Учитель начальных классов
Глубокова Н.В.
2013-2014уч.г.
Цели урока.
Ввести понятие уравнения, научить решать
уравнения с неизвестными компонентами на основе взаимосвязи между частью и
целыми.
Закрепить вычислительные навыки в пределах 20,
решать задачи разных типов.
Развивать логические мышление, внимание,
память, аналитические способности.
Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь, интерес
к предмету.
Оборудование.
1)Учебник «Математика 2 класс»Б.П.Гейдман,
И.Э. Мишарина. Издательство «Русское слово»,2013.
2)Шаблоны для разрезания ,разрезные буквы,
3)компьютер, проектор.
Ход
урока.
I. Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке
гости . Поздоровайтесь, пожалуйста, с ними. Садитесь на свои места. Проверьте
свое рабочее место. Готовы к уроку?
Тогда начнём урок. Откройте тетради и запишите
сегодняшнее число .
- Чтобы
узнать тему нашего урока, нужно ответить на несколько вопросов. Если вы отвечаете
правильно, то буква открывается, если нет – придется выполнять еще
дополнительное задание.
1.Любит
порядок мальчик Егорка.
Книги
свои расставил на полки:
Девять
книжек на одной
И
четыре на другой.
Сколько
книжек на двух полках?
2. Вот
задумал ёж друзей
Пригласить
на юбилей.
Пригласил
двух медвежат,
Трёх
зайчат и пять бельчат.
Посчитайте
поскорей,
Сколько
у ежа друзей?
3.
Мышки в норке не шумели,
В лапки
к кошке не хотели.
Пять
тихонько грызли корку.
Шесть
затеяли уборку.
Сколько
мышек, сосчитай.
И ответ
скорее дай!
4. Папа
аквариум Саше купил,
На
праздник сынишке его подарил.
Шесть
рыбок в аквариум мама купила,
И
бабушка восемь еще подарила.
А
сколько же рыбок? Как Саше узнать?
Он мал
и еще не умеет считать.
Пожалуйста,
Саше, друзья, помогите –
Количество
рыбок ему назовите! (14)
5. Он
давно знакомый мой,
Каждый
угол в нем прямой,
Все
четыре стороны
Одинаковой
длины,
Вам его
представить рад.
Как
зовут его?
(квадрат)
6. У
Кузьмы в руках корзина,
В ней
лежат три апельсина,
Десять
слив и две хурмы.
Сколько
фруктов у Кузьмы? (15)
7.
Дуремар поймал пиявок –
Шесть
больших и семь малявок.
Сколько
у него пиявок?
8.Сторона
квадрата 3 см.
Чему
равен периметр квадрата?
- Итак, Тема нашего урока – уравнение. Сегодня мы
продолжим знакомиться с ним. А в старших классах самые трудные задания вы
будете решать с помощью уравнений. Ещё 4000 лет назад их решали математики в
Древнем Египте и в Вавилоне.
- Сформулируйте задачи
нашего сегодняшнего урока. (ответы учеников)
– А моя учительская задача
– научить вас правильно работать с уравнениями.(Слайд 2)
II.
Актуализация знаний учащихся.
-Давайте вспомним, что такое уравнение?
(Равенство, содержащее неизвестное число)
Что надо сделать, чтобы решить уравнение?
-(Найти вместо х такое число, чтобы равенство было
верным)
- Значит:
Решить уравнение – это значит найти неизвестное
число . Если подставить его в уравнение вместо буквы , то должно получиться
верное равенство.
-Вспомните, как найти неизвестное слагаемое?
-( Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы
вычесть известное слагаемое)
III. Работа
над пройденным материалом.
- Откройте учебники на стр.53 и давайте решим с вами № 3
( решение на доске с объяснением)
-Вспомните, что такое периметр?
(Периметр – сумма длин сторон)
№4 стр.53
Длина – 7 см
Ширина - ? на 5см <
Р -?
7-5=2(см) – ширина
Р = 7+2+7+2= 18(см)
Ответ: Р=18см
-Прежде чем работать дальше, давайте с вами отдохнем.
IV.Физкультминутка.
(муз. сопровождение)
V.Продолжение
работы по закреплению.
№ 5 стр.53
-Что нам известно в задаче?
- Какие пироги пекли дядя Федор, пес и кот? (слайд 3)
- Сколько пирогов с яблоками?
- сколько пирогов с малиной?
- Сколько пирогов с черникой?
- Что нужно узнать в задаче?
- Каким действием будем решать задачу, если в вопросе есть
слово всего?
( Запись на доске решения и ответа)
VI.
Самостоятельная работа.
-Самостоятельно выполните №7 (1-2 столбики)
-
VII.Физкультминутка.
(На глаза)
VIII.Повторение
А) -А
теперь давайте немного поиграем.
– Как
назовём данные записи на доске?
(– Уравнения)
– Найдите в данном столбике лишнее уравнение,
решите его. Выбор уравнения обоснуйте.
Х + 10 =60
Х + 20 =60
40 + Х = 60
Х + 30 = 60
Х + 40 = 90
(учащиеся устно доказывают вариант своего выбора,
после комментируют решение уравнения, подтверждая правильность ответа у
одноклассников)
Б)
–Перед вами лежат фигуры. Её надо разрезать на 2 одинаковые части так, чтобы
каждая содержала 2 закрашенные клетки.
X.Итог
урока. Рефлексия деятельности.
– Какую тему сегодня на уроке мы изучали?
– Вспомним, какие задачи мы поставили на уроке?
– Выполнили мы эти задачи?
– Приготовимся к концу урока. Откроем дневники, запишем
домашнее задание: страница 60 рабочей тетради
Оценивание.
-Какое настроение было у вас на уроке? Почему? Покажите
своё настроение , выбирая человечков.
- Наш урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.