Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Таблица умножения и деления на 3" (Школа2100)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике "Таблица умножения и деления на 3" (Школа2100)

библиотека
материалов

hello_html_m46a44c05.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Аксаитово муниципального района Татышлинский район Республики Башкортостан













Урок по математике



Тема: Таблица умножения и деления на 3



Тип урока: Урок введения нового знания.







































2015г.


Тема: Таблица умножения с числом 3 и соответствующие случаи деления

Тип урока : Урок введения нового знания.

ОС: «Школа 2100»

Материально-техническое обеспечение: мультимедийное оборудование, ноутбуки (у каждого учащегося), учебник «Математика 2 класс часть 2» Т.Е.Демидовой, С.А. Козловой, А.П.Тонких

Цель: Составить таблицу умножения и деления с числом 3, опираясь на взаимосвязь действий умножения и деления и переместительное свойство умножения. Научить пользоваться таблицей при нахождении значений числовых выражений, при решении задач на умножение и деление.

Планируемые результаты урока:

Предметные:

  • составить таблицу умножения и деления с числом 3;

  • научить пользоваться таблицей при нахождении значений числовых выражений;

  • развивать умение решать простые задачи, раскрывающие основной смысл умножения и деления;

  • использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления

Метапредметные:

Регулятивные:

  • самостоятельно определять и формулировать тему и цель деятельности на уроке;

  • обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

  • высказывать свою версию, предлагать способ её проверки;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • учиться работать по предложенному учителем плану;

  • учиться контролировать – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном

Познавательные:

  • ориентироваться в своей системе знаний;

  • добывать новые знания – извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема…)

Коммуникативные:

  • оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

  • слушать и понимать речь других;

  • участвовать в беседе на уроке;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе

Личностные:

  • самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы);

  • самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить




Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.


  1. Организационный момент.


Н 2. 5.

- Здравствуйте, Садитесь!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – всё для вас!

Я желаю всем удачи,

В добрый путь и в добрый час!

Дети улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня ой как пригодится! Вы постарайтесь производить все расчёты точно, работать быстро, и самое главное, дружно!


2. Математический диктант.

А сейчас мы с вами запишем математический диктант


  1. Запишите все двузначные числа, которые меньше числа 21.


3. Индивидуальная работа.

Изученные случаи сложения и вычитания. Работа по карточкам.

- Ребята, давайте, проверим ваши знания о случаях сложения и вычитания. Работаем индивидуально, по карточкам. Каждому разные задания. Некоторым потруднее задания, а некоторым полегче.


4. Занимательные задачи, задачи в стихах.


Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок-сосед.
На пенёк зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок? 5х2=10


Две веселые мартышки

Покупать ходили книжки

И купили книг по 5

Чтобы было что читать

Только глупые мартышки

Сосчитать не могут книжки

Ты мартышкам помоги

Сколько книг у них? Скажи? 5х2=10


По траве бежал котенок,
А за ним бежал щенок.
Кто, ребята, сосчитает,
Сколько там бежало ног? 4х2=8


- Сколько ушей у трёх мышей? 
- Сколько лап у двух медвежат? 



Слайд 1.


5. Устный счет.

Ребята, давайте, поиграем. Проверим, выучили ли таблицу умножения на 2.


6.

Ребята, посмотрите на экран.

Здесь даны числа.

3 12 15 25 34 45

В каком порядке расположены числа?

(В порядке возрастания)

Какое число в данном ряду лишнее? Объясните свой выбор?

(3 – это однозначное число.)

Что интересного вы можете рассказать об этом числе?

(трёхцветный флаг России, Три поросёнка, три богатыря, три сына и три дочери в русских народных сказках).


7. Актуализация знаний.


Посадили цветы в ряды, по 3 цветочка в каждом ряду. Рядов было 5. Сколько цветов посадили?

А как узнать сколько всего цветов?

На доске запись.

3+3+3+3+3=

Что означает число 3?

(Число 3 означает количество роз на одной клумбе.)

Почему сложили 5 раз?

(Сложили 5 раз, потому что получилось 5 клумб.)

С помощью какого арифметического действия можно записать решение коротко?

(Умножением 3*5=15 (ц.))


в) Задание № 1, с. 70.

Цель работы: 1) актуализация знаний о смысле действия умножения; Сравните выражения.

- Можно ли сравнить выражения, не вычисляя их значения?

- Объясните, как это можно сделать?



Познавательные УУД

Развиваем умения

1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные

Развиваем умения

1.работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

II. Открытие нового знания.

Н 3. 2.


Задание № 2, с. 70.

Цель работы:

1) установление закономерности (в каждом столбце второй множитель

во втором выражении на 1 больше, чем в первом, поэтому значение второго выражения больше на значение первого множителя);

3) актуализация знаний о переместительном свойстве умножения.

Комментарий: на основе этой закономерности мы сможем найти, не

вычисляя, значение всех выражений в таблице, вычислив только значение первого выражения.

(На доске аналогичная запись).

Цель работы: самостоятельное составление таблицы умножения и

деления числа 3 и на 3.

План работы.


Найдите значение первого выражения в 1-м столбце, заменяя умножение сложением.


Найдите значения выражений в 3-м и 4-м столбцах, опираясь на

знание взаимосвязи операций умножения и деления.


Найдите значение второго выражения в 1-м столбце, опираясь на

выведенную в задании № 1 закономерность.


Установите соответствие между вторым выражением в 1-м столбце и первым выражением во 2-м столбце и найдите значение и этого выражения, не вычисляя.


Далее – в такой же последовательности, пока не будут найдены

значения всех выражений.


Докажите истинность полученных высказываний (выборочно находя ещё раз значение некоторых выражений с помощью вычислений).



Дополните таблицу теми выражениями, значения которых мы уже

знаем после изучения предыдущих таблиц.


3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

9. – работать консультантом и помощником для других ребят;

III. Формулирование темы и целей урока.

- Что мы с вами составили?

- Какова цель сегодняшнего урока?

10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.

IV. Первичное закрепление.

Н 2. 3.

- Пользуясь составленной таблицей умножения и деления на 3, давайте найдём неизвестные компоненты действий.

Задание № 3, с. 70.


Физминутка.

Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и

формулировании цели конкретного задания;

V. Самостоятельная работа в парах.

Н 3. 4. 6. 4.

а) Задания № 4а, 4в, 4г, с. 70.

- Для решения задач можете использовать рисунки.

б) Задание № 5, с. 70.


Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

Что вам нужно было сделать?

Удалось ли правильно решить задачи?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.

2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

ТОУУ

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

VI. Систематизация и повторение.

Н 3.

1. Работа в по вариантам.

Задание № 6, с. 70.

П 2. 9.

2. Фронтальная работа.

Задание № 8, с. 71 (1–2 по выбору учителя).

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Работа с жёлтым полем.

- Сколько бананов на рисунке?

- Как это можно узнать?

- Поможет ли таблица умножения и деления 3?

2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

VIII. Домашняя работа


Задания № 4, 7, 8 (оставшиеся), 9, с. 70–71.


3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: Таблица умножения с числом 3 и соответствующие случаи деления

Тип урока : Урок введения нового знания.

ОС: «Школа 2100»

Материально-техническое обеспечение: мультимедийное оборудование, ноутбуки (у каждого учащегося), учебник «Математика 2 класс часть 2» Т.Е.Демидовой, С.А. Козловой, А.П.Тонких

 

Цель: Составить таблицу умножения и деления с числом 3, опираясь на взаимосвязь действий умножения и деления и переместительное свойство умножения. Научить пользоваться таблицей при нахождении значений числовых выражений, при решении задач на умножение и деление.     

 Планируемые результаты урока:

Предметные:

·         составить таблицу умножения и деления с числом 3;

·         научить пользоваться таблицей при нахождении значений числовых выражений;

·         развивать умение решать простые задачи, раскрывающие основной смысл умножения и деления;

 

·         использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления                                                 

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1088
Номер материала 433551
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх