Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Устные приемы сложения и вычитания"2 класс

Конспект урока по математике "Устные приемы сложения и вычитания"2 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 440+50, 750-90 (44д + 5д, 75д – 9д)

Цель: Познакомиться с алгоритмом решения выражений нового вида

440+50 и 750-90.

Задачи:

  1. Формировать навыки решения выражений и задач.

  2. Развивать математическую речь, внимание и мышление.

  3. Воспитывать трудолюбие и интерес к предмету.


Оборудование: листы оценивания, карточки с уравнениями, презентация.

Ход урока.

Этап урока

Содержание


Орг. момент

Здравствуйте, ребята. Садитесь.



Психологический настрой

Сегодня урок у нас не совсем обычный, к нам пришли гости. Поэтому мы должны с вами показать, какие мы умные и воспитанные. Мы будем работать на уроке, прилежно изучать тему урока и хорошо себя вести.



Акупунктурное упражнение

Чтобы настроиться на урок, давайте активизируем работу нашего головного мозга. Для этого потрите мочку уха, тогда кровь прильёт к голове, а вы сможете настроиться на урок.



Разъяснение задачи

Прежде чем начать урок, обратите внимание, перед вами лежат листы оценивания. Там выделен каждый этап. В течение урока вы будете самостоятельно себя оценивать за каждый этап. Оценки можно ставить следующие: 5, 4, 3 и 2 соответственно. В конце урока вы сдадите мне листы оценивания. Я выведу среднюю оценку и поставлю ее вам за урок.



Минута чистописания

Открыли тетради. Записали число, классная работа.



Какое число прописано у вас на первой строчке?

340.

Дайте характеристику этому числу.

При помощи каких цифр записано это число?

Пропишите в воздухе эти цифры вместе со мной.

Обведите число. Пропишите его один раз.

А теперь записывайте каждое последующее число, уменьшая его на 1 десяток.

Проверка: какой числовой ряд у вас получился?

340, 330, 320, 310, 300, 290, 280, 270.

Молодцы.

Какое число прописано у вас на второй строчке?

304

Дайте характеристику числу 304.

Какие цифры использованы в записи этого числа?

Что вы можете сказать об этом и предыдущем числе?

Что у них общего? Что разное?

Обведите по красному образцу, пропишите один раз.

А теперь запишите число, предыдущее числу 304.

Запишите число последующее числу 304.

Уменьшите число 304 на 2 единицы.

Полученное число увеличьте на 4 сотни.

К полученному числу прибавьте 3 десятка.

От полученного числа отнимите 200.



Проверка: какой числовой ряд у вас получился?

304, 303, 305, 302, 702, 732, 532.



Что мы повторяли на этом этапе урока?

(характеристику трёхзначных чисел, состав числа, сложение и вычитание, разрядный состав числа.)



Оценивание

Оцените свою работу на листах оценивания.



Устный счёт

Решите устно выражения, используя различные способы прочтения выражений.

300+200 470-100 300+210

600-400 520-200 500+420

700-500 930-500 670+100

400+300 460-200 240+400



Что мы вспоминали на этом этапе урока?



Оценивание

Оцените свою работу за устный счет на листах оценивания.



Сообщение темы урока


С какой темой мы знакомились на прошлом уроке?

С какими числами мы работали на минуте чистописания и на устном счёте?

А как вы думаете, с какой темой мы познакомимся сегодня?

Правильно.





Давайте, ребята, учиться считать.
Трёхзначные числа вычитать, прибавлять.
Считать не на парте, не на столе.
А устно вычислять у себя в голове.



Тема нашего урока сегодня: Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида

440+50, 750-90 (44д + 5д, 75д – 9д).



Постановка учебной цели и задач

Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? Чему мы должны научиться?

Правильно.

Мы будем учиться решать выражения вида 440-50 и 750-90. Будем решать выражения, уравнения и задачи.



Работа по теме

Запишите выражение:

440+50

Какой знак?

Как называется действие?

Назовите компоненты сложения?



Итак, ваши предложения по алгоритму решения.

Как вы предлагаете решить это выражение?

1.Складываем десятки.

2.Переписываем сотни.

3.Записываем ответ.

440+50=490

Еще какие есть предложения?

А можно ли представить наши числа трехзначные в виде суммы десятков?

44д + 5д=49д или по-другому 490.



Запишите следующее выражение:

750-90

Какой знак?

Назовите действие?

Назовите компоненты вычитания?



Какой алгоритм решения вы можете предложить? (по аналогии с предыдущим)

1.Представляем компоненты вычитания в виде десятков.

2.Вычитаем десятки из десятков.

75д – 9д = 66д

3.Записываем ответ.





Закрепление (работа у доски)

520+70 830-80

340+40 910-60

710+60 240-70



Самостоятельная работа

220+60 520-50

570+20 730-70

240+30 340-90

Поменялись тетрадями, проверяем.



Чему мы научились на этом этапе урока?



Оценивание

Оцените свою работу на этом этапе урока на листах оценивания.



Физ.минутка

Я показываю трехзначные числа, а вы должны:

1.Прыгнуть столько раз сколько в числе сотен.

2.Нагнуться столько раз, сколько в числе десятков.

3.Присесть столько раз, сколько в числе единиц.



123, 452, 324, 611



Молодцы, садитесь.



Решение уравнений

(у доски)

Итак, мы познакомились с новой темой. Теперь я хочу предложить вам использовать полученные знания для решения других заданий: уравнений и задач.



Назовите действие?

Назовите компоненты сложения?

Какой компонент неизвестен?

Как его найти?

Х+20=440

Назовите действие?

Назовите компоненты сложения?

Какой компонент неизвестен?

Как его найти?

650-У=570



Самостоятельная работа

По вариантам:

1 вариант: 2вариант:

Х+70=290 Х+50=370

520-У=440 730-У=680



Проверка. Устно диктуют решение, ответ, подстановку и проверку уравнения.

Что мы повторили на этом этапе урока? Чему учились?



Оценивание

Оцените свою работу на ваших листах оценивания.



Решение задач

(у доски)















(только условие, решение самостоятельно)

У Лены было 360 тенге. Она купила фотоальбом и потратила 90 тенге. Сколько денег осталось у Лены?



Было – 360 тг

Потратила - 90 тг

Осталось – ? тг

360-90=270(тг)

Ответ: 270 тенге осталось.



Измените условия задачи так, чтобы она решалась в два действия?

Было – 360 тг

Потратила – 90 тг, 90 тг

Осталось - ? тг



Можете ли вы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? Значит, во сколько действий будет решаться эта задача?

Решите задачу самостоятельно разными способами.

Составьте выражение.

1 способ: 2способ:

360-90=270 90+90=180

270-90-180 360-180=180

360-90-90=180 360-(90+90)=180



Чему мы учились на этом этапе урока?



Оценивание

Оцените свою работу на этом этапе урока, оценку поставьте в листе ответов.



Рефлексия

Кому было трудно, подымите руки?

Что бы вы хотели для себя еще понять?

У кого не возникло затруднений, подымите руки?



Д.з.

Домашнее задание у вас на карточках.



Итог






С какой темой мы познакомились на уроке?

Что нового вы узнали?

Спасибо за урок.

Урок окончен.




Лист оценивания: _______________



Этап урока

Оценка

Минута чистописания


Устный счет




Решение выражений по новой теме (самостоятельно)


Решение уравнений


Решение задач








Лист оценивания: _______________



Этап урока

Оценка

Минута чистописания


Устный счет




Решение выражений по новой теме (самостоятельно)


Решение уравнений


Решение задач








Лист оценивания: _______________



Этап урока

Оценка

Минута чистописания


Устный счет




Решение выражений по новой теме (самостоятельно)


Решение уравнений


Решение задач








Лист оценивания: _______________



Этап урока

Оценка

Минута чистописания


Устный счет




Решение выражений по новой теме (самостоятельно)


Решение уравнений


Решение задач






















Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680

Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680

Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680

Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680

Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680

Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680

Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Тема: Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 440+50, 750-90 (44д + 5д, 75д – 9д)

Цель: Познакомиться с алгоритмом решения выражений нового вида

440+50 и 750-90.

Задачи:

1. Формировать навыки решения выражений и задач.

2. Развивать математическую речь, внимание и мышление.

3. Воспитывать трудолюбие и интерес к предмету.

Оборудование: листы оценивания, карточки с уравнениями, презентация.

Ход урока.

Этап урока

Содержание

Орг. момент

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Психологический настрой

Сегодня урок у нас не совсем обычный, к нам пришли гости. Поэтому мы должны с вами показать, какие мы умные и воспитанные. Мы будем работать на уроке, прилежно изучать тему урока и хорошо себя вести.

Акупунктурное упражнение

Чтобы настроиться на урок, давайте активизируем работу нашего головного мозга. Для этого потрите мочку уха, тогда кровь прильёт к голове, а вы сможете настроиться на урок.

Разъяснение задачи

Прежде чем начать урок, обратите внимание, перед вами лежат листы оценивания. Там выделен каждый этап. В течение урока вы будете самостоятельно себя оценивать за каждый этап. Оценки можно ставить следующие: 5, 4, 3 и 2 соответственно. В конце урока вы сдадите мне листы оценивания. Я выведу среднюю оценку и поставлю ее вам за урок.

Минута чистописания

Открыли тетради. Записали число, классная работа.

Какое число прописано у вас на первой строчке?

340.

Дайте характеристику этому числу.

При помощи каких цифр записано это число?

Пропишите в воздухе эти цифры вместе со мной.

Обведите число. Пропишите его один раз.

А теперь записывайте каждое последующее число, уменьшая его на 1 десяток.

Проверка: какой числовой ряд у вас получился?

340, 330, 320, 310, 300, 290, 280, 270.

Молодцы.

Какое число прописано у вас на второй строчке?

304

Дайте характеристику числу 304.

Какие цифры использованы в записи этого числа?

Что вы можете сказать об этом и предыдущем числе?

Что у них общего? Что разное?

Обведите по красному образцу, пропишите один раз.

А теперь запишите число, предыдущее числу 304.

Запишите число последующее числу 304.

Уменьшите число 304 на 2 единицы.

Полученное число увеличьте на 4 сотни.

К полученному числу прибавьте 3 десятка.

От полученного числа отнимите 200.

Проверка: какой числовой ряд у вас получился?

304, 303, 305, 302, 702, 732, 532.

Что мы повторяли на этом этапе урока?

(характеристику трёхзначных чисел, состав числа, сложение и вычитание, разрядный состав числа.)

Оценивание

Оцените свою работу на листах оценивания.

Устный счёт

Решите устно выражения, используя различные способы прочтения выражений.

300+200 470-100 300+210

600-400 520-200 500+420

700-500 930-500 670+100

400+300 460-200 240+400

Что мы вспоминали на этом этапе урока?

Оценивание

Оцените свою работу за устный счет на листах оценивания.

Сообщение темы урока

С какой темой мы знакомились на прошлом уроке?

С какими числами мы работали на минуте чистописания и на устном счёте?

А как вы думаете, с какой темой мы познакомимся сегодня?

Правильно.

Давайте, ребята, учиться считать.
Трёхзначные числа вычитать, прибавлять.
Считать не на парте, не на столе.
А устно вычислять у себя в голове.

Тема нашего урока сегодня: Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида

440+50, 750-90 (44д + 5д, 75д – 9д).

Постановка учебной цели и задач

Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? Чему мы должны научиться?

Правильно.

Мы будем учиться решать выражения вида 440-50 и 750-90. Будем решать выражения, уравнения и задачи.

Работа по теме

Запишите выражение:

440+50

Какой знак?

Как называется действие?

Назовите компоненты сложения?

Итак, ваши предложения по алгоритму решения.

Как вы предлагаете решить это выражение?

1.Складываем десятки.

2.Переписываем сотни.

3.Записываем ответ.

440+50=490

Еще какие есть предложения?

А можно ли представить наши числа трехзначные в виде суммы десятков?

44д + 5д=49д или по-другому 490.

Запишите следующее выражение:

750-90

Какой знак?

Назовите действие?

Назовите компоненты вычитания?

Какой алгоритм решения вы можете предложить? (по аналогии с предыдущим)

1.Представляем компоненты вычитания в виде десятков.

2.Вычитаем десятки из десятков.

75д – 9д = 66д

3.Записываем ответ.

Закрепление (работа у доски)

520+70 830-80

340+40 910-60

710+60 240-70

Самостоятельная работа

220+60 520-50

570+20 730-70

240+30 340-90

Поменялись тетрадями, проверяем.

Чему мы научились на этом этапе урока?

Оценивание

Оцените свою работу на этом этапе урока на листах оценивания.

Физ.минутка

Я показываю трехзначные числа, а вы должны:

1.Прыгнуть столько раз сколько в числе сотен.

2.Нагнуться столько раз, сколько в числе десятков.

3.Присесть столько раз, сколько в числе единиц.

123, 452, 324, 611

Молодцы, садитесь.

Решение уравнений

(у доски)

Итак, мы познакомились с новой темой. Теперь я хочу предложить вам использовать полученные знания для решения других заданий: уравнений и задач.

Назовите действие?

Назовите компоненты сложения?

Какой компонент неизвестен?

Как его найти?

Х+20=440

Назовите действие?

Назовите компоненты сложения?

Какой компонент неизвестен?

Как его найти?

650-У=570

Самостоятельная работа

По вариантам:

1 вариант: 2вариант:

Х+70=290 Х+50=370

520-У=440 730-У=680

Проверка. Устно диктуют решение, ответ, подстановку и проверку уравнения.

Что мы повторили на этом этапе урока? Чему учились?

Оценивание

Оцените свою работу на ваших листах оценивания.

Решение задач

(у доски)

(только условие, решение самостоятельно)

У Лены было 360 тенге. Она купила фотоальбом и потратила 90 тенге. Сколько денег осталось у Лены?

Было – 360 тг

Потратила - 90 тг

Осталось – ? тг

360-90=270(тг)

Ответ: 270 тенге осталось.

Измените условия задачи так, чтобы она решалась в два действия?

Было – 360 тг

Потратила – 90 тг, 90 тг

Осталось - ? тг

Можете ли вы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? Значит, во сколько действий будет решаться эта задача?

Решите задачу самостоятельно разными способами.

Составьте выражение.

1 способ: 2способ:

360-90=270 90+90=180

270-90-180 360-180=180

360-90-90=180 360-(90+90)=180

Чему мы учились на этом этапе урока?

Оценивание

Оцените свою работу на этом этапе урока, оценку поставьте в листе ответов.

Рефлексия

Кому было трудно, подымите руки?

Что бы вы хотели для себя еще понять?

У кого не возникло затруднений, подымите руки?

Д.з.

Домашнее задание у вас на карточках.

Итог

С какой темой мы познакомились на уроке?

Что нового вы узнали?

Спасибо за урок.

Урок окончен.

Автор
Дата добавления 06.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров721
Номер материала 424250
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх