План-конспект урока по математике в 1 классе
Тема урока: «Счёт в пределах 10»
Тип урока: обобщение знаний.
Форма урока: урок-сказка.
Цель:
обобщить знания детей по умению вычитать и складывать на основе состава чисел и
взаимосвязи между сложением и вычитанием.
Задачи
образовательные:
1. Закрепить и обобщить изученные приёмы сложения и вычитания в
пределах 10, повторить состав чисел.
2. Закрепить изученные приёмы зависимости между компонентами и
результатами сложения и вычитания.
3. Решать примеры на основе
взаимосвязи между сложением и вычитанием.
3. Решать задачи
изученных типов.
4. Подготовка к
решению задач в два действия.
Задачи развивающие:
1. Развивать навык
беглого, правильного счёта.
2. Развитие
воображения, мышления, памяти.
Задачи воспитательные:
1. Воспитание
любознательности, активности, усидчивости, прилежания.
2. Активизация
интереса к предмету.
Оборудование:
- Иллюстрации к
сказке «Гуси- лебеди», рисунок с изображением сундуков; демонстрационные
картинки
- карточки с числами
и буквами; карточки с примерами для индивидуальной работы.
- зеленые и красные
бумажные яблочки для рефлексии
Ход урока.
Организационный момент
Основная часть
I.
Вступительное слово учителя. Тема, цель урока.
- Сегодня на уроке математики мы отправляемся
в волшебный мир русской народной сказки «Гуси-лебеди». Помните, Гуси-лебеди
унесли братца. Побежала девочка искать его. Она просила помощи у печки, яблони,
речки. Но прежде, чем помочь девочке, они просили исполнить их желания. В нашей
сказке задания будут математические, выполнять их будете вы, т.к. девочка
спешит, волнуется.
Через горы и луга
Машиного братца,
Унесла к себе Яга,
Как туда добраться?
Скучно Ване бедному
И в дому, и в терему,
У Яги в сторожке,
На куриных ножках…
II. Устный счёт.
1. Фронтальная работа
- Спасти надо Маше Ванечку. Не побоялась она,
побежала к Яге братца выручать. Страшно Машеньке, но пришла к Бабе-Яге на
курьих ножках. А попасть в избушку не может.
1). -Стоят три сундука около избушки и в одном
из них ключ. В каком? Не может разгадать Машенька. У Бабы-Яги три сундука. В
одном хранится золото, в другом – серебро и ещё в одном – ключ.
Отгадайте, в каком сундуке ключ, если во втором – серебро, а в первом – не
золото. (Дети показывают ответ на веерах). Правильно, в первом. Открыла Машенька
избушку ключом.
-Вдруг выбегает мышка из - под печки и
говорит:
-Хочешь, Машенька, я помогу тебе с братцем
бежать? Я помогу, но надо выполнить задание очень тихо, чтобы Яга не услышала.
А задание такое.
2)- Я показываю пример на экране, а вы
показываете на веерах ответ (для самопроверки ответ демонстрируется на
проекторе). Машенька переживает, надо ей помочь.
7 – 6 = 8 – 7 =
5 + 4 = 10 – 8 =
6 + 3 = 2 + 6 =
9 – 2= 4 + 6 =
3)Проверка индивидуальной работы с помощью сигнальных
карточек для взаимообратной связи.
4)Индивидуальная
работа (два ученика с обратной
стороны доски)
4 = 9 8 – 5 = …. + ….
9 = 7 9 – 4 = … + …
10 = 8 8 – 2 = … + …
7 = 7 6 + 3 = …. + …
5 = 10 … - …= …- …
- 1 = 8
5). Чтение примера по – разному 6 + 3 = 9
6). - Покажите на веерах какое число можно вставить в
клетку 6 + 2 > ð
(На слайде: 8,7,6,5,4,3,2,1,0 )
- Все ответы правильные кроме одного. Какого? Почему?
III. Работа
в тетради и на доске.
Сравнение чисел и числовых выражений с помощью знаков < , > или
«=».
1)Обоснование мнения по правильному выбору знака
учеников демонстрируется для проверки. (1 столбик – ученик с места, 2 - после
самостоятельно выполненной работы в тетради, ученик у доски сравнивает).
8 + 2 ð 7 + 3 8 – 6 ð 9 - 6
6 – 2 ð 8 - 4 7 + 3 ð 10 - 2
4 + 3 ð 10 – 2 7 – 4 ð 9 - 7
Мышка и говорит Маше:
- Все
задания вы выполнили правильно, работали тихо, старались , - и показала дорогу.
- Узнала Баба-Яга, что Машенька её обманула, закипела от злости,
посылает вдогонку верных своих помощников гусей – лебедей.
-Бежит
Машенька и не знает куда дальше бежать. Лес густой, тёмный. Неожиданно из
кустов зайчик – прыг! Я помогу тебе дорогу найти, если ты расскажешь
стихотворение обо мне. Поможем ребята.
IV. Физминутка «Зайка»
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит
Вот так. Вот так.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так. Вот так.
Зайку кто-то напугал,
Зайка – прыг и ускакал.
-Показал зайка дорогу и побежала дальше
девочка с братцем. Добежала девочка до молочной речки
с кисельными берегами.
V. Восстановление пропущенных цифр
-Речка – матушка, спрячь меня.
-Спрячу, - говорит речка, но ты восстанови пропущенные
цифры, а тогда я тебя не только спрячу, но ты узнаешь, кто тебе поможет дальше
укрыться, куда надо бежать. Восстанови пропущенные цифры. Подставьте
соответствующие буквы и прочитайте, кто детям поможет укрыться
5 + =
7 9 - = 5
8 - =
2 - 7 =
3
10 -
=2 + 8 = 10
Н – 10, я – 2, б – 6, л – 8, о – 4,
- Спрятала речка детей. Только успели они
спрятаться, как налетели гуси-лебеди.
- Гуси – лебеди сели на гладкие воды реки
передохнуть, утомила их погоня за сестрой и братцем. Девочка ни жива, ни
мертва, сидит, плачет, боится, что гуси – лебеди их заметят. Отдохнули они и
улетели, не заметили ребят. Маша с Ванечкой опять побежали, а гуси – лебеди
воротились, летят навстречу, вот - вот увидят! Что делать? Беда! Стоит яблонька.
- Яблонька, матушка, спрячь нас.
- Реши задачу о наливных яблочках, спрячу.
VI.VII. Решение задач.
1)На одной ветке 5 яблок, а на второй 3.
Сколько яблок на двух ветках?
-О чём говорится?
- Что известно?
-Что надо узнать?
- Выберите из данных ниже равенств то которое
является решением задачи.
- Укрыла яблонька своими ветками детей.
Пролетели гуси – лебеди мимо. Побежали дети дальше.
- Тут гуси – лебеди увидели их, загоготали,
налетели, крыльями бьют, того и гляди братца из рук вырвут.
VII. Работа с геометрическим материалом.
- Видят Машенька и Ванечка печь стоит.
- Печка, печка, спрячь меня.
- Назови, из каких геометрических фигур я
состою, спрячу – отвечает печка. (Дети перечисляют геометрические фигуры и
называют их количество).
- Села
Маша с братом в устьице печки. Гуси – лебеди пролетели мимо, не заметили. Дети
опять побежали. Бегут, бегут, уже недалеко осталось.
- Прибежали Маша с Ванечкой
домой. А гуси-лебеди так ни с чем к Бабе-Яге и вернулись.
Итог урока.
-Какое задание показалось самым интересным?
-Какое самым трудным?
Рефлексия - Если вы справились со всеми заданиями, и вам всё
было понятно поднимите красное яблочко, если во время урока возникли трудности,
поднимите зеленое.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.