|
-Сегодня замечательный и необычный день ,
так как у нас в классе много гостей. Давайте повернёмся к ним и улыбнёмся.
1)Звучит песенка и появляется рисунок лесной
школы.
В лесную школу на урок
Бежит , торопится сурок.
А в классе том уже сидят
Две белочки и пять зайчат.
Я прошу вас отвечать,
Сколько зверюшек учиться хотят? (8)
-А вы, хотите учиться ? ( да)
-А для чего надо учиться?
(Мы хотим узнать много нового, интересного
и полезного.
-Вы готовы преодолевать трудности на пути к
знаниям?
-Тогда пожелайте друг другу удачи.
-Я ж хочу вам пожелать
На уроке не молчать,
Руку часто поднимать,
Правильно считать,решать.
-Ребята , давайте вспомним с чего мы
начинаем урок математики? ( с устного счёта)
-Правильно, но у нас необычный урок. Мы
отправимся на цирковое представление.
-Поднимите ,пожалуйста, руки кто из вас был
в цирке?
Приготовили веера. (Презентация устного
счёта )
-Как вы думаете, чем мы будем сегодня
заниматься ? (учиться складывать, считать)
-Так какая же тема нашего урока?
-А теперь открываем учебники на с. 40 и
прочитаем тему урока.
-Давайте вспомним , что означает красный
треугольник в левом верхнем углу ?
- Какие знания нам понадобятся при изучении
новой темы ?
(Знания , которые мы получили на предыдущих
уроках )
-Продолжаем смотреть представление и смотрим
на №1.
-Какое условное обозначение вы видите у № ?
(Работаем фишками и работаем кассой цифр ).
-Приготовьте ,пожалуйста ,фишки и цифры.
-Какие звери выступают на арене?
(Тигры и львы ).
-Сколько тигров? Выложите жёлтыми фишками.
-Сколько львов? Выложите красными фишками.
-Сколько зверей? (слайд )
-Прочитаем запись.
-Может кто –нибудь из вас знает как заменить
обычные слова на математические?
-В математике вместо слова «и» используется
знак «+», а вместо слова «это» знак «=».
-Как же можно записать это решение?
-Попробуйте с помощью новых знаков записать
решение
(1 ученик у доски , остальные в парах
составляют запись с последующей проверкой) –Вспомните правила работы в парах.(слайд)
-Кто знает как называется действие, которое
мы выполняли ?
-Каким ещё близким по значению словом можно
заменить слово «сложить»? (увеличить)
- А теперь проверим по учебнику запись и
узнаем как правильно прочитать выражение.
-А теперь послушайте загадку. (Загадка о
клоуне.) (слайд)
-А теперь задание №2 на с. 40 от клоуна.
– Давайте обратим внимание на условные
знаки к этому №.
-Кто прочитает вопрос к заданию?
-Что надо сначала узнать ?
( Сколько цветов у девочки? Сколько у
мальчика? )
-Докончите выражение к этой задаче.
-Прочитайте полученную запись.
-Ребята, мы находимся в цирке и давайте
оценим это задание. Если вы всё поняли и выполнили задание быстро и
самостоятельно , то поднимаем вверх зелёные шары, если вы выполнили задание
правильно ,но медленно , то поднимаем вверх жёлтые шары, а если вы выполнили
неверно ,то поднимаем красные шары.
-Обратите внимание на условное обозначение к
этому №.
-С каким материалом будем работать ?
-Эта машина изменила только размер.
-Выложите слева фигуры , которые были
введены в «машину». Теперь проверьте у соседа.
-По каким ещё признакам может менять эта
машина фигуры ?
-Откроем рабочие тетради на с.35 и найдём
№1. Обращаем внимание на условные обозначения.
-В цирке дрессируют не только зверей, но и
птиц. Это задание связано с птицами.
-Скажите , а похоже ли это задание на
задание по учебнику ?
- В первую клеточку вписываем сколько
ласточек , во вторую сколько воробьёв.
(Слайд для самопроверки)
№3 – слайд канатоходца.
-Нам надо помочь не упасть канатоходцу.
-Давайте вспомним как выполнить это задание.
-Если мы шагаем вправо по линейке, то что
происходит с числом ? – А если мы шагаем
влево ?
-Что нового узнали на уроке?
-Какое действие можно записать с помощью
знака «+»?
- А теперь покажите с помощью смайликов ,
которые лежат перед вами , с каким настроением вы уходите из цирка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.