Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике в 3 классе

Конспект урока по математике в 3 классе



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по математике в 3 классе



Тема урока: «Решение уравнений.»

Цели: обучить правилам нахождения делимого, делителя, множителя и научить применять полученные знания на практике.

Задачи:

1. Образовательные:

- научить применять знания при решении разных видов уравнений на нахождение неизвестных делимого, делителя, множителя.

- закреплять умение пользоваться математической терминологией, решать задачи разных видов;

- продолжить работу по совершенствованию техники устного счёта.

2. Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание, память;

- развивать творческие умения и навыки по теме для успешного выполнения заданий.

3. Воспитательные:

- воспитывать патриотические чувства , гуманность и коллективизм.

Оборудование: ноутбук, проектор, раздаточный материал, медали, смайлы.





Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.

Организационный момент

-Доброе утро, мои маленькие друзья! Доброе утро, уважаемые коллеги! Я рада видеть ваши лица, ваши глаза. Думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.













- Какому событию посвящены эти четверо- стишия ? (Олимпийским играм) Правильно, сейчас в Сочи проходят Олим- пийские игры. Это важнейшее событие в международной спортивной жизни. Они привлекают к себе пристальное внимание людей нашей планеты. Под олимпийски- ми знамёнами собираются спортсмены всех континентов, потому что спорт сбли- жает людей, помогает народам лучше по- нять и познать друг друга. Наверное, нет человека на земле, который был бы равно душен к Олимпийским играм. (Слайд)



- А что вы знаете об Олимпийских играх ?









- Взорвётся тишь над городом России,

Олимп и здесь воздвиг свой бастион , Хвала героям, что покажут нашу силу , В Сочи зажёгся греческий огонь.



- И ярче солнца заблестят медали: Поверьте - это всё же не пустяк, Не зря ко всем богам взывали, И гордо реет бело-сине-красный флаг.

Ответы детей.



























Дети с места:

-соревнования проходят 16 дней с 7 по 23 февраля;

-паралимпийские игры длятся 9 дней с 7 по 16 марта;

-98 комплектов наград будут разыгра- ны в 7 олимпийских видах спорта;

-64 комплекта наград будут разыграны в 5 паралимпийских играх;

-около 80 стран принимают участие в Олимпийских играх;

-более 44 стран принимают участие в паралимпийских играх;

-3 млрд. телезрителей по всему миру смотрят игры в Сочи;

-талисманы зимних игр - Белый медведь, Леопард, Зайка;

-эмблемой Олимпийских игр являются олимпийские кольца- символ Олимпий ского движения. (Слайд)

Личностные: широкая мотивацион ная основа учебной деятельности, уме - ние учиться и способ ность к организации своей деятельности.



Регулятивные: уметь осуществлять дейст- вия по инструкции учителя, слушать, ког да говорят другие.

2.

Минутка чистописания.

- Эту эмблему мы сейчас изобразим в тет- ради. А потом пропишите цифру 5.( в тетра ди записаны число, классная работа)





5 5 5

- А что обозначают эти пять колец?













Официальная эмблема Олимпийских игр – пять олимпийских колец, сцеплен ных между собой. Разработан этот символ основателем Олимпийских игр бароном Пьером де Кубертеном

в 1913 г. Он связывал 5 колец с пятью частями света: синий – Европа, красный – Америка, жёлтый – Азия, чёрный – Африка, зелёный -Австралия.


3.


Актуализация знаний.

1. Устный счёт.

- Но 5 – это ещё и любимая отметка учени- ка. Я думаю, что сегодня все поработают на «5». Начнём мы с устного счёта. В тетрадь записывайте только ответы.



а) Открытие олимпийских игр произошло 7 февраля .Они будут проходить до 23 фев раля включительно. Сколько дней продлит ся Олимпиада?

б) В команде хоккеистов играет 6 человек. В гостиницу приехало 5 команд. Сколько хоккеистов приехало на Олимпиаду?

в) Найдите половину от количества наград (а их 98) , разыгранных в Сочи.

г) Я загадала число: в нём 4 единицы 1 раз ряда, а единиц 2 разряда на 2 больше.

Что это за число?

Как оно связано с Олимпиадой (число наг- рад в паралимпийских играх).

д) Любимую отметку ученика умножьте на самое маленькое двузначное число.

- Обменяйтесь тетрадями. На доске вы ви- дите правильные ответы. (Слайд)

- Кто не сделал ни одной ошибки?

- Молодцы!

2. Верно ли утверждение?

- 15 зимних спортивных дисциплин, объе- динённые в семь олимпийских видов спор та, включены в программу зимних Олим- пийских игр 2014.Сегодня мы посетили не- которые спортивные площадки. Приближа емся к стадиону, где будут проходить со- ревнования по конькобежному спорту.

- Все ли готовы к соревнованиям? (Слайд) Если вы согласны с утверждением, ставим + в тетради. Если не согласны с утвержде- нием, ставим - . (один ученик у доски) а) слагаемое + множитель = сумма

б) уменьшаемое – вычитаемое = разность

в) делимое : делитель = частное

г) делимое – вычитаемое = разность

д) множитель x делитель = произведение

е) слагаемое + слагаемое = сумма

ж) уменьшаемое – слагаемое = разность

з) множитель x множитель = произведение

- Проверяем. Я показываю, вы хлопаете, если правильно.



- Одну победу мы с вами одержали, прави льно выполнив это задание.














































16 30 49 64 50





















































Ответы детей.

- + + - - + - +

Регулятивные: уметь осуществлять дейст- вие по инструкции учителя, слушать, ког да говорят другие.



Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; умение слу- шать и понимать речь других.



Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделени ем существенных признаков.

.

4.

Постановка учеб- ной задачи.

- Красная Поляна – это популярный центр горнолыжного спорта. (Слайд)

На склонах гор появились следы от лыж известных горнолыжников и сноубордис- тов. Здесь нас ждёт новое задание. Найдите среди записей уравнение. (Слайд)



48 – 25 = 23

30 + Х ? 40

36 : Х = 9

Х х 5

- Прочитайте. Докажите, что это уравнение



-Значит, какие слова нужно вставить в это определение? (Слайд)



Уравнение – это ---------, в котором есть ------- число. (Слайд)

- Ребята, сформулируйте тему урока.

(Слайд)

- Как вы думаете, чему мы сегодня долж- ны научиться? (Слайд)























Ответы детей.

(Есть неизвестное число Х , и это равенство.)



(Равенство , неизвестное.)



(Решение уравнений.)



(Научиться решать уравнения на нахож дение неизвестного делимого, делите- ля, множителя.)




Регулятивные: поста- новка и решение про блемы, принятие и сохранение учебной задачи, умение фор- мулировать тему урока, целеполага - ние.



Личностные: учебно- познавательный ин- терес к новому мате- риалу и способам ре шения новой задачи.



Коммуникативные: владение диалогичес кой формой речи.



Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить устные и речевые высказывания.

5.

Подготовка к изучению нового материала.

- Подняться на вершину любой горы мы сможем по канатной дороге. (Слайд) Но мы не сможем этого сделать, если не выполним задание.

-Правильно восстановите алгоритм реше- ния уравнений. (Слайд)



1. Применить правило и найти неизвест- ное.

2. Вспомнить компоненты данного уравнения.

3. Записать решение.

4. Определить неизвестный компонент.

5. Вспомнить правило нахождения неизве стного компонента.



- Правильно, алгоритм должен выглядеть так. (Слайд)









Ответы детей.


6.

Физминутка.




7.

Открытие нового знания.

- Мы выполнили задания и поднялись на вершину горы. Лыжники оставляют след на снегу. А нам необходимо оставить свой след на уроке.

Работать будем по учебнику по рядам.

1. Каждый ряд решает своё уравнение.

2. Соотнесите решение уравнения с соот- ветствующим выводом. (Слайд)

- Эти правила у вас на партах.

3. Защитить решение уравнения перед классом.

4. Выбрать карточку – помогайку (на доске)



Д = ч х д

Д = Д : ч

м = П : м



-По одному представителю мы выслушаем









Работа в тетради.






















































Регулятивные: сохра- нять заданную цель.



Познавательные: устанавливать причинно-следствен- ные связи; уметь ра- ботать по алгоритму;

использовать знако- во-символические средства, в том числе модели.



Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совмест- ной деятельности, участвовать в коллек тивном обсуждении.



































8.

Первичное закрепление.

- Составьте из данных чисел уравнение, решите, объясняя. (2 человека у доски)



36 12 3 Х


Работа в тетради.


9.

Работа над изучен ным материалом.

- Мы попадаем на следующую площадку, где проходят соревнования по биатлону.

(Слайд)

Работа с текстом. (Слайд)

- Назовите непонятные слова и выражения Где мы можем найти значения этих слов?



Биатлон- комплексные соревнования, сос тоящие из лыжных гонок со стрельбой из винтовки на нескольких огневых рубежах. Биатлонные гонки можно разделить на личные и командные. Самой длинной биатлонной гонкой является индивидуаль- ная гонка. Длина её дистанции составляет 20 км у мужчин и 15 км у женщин. В коман дных видах состязаний дистанция эстафет- ных этапов – 7 км у мужчин и 6 км

у женщин.



- Ребята, это задача?

- Ответьте на мои вопросы устно:

- На сколько км дистанция у мужчин в индивидуальных гонках длиннее, чем у женщин?

- На сколько км дистанция женщин в эстафетной гонке короче дистанции мужчин?

- Какова длина всей дистанции в эстафетной гонке, если в ней принима- ют участие 4 спортсмена (мужчины)?

- Какова длина всей дистанции в эстафетной гонке, если в ней принима- ют участие 4 спортсменки (женщины)?



- А как бы вы ответили на этот вопрос?

- Какова длина всей дистанции в эстафетной гонке, если в ней принима- ют участие спортсмены: 2 мужчин и 2 женщины?

(Слайд)

-Сколько способов решения есть?

Запишите в тетрадь.












Ответы детей . ( В толковом словаре)



Комплексные – охватывают несколько видов соревнований. Биатлон – это вид спорта, сочетающий две разные дисциплины: стрельбу и бег на лыжах.

Огневые рубежи – позиция, удобная для стрельбы, линия для ведения огня

Дистанция – расстояние между стар- том и финишом.









Ответы детей. (Нет вопросов)









































Ответы детей.











Познавательные: находить в справоч- ной литературе необ ходимую информа- цию и использовать её для выполнения учебных заданий.

10

Самостоятельная работа.

- На этой спортивной площадке вас ждёт ещё одно задание.

Решить уравнение на карточке.



11

Итог урока, домашнее задание.

- Сегодня на уроке мы погрузились в неповторимую атмосферу Олимпийских игр. Преодолели много препятствий.

























12

Рефлексия.

- А теперь выберите те слова, которые вам больше подходят: (Слайд)

1. Урок полезен, всё понятно.

2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3. Ещё придётся потрудиться.

4. Да, трудно всё-таки учиться!



-Каждый участник соревнований, одержав победу, поднимается на пьедестал почёта, чтобы получить заслуженную медаль. Сегодня вы тоже одержали победу, побе- ду над собой.

И тоже получаете медали за работу на уро ке.

-Давайте завершим наш урок девизом: (Слайд)

Встанем, за руки взявшись,

ладонь в ладонь.

В каждом сердце зажжётся

Олимпийский огонь!


Личностные: спо- собность к самооцен ке, самоконтролю, умение анализиро- вать соответствие ре- зультатов требова- ниям конкретной за- дачи.



Регулятивные: адек- ватно воспринимать оценку учителя, това рищей, уметь удер- живать внимание на данном виде деятель ности; слушать, когда говорят другие, уметь осуществлять самооценку.



Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить устные речевые высказывания.



Коммуникативные: сохранять дружеские отношения с окружающими.














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цели:обучить правилам нахождения делимого, делителя, множителя и научить применять полученные знания на практике.

Закреплять умение пользоваться математической терминологией,решать задачи разных видов, развивать логическое мышление,внимание,память.

Продолжить работу по совершенствованию техники устного счета; развивать творческие умения и навыки по теме для успешного выполнения заданий;воспитывать патриотические чувства,гуманность и коллективизм.

Урок посвящен Олимпийским и паралимпийским  играм. Учащиеся узнают новые факты и делятся накопленными знаниями.

Автор
Дата добавления 16.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров268
Номер материала 485598
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх