|
№
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Универсальные
учебные действия
|
|
1.
|
Организационный
момент
|
-Доброе
утро, мои маленькие друзья! Доброе утро, уважаемые коллеги! Я рада видеть
ваши лица, ваши глаза. Думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг
с другом.
-
Какому событию посвящены эти
четверо- стишия ? (Олимпийским
играм)
Правильно, сейчас в Сочи проходят
Олим- пийские игры. Это важнейшее
событие в международной спортивной
жизни. Они привлекают к себе пристальное
внимание людей нашей планеты. Под олимпийски-
ми знамёнами собираются
спортсмены всех
континентов, потому что спорт
сбли- жает людей,
помогает народам лучше по- нять и
познать друг друга. Наверное, нет человека на земле, который был бы
равно душен к Олимпийским играм.
(Слайд)
-
А что вы знаете об Олимпийских играх ?
|
-
Взорвётся тишь над городом России,
Олимп
и здесь воздвиг свой бастион , Хвала героям, что покажут нашу силу ,
В Сочи зажёгся греческий
огонь.
-
И ярче солнца заблестят медали: Поверьте - это всё же
не пустяк, Не зря ко всем
богам взывали, И гордо
реет бело-сине-красный флаг.
Ответы
детей.
Дети
с места:
-соревнования
проходят 16 дней с 7 по 23 февраля;
-паралимпийские
игры длятся 9 дней с 7 по 16 марта;
-98
комплектов наград будут
разыгра- ны в
7 олимпийских видах спорта;
-64
комплекта наград будут разыграны в 5
паралимпийских играх;
-около
80 стран принимают участие в
Олимпийских играх;
-более
44 стран принимают участие в
паралимпийских играх;
-3
млрд. телезрителей по всему миру смотрят
игры в Сочи;
-талисманы
зимних игр - Белый
медведь, Леопард, Зайка;
-эмблемой
Олимпийских игр являются олимпийские
кольца- символ Олимпий ского движения. (Слайд)
|
Личностные:
широкая мотивацион ная основа
учебной деятельности, уме - ние учиться и
способ ность к организации своей деятельности.
Регулятивные:
уметь осуществлять дейст-
вия по инструкции учителя, слушать, ког
да говорят другие.
|
|
2.
|
Минутка
чистописания.
|
-
Эту эмблему мы сейчас изобразим в тет-
ради. А потом пропишите цифру 5.( в тетра
ди записаны число, классная работа)
5 5 5
-
А что обозначают эти пять колец?
|
Официальная
эмблема Олимпийских игр – пять олимпийских колец,
сцеплен ных между собой. Разработан
этот символ основателем Олимпийских игр бароном Пьером де Кубертеном
в
1913 г. Он связывал 5 колец с пятью частями света: синий – Европа, красный –
Америка, жёлтый – Азия, чёрный – Африка, зелёный -Австралия.
|
|
|
3.
|
Актуализация
знаний.
|
1.
Устный счёт.
-
Но 5 – это ещё и любимая отметка учени- ка.
Я думаю, что сегодня все поработают
на «5». Начнём мы с устного
счёта. В тетрадь записывайте
только ответы.
а)
Открытие олимпийских игр произошло 7 февраля .Они
будут проходить до 23 фев раля
включительно. Сколько дней продлит ся
Олимпиада?
б)
В команде хоккеистов играет 6 человек. В гостиницу приехало 5 команд.
Сколько хоккеистов
приехало на Олимпиаду?
в)
Найдите половину от количества наград (а их
98) , разыгранных в Сочи.
г)
Я загадала число: в нём 4 единицы 1 раз
ряда, а единиц 2 разряда на 2 больше.
Что
это за число?
Как
оно связано с Олимпиадой (число наг- рад
в паралимпийских играх).
д)
Любимую отметку ученика умножьте на самое
маленькое двузначное число.
-
Обменяйтесь тетрадями. На доске вы
ви- дите правильные ответы.
(Слайд)
-
Кто не сделал ни одной ошибки?
-
Молодцы!
2.
Верно ли утверждение?
-
15 зимних спортивных дисциплин,
объе- динённые
в семь олимпийских видов спор та, включены в
программу зимних Олим- пийских игр
2014.Сегодня мы посетили не- которые спортивные
площадки. Приближа емся к стадиону, где будут проходить
со- ревнования по
конькобежному спорту.
-
Все ли готовы к соревнованиям? (Слайд) Если вы согласны с утверждением,
ставим + в
тетради. Если не согласны с утвержде- нием,
ставим - . (один ученик у
доски) а) слагаемое + множитель = сумма
б)
уменьшаемое – вычитаемое = разность
в)
делимое : делитель = частное
г)
делимое – вычитаемое = разность
д)
множитель x делитель = произведение
е)
слагаемое + слагаемое = сумма
ж)
уменьшаемое – слагаемое = разность
з)
множитель x множитель = произведение
-
Проверяем. Я показываю, вы хлопаете, если правильно.
-
Одну победу мы с вами одержали, прави льно
выполнив это задание.
|
16 30 49 64 50
Ответы
детей.
- + + - - + - +
|
Регулятивные:
уметь осуществлять
дейст- вие по инструкции учителя,
слушать, ког да говорят другие.
Коммуникативные:
уметь оформлять свои мысли в устной форме; умение
слу- шать и понимать
речь других.
Познавательные:
осуществлять анализ объектов с
выделени ем существенных признаков.
.
|
|
4.
|
Постановка
учеб- ной задачи.
|
-
Красная Поляна – это популярный
центр горнолыжного
спорта. (Слайд)
На
склонах гор появились следы от лыж известных
горнолыжников и сноубордис- тов.
Здесь нас ждёт новое задание.
Найдите среди записей уравнение. (Слайд)
48 – 25 = 23
30 + Х ? 40
36 : Х = 9
Х х 5
-
Прочитайте. Докажите, что это уравнение
-Значит,
какие слова нужно вставить в это определение? (Слайд)
Уравнение – это ---------, в котором есть -------
число. (Слайд)
-
Ребята, сформулируйте тему урока.
(Слайд)
-
Как вы думаете, чему мы сегодня
долж- ны научиться? (Слайд)
|
Ответы
детей.
(Есть
неизвестное число Х , и это
равенство.)
(Равенство
, неизвестное.)
(Решение
уравнений.)
(Научиться
решать уравнения на нахож дение неизвестного
делимого, делите- ля, множителя.)
|
Регулятивные:
поста- новка и решение про блемы,
принятие и сохранение учебной задачи,
умение фор- мулировать тему урока, целеполага
- ние.
Личностные:
учебно- познавательный ин- терес
к новому мате- риалу и способам
ре шения новой задачи.
Коммуникативные:
владение диалогичес кой формой речи.
Познавательные:
уметь осознанно и произвольно
строить устные и речевые высказывания.
|
|
5.
|
Подготовка
к изучению нового материала.
|
-
Подняться на вершину любой горы
мы сможем по канатной дороге.
(Слайд) Но мы не сможем этого сделать, если
не выполним задание.
-Правильно
восстановите алгоритм реше- ния уравнений.
(Слайд)
1.
Применить правило и найти
неизвест-
ное.
2.
Вспомнить компоненты данного уравнения.
3.
Записать решение.
4.
Определить неизвестный компонент.
5.
Вспомнить правило нахождения неизве
стного компонента.
-
Правильно, алгоритм должен выглядеть так. (Слайд)
|
Ответы
детей.
|
|
|
6.
|
Физминутка.
|
|
|
|
|
7.
|
Открытие
нового знания.
|
-
Мы выполнили задания и поднялись на вершину горы.
Лыжники оставляют след на снегу. А нам
необходимо оставить свой след на
уроке.
Работать
будем по учебнику по рядам.
1.
Каждый ряд решает своё уравнение.
2.
Соотнесите решение уравнения с
соот- ветствующим выводом. (Слайд)
-
Эти правила у вас на партах.
3.
Защитить решение уравнения перед классом.
4.
Выбрать карточку – помогайку (на доске)
Д = ч х д
Д = Д : ч
м = П : м
-По
одному представителю мы выслушаем
|
Работа
в тетради.
|
Регулятивные:
сохра- нять заданную цель.
Познавательные:
устанавливать
причинно-следствен- ные связи; уметь
ра- ботать по алгоритму;
использовать
знако- во-символические
средства, в том числе модели.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к
общему решению в совмест-
ной деятельности, участвовать в
коллек тивном обсуждении.
|
|
8.
|
Первичное
закрепление.
|
-
Составьте из данных чисел уравнение, решите, объясняя. (2 человека у доски)
36 12 3 Х
|
Работа
в тетради.
|
|
|
9.
|
Работа
над изучен ным материалом.
|
-
Мы попадаем на следующую
площадку, где проходят
соревнования по биатлону.
(Слайд)
Работа
с текстом. (Слайд)
-
Назовите непонятные слова и выражения Где мы можем
найти значения этих слов?
Биатлон- комплексные
соревнования, сос тоящие из лыжных гонок со стрельбой
из винтовки на нескольких огневых
рубежах. Биатлонные гонки можно разделить
на личные и командные. Самой длинной
биатлонной гонкой является индивидуаль- ная гонка. Длина
её дистанции составляет 20 км у мужчин и 15 км у
женщин. В
коман
дных видах состязаний дистанция эстафет- ных
этапов – 7 км у мужчин и 6 км
у
женщин.
-
Ребята, это задача?
-
Ответьте на мои вопросы устно:
-
На сколько км дистанция у мужчин в индивидуальных гонках длиннее,
чем у женщин?
-
На сколько км дистанция женщин в эстафетной гонке короче дистанции мужчин?
-
Какова длина всей дистанции в эстафетной гонке, если в ней принима-
ют участие 4 спортсмена (мужчины)?
-
Какова длина всей дистанции в эстафетной гонке, если в ней принима- ют
участие 4 спортсменки (женщины)?
-
А как бы вы ответили на этот вопрос?
-
Какова длина всей дистанции в эстафетной гонке, если в ней принима- ют
участие спортсмены: 2 мужчин и 2 женщины?
(Слайд)
-Сколько
способов решения есть?
Запишите
в тетрадь.
|
Ответы
детей . ( В толковом словаре)
Комплексные –
охватывают несколько видов соревнований.
Биатлон – это вид спорта, сочетающий
две разные дисциплины: стрельбу и бег на лыжах.
Огневые рубежи –
позиция, удобная для стрельбы, линия для ведения огня
Дистанция –
расстояние между стар- том и финишом.
Ответы
детей. (Нет вопросов)
Ответы
детей.
|
Познавательные:
находить в справоч- ной литературе
необ ходимую
информа- цию и
использовать её для
выполнения учебных заданий.
|
|
10
|
Самостоятельная
работа.
|
-
На этой спортивной площадке вас ждёт ещё одно задание.
Решить
уравнение на карточке.
|
|
|
|
11
|
Итог
урока, домашнее задание.
|
-
Сегодня на уроке мы погрузились в неповторимую атмосферу
Олимпийских игр. Преодолели
много препятствий.
|
|
|
|
12
|
Рефлексия.
|
-
А теперь выберите те слова, которые вам больше
подходят: (Слайд)
1.
Урок полезен, всё понятно.
2.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3.
Ещё придётся потрудиться.
4.
Да, трудно всё-таки учиться!
-Каждый
участник соревнований, одержав победу, поднимается на
пьедестал почёта, чтобы получить заслуженную
медаль. Сегодня вы тоже одержали победу,
побе- ду над собой.
И
тоже получаете медали за работу на уро ке.
-Давайте
завершим наш урок девизом:
(Слайд)
Встанем, за руки взявшись,
ладонь в ладонь.
В каждом сердце зажжётся
Олимпийский огонь!
|
|
Личностные:
спо- собность к
самооцен ке,
самоконтролю, умение
анализиро- вать соответствие
ре- зультатов
требова- ниям конкретной
за- дачи.
Регулятивные:
адек- ватно воспринимать оценку
учителя, това рищей, уметь
удер- живать внимание
на данном виде
деятель ности;
слушать, когда говорят другие, уметь
осуществлять самооценку.
Познавательные:
уметь осознанно и произвольно
строить устные речевые высказывания.
Коммуникативные:
сохранять дружеские отношения с окружающими.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.