на уроке?
-
Что особенно понравилось?
Домашнее задание: № 4,с.121.
Выставление оценок и их
комментирование
Скриншот1
Скриншот2
Скриншот3
Скриншот 4
Скриншот 5
Скриншот 6
Скриншот7
Скриншот 8
Скриншот 9
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.