Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике в 1 классе по теме:"Сантиметр –единица измерения длины".

Конспект урока по математике в 1 классе по теме:"Сантиметр –единица измерения длины".

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Тема урока: Сантиметр –единица измерения длины.

Цели: познакомить ребят с единицей измерения длины –сантиметром, научить проводить измерения предметов, отрезков и записывать измерения.

Прогнозируемые результаты:

Первоклассники научатся пользоваться линейкой для измерения длины отрезков, предметов заданной длины, записывать результаты проведённых измерений, предметов при помощи линейки.

Предметные: Пользоваться линейкой для измерения отрезков заданной длины, записывать результаты проведенных измерений.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: измерять с помощью линейки отрезки заданной длины, предметы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Личностные: Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.Умение признавать

собственные ошибки.


Ход урока:


  1. Организационный момент(Мотивационно-целевой этап).

Ребята, сегодня к нам на урок пришли педагоги, ваши бывшие воспитатели, чтобы посмотреть на вас и узнать, чему вы научились за данный период обучения.А наш урок я предлагаю вам начать вот с такого девиза.


  1. Актуализация знаний.

- Ребята, посмотрите на меня внимательно. Я сегодня не просто учитель, отгадайте кто я по профессии? (Швея, портниха)

- Как вы догадались? (по сантиметровой ленте).

Кто такая портниха, швея?  (мастер, специалист по пошиву одежды)

Правильно. Сегодня я приглашаю вас в свою мастерскую. Мне нужно сшить 2 пояса для  платья куклы. 

А чтобы у нас всё получилось, давайте повторим материал, который нам пригодится для дальнейшей работы.

А) Индивидуальная работа на карточках( 1 уровень: запись чисел в порядке возрастания, состав числа 6)2 уровень: установление закономерности, нахождение значений числовых выражений)

Б) Повторение материала (по слайдам презентации)

Не забыли, что мы с вами находимся в моей мастерской. А как вы думаете, чему мы будем учиться в этой мастерской? (измерять длину, сравнивать, может что-то чертить) А зачем нам нужны эти навыки, умения профессии портнихи. Они нам в жизни где – нибудь пригодятся?

На партах у вас лежат по 2 пояса. Давай те мы с вами узнаем, какой поясок длиннее? Что можно о них сказать?(красный пояс длиннее, чем голубой,  а голубой короче, чем красный)

Каким способом узнали? (на глаз)

Как ещё можно сравнить их длину? (путём наложения) Сравните их. 

Каким способом сравнивали?  (наложением)

3. Ориентировочный этап. Постановка проблемы.

Ребята, есть еще один способ измерения. Чтобы разобраться в этом, предлагаю провести исследование. Давайте  попробуем! Согласны?

 -Тогда начнём исследовать – это значит нам нужно будет что-то понять, установить. Предлагаю превратить наш класс в исследовательскую мастерскую. Каждый из нас – сотрудник этой мастерской, учёный-исследователь. Как будем работать? (дружно, старательно).

Работа в парах: На партах найдите полоски:

ряд – белую;

ряд – бледно жёлтую

ряд – розовую.

Вместе с соседом  измерьтедлину красного пояса. Узнайте, какая у них длина? Для этого приложите свои мерки и узнайте, сколько раз эта мерка поместилась в длине пояса.

- Как будете измерять? (измерять точно). Откуда начнете измерение? (от края)

-Какую длину получили ребята 1 ряда, 2, 3?(Получилась разная длина).

-Ребята, что же это такое? Разве у нас красные пояса разные? (нет)

Почему же так получилось? (разные мерки).

Ребята, с такой же проблемой столкнулись и герои мультфильма «38 попугаев». С какой задачей Попугай, Мартышка и слон пытались справиться в этом мультфильме? (пытались измерить рост удава). Что у них вышло: 38 попугаев, 5 Мартышек, 2 слона.

- Почему длина удава получилась разной? (измеряли разными мерками).

4. Физминутка.

5. В мире интересного.Знакомство со старинными единицами длины.(работа в группе)

Наши предки, так же как герои мультфильма и вы столкнулись с этойже проблемой.Оказывается, еще в древности для измерения длины  люди использовали такие мерки, которые всегда были при себе:

Посмотрите на картинки и скажите при помощи каких частей тела люди могли измерять длину предметов?

Единица измерения длины в старину -  ЛОКОТЬ. Локтями купцы измеряли продаваемые ткани, наматывая на руку(расстояние от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего пальца). Могли измерять длину нитей.

-Другой мерой длины была ПЯДЬ. (Пядь — расстояние от конца большого пальца до конца указательного) (Учитель показывает меру длины).

А также существовали и другие меры длины: САЖЕНЬ (Сажень - расстояние между кончиками пальцев раскинутых рук) .

Вели замеры и при помощи стопы –ФУТ, замеряли шагами, и было ещё много других. Но о них мы узнаем на наших факультативных занятиях.

- Удобно пользоваться старинными мерами длины?

- Почему от этих мерок люди отказались?(Неточные, разные у каждого, так как каждый человек имеет своё индивидуальное строение тела).

 -Что нужно для того, чтобы измерения получились одинаковые? ( мерки должны быть одинаковыми).

Поэтому, чтобы не было неразберихи, люди договорились использовать одинаковые мерки и вывели эталоны мер.

- Кто из вас знает, в чем измеряется длина дороги? ( в километрах)

- Ребята, кто знает какими мерками измеряют длину ткани в магазине? (метрами).

Вам нужно измерить длину пояса? Чем будете пользоваться?( сантиметром)

А на помощь к нам в нашу мастерскую сегодня пришёл необычный мальчик, которого зовут «Сантиметрик».

- Что за странное имя? Как вы думаете, от какого слова оно образованно?

С помощью Сантиметрика мы будем учиться измерять ….В математике Сантиметрик сокращённо обозначается - СМ

5.Поисково-исследовательский этап

-  Какую учебную цель вы перед собой поставите? (научиться измерять предметы, отрезки, узнать, что такое сантиметр)

Работа по учебникустр 66

Рассмотрите чертежи

Что изображено? (Отрезки.) Докажите.

Какой отрезок самый длинный? Какой короче других?

Есть ли одинаковые по длине отрезки? Как вы это узнали?

Можно ли по-другому узнать длину этих отрезков? Как?

Я могу измерить при помощи сантиметровой ленты, а вы, мои помощники, чем можете измерять? (линейками)

Возьмите ваши линейки. Рассмотрите их внимательно. Что увидели?

- Что на ней изображено? (шкала, на которой есть маленькие и чуть подлиньше линии и цифры).

- Что можете рассказать о расстоянии между цифрами и линиями (оно одинаковое).

Как называется расстояние от 0 до 1? (сантиметр). 1 см – единица измерения длины. (2 клетки в тетради). С какой единицей измерения познакомились.

- Кто сейчас сможет точнее сформулировать тему урока? (сантиметр –единица измерения длины).

6. Физминутка


7. Продолжение работы.Определите длину отрезков (задание в учебнике)

Сколько сантиметров укладывается в красном отрезке?

Чему равна длина зеленого отрезка?

- Сейчас вы не просто ученики, а настоящие ученые-исследователи.

Поработайте в группах. Составьте правила измерения длин отрезка с помощью линейки

-Закончите фразы

1.Взять….(линейку)

2. Совместить один конец отрезка с цифрой …(0) на линейке

3. Другой конец покажет на число – это и есть ……. (длина) отрезка

Покажите, как правильно измерить отрезок.

- Вы провели замечательное исследование.

8.Практический этап. Закрепление изученного

 - Знаем мы теперь, как измерить длину предмета?

-Давайте проверим.

- Попробуем сами измерить с помощью линейки изображенные  предметы.

Мальчики - определяет длину отвертки, девочки – длину болта.

- Чему равна длина отвёртки (6 см), болта (3 см)?

А теперь измерьте длину поясов сам-но. Какова их длина?

Работа в рабочей тетрадистр 24

- Какова длина отрезков?Какая длина у зелёного карандаша, счётной палочки?

- Я думаю, что мы теперь мы уже сможем помочь героям мультфильма. Измерим длину удава.

Работа в парах (по двум уровням сложности):      

1 уровень: – измерить длину удава, записать ее в окошечке (рисунок удава – прямая линия).                                                    

2 уровень – измерить длину удава, записать ее в окошечке и начертить отрезок такой же длины (рисунок удава – прямая линия).                                                                                                                                        

- Ребята, скажите, какой длины ваш удав? (10 см)  

-Почему у вас длина получилась одинаковая?(использовали одну мерку – сантиметр)                                                                  

В жизни длина удава бывает до 1000 см. (10 м) Посмотрите на слайд.

В моей мастерской вы сегодня потрудились на славу. Молодцы!



9. Отработка вычислительных навыков.

- Для того чтобы мы могли уверенно пользоваться знаниями в мире чисел, измерений нам нужно хорошо уметь вычислять. Этим и займёмся.

А) Решение задачи.

Б) Работа над решением примеров, отработка вычислительных навыков.

В) Дополнительное задание:

Развитие логического мышления (измеряй и вычисляй)

Катя старше Сони, а Соня старше Лены. Возраст какой девочки на рисунке изображён первым?

Вторым? Измерь длины, узнаешь возраст девочек.


5см.-5 лет

2см.-2 года

3см.-3 года

10. Рефлексия учебной деятельности.

- С какой мерой длины вы познакомились?( с 1сантиметром).

- Почему появилась необходимость воспользоваться этой мерой? (чтобы вычисления были точными и правильными)

- Кто испытывал затруднении? При выполнении каких заданий?

- Оцените свою деятельность на уроке, как вы поняли запомнили новый материал.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема урока математики: Сантиметр –единица измерения длины.

Цели: познакомить ребят с единицей измерения длины –сантиметром, научить проводить измерения предметов, отрезков и записывать измерения.

Прогнозируемые результаты:

Первоклассники научатся пользоваться линейкой для  измерения длины отрезков, предметов заданной длины, записывать результаты проведённых измерений, предметов  при помощи  линейки.

Предметные:   Пользоваться линейкой для измерения отрезков заданной длины, записывать результаты проведенных  измерений.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познава­тельную: разрешать житейские си­туации, требующие умения нахо­дить длину отрезка. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий дей­ствий;  контролировать и оценивать процесс и результат: измерять с по­мощью линейки отрезки заданной длины, предметы. Коммуникативные: ставить во­просы, обращаться за помощью.

      Личностные:  Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.Умение признавать  

    собственные ошибки.

Общая информация

Номер материала: 406652

Похожие материалы