Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Решаем задачи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике "Решаем задачи"

библиотека
материалов

Урок математики в 1 классе

Тема: «Решаем задачи»


Цель: Закрепить известные знания о задаче; формировать умение самостоятельно обосновывать её решение; рассмотреть задачи на сложение и вычитание; закрепить навыки счёта в пределах 20; развивать математические способности, мыслительные операции, речь, внимание; воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма, уважения к товарищам, самостоятельность.


Ход урока:


  1. Организационный момент. Мотивация.


  1. Психологическая установка на работу.

- Улыбнёмся друг другу (стоя).

- Сядьте тихо, удобно, закройте глаза, опустите голову на грудь.

- Повторяйте за мной:

Я в школе на уроке.

Сейчас начну учиться.

Я радуюсь этому (пауза).

Внимание моё растёт.

Я, как разведчик, всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно (пауза).

Я хочу учиться.

Я очень хочу учиться.

Я готов к работе.

Я работаю.


Математика пришла.

Занимай свои места.

Найди для головы полезное занятие!

Чтоб от безделья не зевать!

Полезно голову ломать!


- Как вы понимаете выражение «ломать голову»?

- Сегодня на уроке нас ждёт интересная и разноплановая работа. Я предлагаю вам проверить свои математические способности, проявить свою смекалку, рассудительность.

Итак

    1. Игра «морской бой» (индивидуальные папки).

1А 3 (14+5)

2В 3 (6+6)

1Г 5 (6+9)

4В 4 (12-6)

3Д 3 (17-8)

5А 3 (15+2)

5В 1 (11-5)

Молодцы!


    1. Слайд 1. – Найдите закономерность, назовите следующее число.

    2. Слайд 2. – Назовите закономерность, назовите предыдущее число.

    3. Слайд 3. – Примеры (состав слова).

    4. Отгадайте мои загадки и по первым буквам узнаете тему урока (слайд 4 – Решаем задачи).


Я предлагаю задание на внимание.

- Коля, Маша и Алёша занимаются математикой: какое задание выполняет каждый из них, если Алёша решает не задачи, и не примеры, а Маша не умет решать задачи.

Мы с вами будем заниматься тем же, что делал Коля.


  1. Работа по теме урока


Какова же тема урока?

- Как вы думаете, какие цели вы поставите перед собой. (Цель: научиться решать задачи)

- А что вы уже знаете про задачу?

- Вам уже приходилось решать задачи. Попробуйте сейчас найти задачу из предложенных тестов. (на слайде).


  1. У Тани 4 гриба.

  2. У Тани 4 гриба, а у Саши 2 гриба.

  3. У Тани 4 гриба, а у Саши 2 гриба. Сколько грибов у Тани и Саши вместе?

  4. На сколько яблок больше чем груш?

(В результате обсуждения ученики должны установить, что задачей является только третий из представленных тестов. Обсуждается только задача 3)

- Что в данной задаче известно? Опорные слова заранее на доске (У Тани 4 гриба, у Саши 2)

- Как это называется? (то, что в задаче известно – это условие. Вывешиваю на доску).

- Что в задаче надо найти? (Сколько грибов у Тани и Саши вместе).

- Как это называется? (То что надо найти – это вопрос задачи. Вывешиваю на доску).

- Составим выражение к данной задаче и найдём его значение. (На доске запись 2+4=6)

(Полученное равенство называют решением задачи, а значение выражения – 6 грибов - ответом задачи. Вывешиваю таблицу)

Рядом с выражением, его ответом, должно быть обязательно наименование. Вот так должна выглядеть запись задачи:

Решение: 2+4=6 (гр.)

Ответ: 6 грибов


  1. Физминутка


Математику мы учим, (закрываем, открываем глаза)

Много знаний мы получим (круговые вращения зрачками глаз)

Думай, думай голова (массажное движение у виска)

Решаем мы задачи (гладим по голове)

Руки вверх, и раз, и два,

Выше, выше полетим.

А теперь наклоним вниз,

Ну-ка, рыбка покажись.

Повороты вправо-влево,

Сели и взялись за дело.


  1. Классная работа


- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число 12 марта.

- Дайте характеристику этого числа (число 12 – двузначное, записывается с помощью цифр 1 и 2, это число чётное, соседи – числа 11 и 13, число 12 состоит из 1и 11, 2 и 10, 3 и 9, 4 и 8, 5 и 7, 6 и 6)

- Поработаем в парах, перед вами лежат листочки с текстами, прочитайте внимательно текст и посоветуйтесь с друг другом, будет ли этот текст являться задачей? Смотри приложение № 1.

1. - Это задача?

Почему?

Докажите своё мнение. Подумайте, какой признак ещё показывает, что этот текст – задача?

- Правильно ли сказать так: В задаче вопрос должен подходить к условию?

- Придумайте к условию этого текста подходящий вопрос.

- Решите эту задачу сделав краткую запись в тетрадях (1 ученик у доски - проверка).

2. Прочитайте текст.

- Что вы заметили?

- Найдите условие и вопрос (произносят).

- Найдите данные числа и искомое число.

- Что вы можете сказать о них? (они известны).

- Можно ли этот текст назвать задачей?

- Почему нельзя?

- Измени вопрос так, чтобы получилась задача. Подумайте, какой из вопросов подойдёт: Сколько пассажиров вышло из автобуса?

Или

Сколько пассажиров было в автобусе сначала?

- Решите получившуюся задачу в тетрадях, составьте краткую запись
(2-я задача решается самостоятельно, слабые дети решают по памятке (приложение 2))

- Назовите опорные слова для краткой записи.

3. Прочитайте текст внимательно, назовите условие и вопрос.

Найдите данные числа и искомое число. Что вы заметили? Можно ли это заранее назвать задачей? Докажите своё мнение.

- Дополните задание так, чтобы оно стало задачей.

- Решите задачу. (1 ученик у доски – проверка!)

- Почему некоторые задачи решаем сложением, а некоторые вычитанием? (зависит от условия и вопросах)


  1. Физминутка под музыку (включить музыку)


Класс работал и устал,

Момент отдыха настал.

Глазки закрываем,

Дружно отдыхаем.

Нам спокойно, не тревожно,

Помечтать немного можно.

Посчитать: один, два –

Отдыхает голова,

Три, четыре – класс готов,

Делаем глубокий вдох.

Пять и шесть –

Удобно сесть.

Считаем дальше: число семь –

Просыпаемся совсем.

Потянуться и взбодриться,

Вновь в работу всем включиться!



  1. Работа в группах


- Каждой группе учащихся выдаётся тарелочка с 12 конфетами.

- Наша жизнь состоит из разных, в том числе и математических, задач и нахождений решений к ним.

- Посмотрите, что лежит в тарелочке? (конфеты).

- Придумайте задачу и запишите краткую запись на листочке.

Отчёт группы.

- Докажите почему решали задачу сложением?

- Докажите, почему решали вычитанием?

- Почему получились разные решения? (Были составлены разные задачи)


- Так ребята, кто считает, что умеет решать задачи? Давайте проверим.

- Я буду читать задачи, если она решается сложением, то рисуем цветок, если вычитанием – рисуем грибок.


1 задача: На ветке сидели 3 воробья и 2 синицы. Сколько птиц сидело на ветке?

2 задача: На дереве сидели 4 совы. Улетели 2 совы. Сколько сов осталось на дереве?

3 задача: Над полем летают 5 ласточек и 2 стрижа. Сколько птиц летает над полем?

4 задача: В одной книге 9 сказок, в другой 10 сказок. Сколько сказок в двух книгах?


- А теперь проверяем, что у вас получилось. Сверьте с образцом.

- Оцените свою работу на уроке. (У вас на парте лежат три цвета - внимание)


  1. Урок прошёл для меня хорошо, с пользой. Я научился и могу помочь другим – красный цвет.

  2. Я научился (складывать и вычитать) решать задачи, но мне ещё нужна помощь – жёлтый цвет.

  3. Мне было трудно на уроке – синий цвет


- Мне хочется отметить работу следующих учеников. Самостоятельную работу проверю – поставлю оценки.


Урок окончен. Спасибо за урок! Конфеты за работу – сюрприз.


Домашнее задание: Составить проверочную работу для соседа по парте на тему «Задача» (Учат детей анализировать, планировать свою деятельность в незнакомой ситуации и требует умственной активности ученика).













Приложение 1



Прочитай текст: Мама испекла 7 пирогов с капустой и 2 с картошкой. Сколько автомобилей проехало по улице?


Прочитай текст: Из автобуса вышли 9 пассажиров, а осталось в нём 7 пассажиров. Сколько пассажиров стало в автобусе?


Прочитай текст: Маш отдала несколько открыток подруге. После этого у неё осталось 5 открыток. Сколько открыток отдала Маша подруге?





Приложение 2



Памятка для самостоятельной работы над задачей (для слабых детей)


Рассуждай так:

  1. Мне известно ….

  2. Надо узнать …

  3. Записываю и объясняю …

  4. Объясняю решение …

  5. Решаю …

  6. Отвечаю на вопрос задачи …

  7. Проверяю …


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок математики в 1 классе

Тема: «Решаем задачи»

 

Цель: Закрепить известные знания о задаче; формировать умение самостоятельно обосновывать её решение; рассмотреть задачи на сложение и вычитание; закрепить навыки счёта в пределах 20; развивать математические способности, мыслительные операции, речь, внимание; воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма, уважения к товарищам, самостоятельность.

 

Планируемый результат обучения и формирование УУД.

  1. Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
  2. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
  3. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
  4. Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 

Тип урока: изучение новой темы.

 

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров294
Номер материала 149394
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх