Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Таблица умножения. Периметр и площадь геометрических фигур"

Конспект урока по математике "Таблица умножения. Периметр и площадь геометрических фигур"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Макарова Л.И..docx

библиотека
материалов

hello_html_m78caf7a0.gifhello_html_239414da.gifЗакрепление по теме «Таблица умножения. Периметр и площадь геометрических фигур».

Цель деятельности учителя

Способствовать развитию умений решать текстовые задачи изученных видов (расчёт стоимости товара, нахождение площади и периметра прямоугольника), составлять обратные задачи, переводить одни единицы длины в другие, составлять числовые выражения со скобками, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками или без скобок.


Тип урока


Закрепление знаний и способов действий.

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научатся использовать изученную информацию в вычислениях, выполнять действия с величинами, переводить одни единицы длины в другие, решать текстовые и геометрические задачи изученных видов (на нахождение неизвестной величины, площади и периметра прямоугольника), составлять обратные задачи, числовые выражения со скобками.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностногоопыта/приобретённая компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научиться слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: осуществляют самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности.


Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная.


Образовательные результаты

  • Мультимедийное пособие по математике для 2-го класса (электронный оптический диск (CD-ROM), издательство «Экзамен»;

  • «Портфель» - «Твои результаты» (электронный оптический диск (CD-ROM).

  • Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.

электронный оптический диск (CD-ROM).

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, нетбуки.


Основные понятия и термины

Таблица умножения; решение задач (расчет стоимости товара, нахождение площади и периметра прямоугольника); составление обратных задач; перевод величин.










Организационная структура (сценарий) урока.



Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
организации совзаимодействия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

I. Мотивация
(самоопределение)
к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка
к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставай,

Слушай, не перебивая.

Говори всё чётко, внятно,

Чтобы было всё понятно.

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками.

Л – понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией рабочего места

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.



2. Целеполагание.



3. Устный счёт.

(интерактивная доска)


















4. Решение задач.



























Физкультминутка.






Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.




- Сообщает тему и цель урока.




  • Название и запись трёхзначных чисел.






  • Сложение трёхзначных чисел без перехода через десяток.







  • Периметр и площадь прямоугольника и квадрата. (чертежи на доске).

5 см и 3 см






4 см


Мария взяла четырёхугольный лист бумаги и отрезала от него 1 угол. Сколько углов стало?



- Это задача из олимпиадных заданий по математике (если вы вчера были внимательны).



3 (стр. 8)

- Открыли учебники на стр. 8. Задача №3.

- Читаем задачу про себя.

- Вслух прочитает …

- А теперь запишем краткую запись.

- Что известно?

- Что требуется узнать?

- Сможем ответить на главный вопрос задачи? Почему?

- Каким действием узнаем, сколько всего учеников поехало в театр?

- Как назвать одним словом первоклассники и второклассники?

- А теперь можем ответить на главный вопрос задачи?

- Каким действием узнаем, сколько девочек поехало в театр?


- А теперь запишем ответ. Прочитайте внимательно ещё раз вопрос задачи.

- Сформулируйте ответ задачи.

Организует проведение физкультминутки.

Ручки поднимаем,

Ручки опускаем.

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем.

Птички прилетели

И тихонько сели.

Показывают выполненную домашнюю работу.


Формулируют тему, цель урока.


Приложение - 1:

Сибагатов Т. –

у доски,

Иманмурзаев М. – у доски.


Приложение – 2:

Иманмурзаев М. – у доски,

Сибагатов Т. – у доски.










Практическая работа (2 чел.)








Дети выполняют самостоятельно с последующей проверкой у доски.















Выполняют упражнения согласно инструкции
учителя.

Фронтальная, индивидуальная

П – осуществляют логические действия; извлекают необходимую информацию
из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевые высказывания.

Р ориентируются

в учебнике; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

К умеют слушать друг друга, строить
понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения

необходимой для решения проблемы информации.

Л – способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания

III. Практическая деятельность




















1. Работа с единицами длины.







2. Работа
с геометрическим материалом.

















































3. Самостоятельная
работа.





.




Выполните задание № 5 (с комментированием).







Задача. Из прямоугольника со сторонами 7 см и 5 см вырезали квадрат со стороной 4 см. Найдите площадь оставшейся фигуры.



А

B

С

D





35 см²

16 см²

41 см²

19 см²



















S=a×b=7×5=35 (см)

S=a×4=4×4=16 (см)

35-16=19 (см)

Ответ: площадь оставшейся фигуры равна 19 см.



- Это задача из олимпиадных заданий по математике (если вы вчера были внимательны).







- А теперь тихо достали нетбуки, включили их.

- Выполним тест на тему «Периметр и площадь фигур».

- После того, как вы выполните – самостоятельная работа: карточка на тему «Периметр и площадь фигур» (для высокомотивированных) или работа в рабочей тетради на стр. 3 №1, 2 (для слабоуспевающих).

Выполняют задание







Периметр прямоугольника – это сумма длин всех его сторон.

Чтобы найти площадь прямоугольника, надо длину умножить на ширину.

Записывают самостоятельно решение, а затем производится проверка.































Приложение – 3



Сибагатов Т.

(перфокарта - 1),

Иманмурзаев М. (перфокарта – 2)

Фронтальная, индивидуальная

П – используют знаково-символические средства; моделируют и преобразуют модели разных типов (схемы, знаки и т.д.);

осознанно и произвольно строят речевое высказывание, логическую цепь рассуждений, доказательство.

Р осуществляют
контроль, волевую
саморегуляцию
при возникновении затруднений.

К выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; учитывают разные мнения; координируют в сотрудничестве разные позиции

Устные ответы,
записи

в тетради

IV. Итоги урока. Рефлексия деятельности.

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

Что сегодня вспомнили, повторили?

Где можно применить полученные знания?

Какое значение они имеют для вас?

Что по этой теме вам кажется непонятным?

Отвечают на вопросы.

Делают выводы и обобщения



П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р оценивают собственную деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

Устные ответы

V. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Рабочая тетрадь, с. 4 №4, 5

Задают уточняющие
вопросы


Р – принимают
и сохраняют учебные задачи





Выбранный для просмотра документ Периметр и площадь фигур..docx

библиотека
материалов

Название экзамена: «Периметр и площадь фигур»

Класс: 3 «Б»

Имя преподавателя: Лариса Ивановна

Продолжительность: 10 минут

Оценка: 60/100

  1. Чему равна площадь прямоугольника со сторонами 7 дм и 5 дм?

А. 35 квадратных см

В. 24 квадратных см



  1. Чему равен периметр прямоугольника со сторонами 9 см и 1 см?

А. 9 см

В. 20 см



  1. Периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 2 см можно вычислить так:

А. (7+2)×2

В. 7+7+2+2

С. 7×2



  1. Площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 3 см можно вычислить так:

А. 6×3

В. (6+3)×2

С. 6+6+3+3



  1. Периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 4см равна 22 см.

Истина Ложь



  1. Площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 2 см равна 16 квадратным см.

Истина Ложь

Выбранный для просмотра документ Приложение - 1.docx

библиотека
материалов

Приложение - 1

hello_html_35ab7da0.png



hello_html_7e1465d1.png



hello_html_32d4fd8f.png

hello_html_54a01af7.png



hello_html_193f0fe4.png





hello_html_m42f95b.png

hello_html_m67209dc7.png

Выбранный для просмотра документ Приложение - 2.docx

библиотека
материалов

Приложение – 2

hello_html_m766974fd.png



hello_html_m63796443.png





hello_html_4dd88a2e.png



hello_html_m417a364.png



hello_html_m6de93999.png



hello_html_mcee636d.png



hello_html_71c7fe75.png



hello_html_m7f4275d8.png

Выбранный для просмотра документ Приложение - 3 (карточки для самостоятельной работы).docx

библиотека
материалов



Фамилия ______________________________ Имя _________________________________

  1. Найди площадь и периметр прямоугольника со сторонами 6 дм и 5 дм.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Начерти прямоугольник ABCD со сторонами 5 см и 2 см.

Найди периметр прямоугольника ABCD.

Найди площадь прямоугольника ABCD.

























  1. Периметр прямоугольника со сторонами 8 см и 5 см можно вычислить так: _________________________________________________________________________________



  1. Площадь прямоугольника со сторонами 9 см и 6 см можно вычислить так: _________________________________________________________________________________



Фамилия _______________________________ Имя _________________________________

  1. Найди площадь и периметр прямоугольника со сторонами 7 дм и 5 дм.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Начерти прямоугольник ABCD со сторонами 6 см и 4 см.

Найди периметр прямоугольника ABCD.

Найди площадь прямоугольника ABCD.

















  1. Периметр прямоугольника со сторонами 9 см и 4 см можно вычислить так: _________________________________________________________________________________



  1. Площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 6 см можно вычислить так: _________________________________________________________________________________





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цель урока: способствовать развитию умений решать текстовые задачи изученных видов (расчёт стоимости товара, нахождение                 площади и периметра прямоугольника), составлять обратные задачи, переводить одни единицы длины в другие, составлять числовые выражения со скобками, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками или без скобок.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научатся использовать изученную информацию в вычислениях, выполнять действия с величинами, переводить одни единицы длины в другие, решать текстовые и геометрические задачи изученных видов (на нахождение неизвестной величины, площади и периметра прямоугольника), составлять обратные задачи, числовые выражения со скобками.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностногоопыта/приобретённая компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научиться слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

 

Личностные: осуществляют самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 520701

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG