Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике в 4 классе. Тема: "Сложение и вычитание величин"."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике в 4 классе. Тема: "Сложение и вычитание величин"."

библиотека
материалов

МБОУ Дубровская № 2 СОШ





Конспект урока по математике



Тема: «Сложение и вычитание величин»

4 класс







Выполнила: учитель начальных классов

Степаненко Анна Владимировна









п гт Дубровка 2014





Тема урока: «Сложение и вычитание величин»

Цели: познакомить с письменными приёмами сложения и вычитания величин; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, решать уравнения и задачи.

Универсальные учебные действия:

  • Личностные: мотивация учебной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

  • Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; осуществлять первоначальный контроль в различных видах познавательной деятельности; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.

  • Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приемы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; осуществлять смысловое чтение.

  • Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения; предлагать помощь и сотрудничество.

  • Методы работы: проблемный, частично – поисковый, словесный, наглядный.

  • Формы работы: фронтальная, работа в паре, индивидуальная.

  • Используемые технологии: личностно – ориентированные, информационные, здоровьесберегающие; проблемно-развивающие, уровневой дифференциации.

  • Оборудование: компьютер, проектор, экран; презентация, карточки для индивидуальной работы, учебник.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Учитель: Готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья,

Мы хороший дружный класс.

Все получится у нас.

Я очень хочу, чтобы урок получился интересным и познавательным.

II. Актуализация знаний.

1.Групповая работа по рядам. (Задание: написать ответы к примерам).

4 х 9= 72 : 8=

56 : 7= 9 х 8=

42 : 7= 32 : 4=

8 х 6= 6 х 6=

7 х 8= 5 х 7=

45 : 9= 63 : 9=

Проверка.



2.Индивидуальная работа у доски (2 учащихся).

- Выразите в указанных единицах измерения.

706 кг =….ц….кг 365 см =….м….см

190 мин =….ч….мин 6509 м =….км….м

1902 г = ….кг….г 658 мм=….дм….см….мм

3. Запись на доске (Самостоятельная работа).





- Выразите в указанных единицах измерения.

1 г.=…… дней

1 г.= …. мес.

5 лет = ….мес.

3 мес. =…..недель

1 день= ….. ч

5 дней=……ч

1 ч =….. мин

8 ч=…… мин

Проверка (Слайд 2)

1 г.=365 дней

1 г.= 12 мес.

5 лет = 12 х 5 =60 мес.

3 мес. =4 х 3 =12 недель

1 день= 24 ч

5 дней=24 х 5=120 ч

1 час =60 мин

8 ч=480 мин

-Оцените свою работу (Показывают смайлик).

4. Математический диктант.

( Читаю утверждение. Если учащиеся согласны, они ставят знак «+», если не согласны – знак «-». Два ученика работают у доски).

  1. В 1 ц 100 кг

  2. В 1 мин 100 сек

  3. В 1 дм 100 мм

  4. 10 дм- это 1 м

  5. 1000 кг – это 1 т

  6. 1 кг = 100г

  7. 1оо ц – это 1 т

  8. В сутках 12 часов

  9. 1 ч= 60 мин

Ответы: 1) + , 2) - , 3) + , 4) + , 5) + , 6) - , 7) - , 8) - , 9) +.

( Проверка, самооценка. Далее проверка индивидуальной работы у доски.) 5. Преобразуй

2000 см =…м

23 км = …м

45 ц =…кг

3ч 10 мин = …мин

(Взаимопроверка)

III. Самоопределение к деятельности.

Посмотрите на таблицу. В ней зашифровано слово, которое является объектом операций нашей темы урока. Угадайте его.

464

9

4600

443

447

60

380

16











Н

38 000 : 100

Ч

453 - 6

И

678 - 235

В

458 + 6

Е

80 : 16 + 4

И

600 х 10 : 100

Л

92 х 50

Ы

36 : 1 – 20



- Над чем же мы будем работать на уроке? ( Над величинами)

- Какие величины вы знаете? ( Единицы массы, длины, времени, площади)



I Y. Постановка проблемы.

-Найдите лишнюю запись? (Слайд 3)

1).1км 300м = … м 6200- 2300

5ч 30 мин = …мин 1ч 30 мин + 25 мин

8ц * 80 кг 124м 75 см + 39 м 85 см

3дм 8 см * 380 см 6 т 486 кг + 29 м 37 см


3т 4 кг -2 т 2 кг


6200- 2300 – выражение не содержит величин.

-А какие задания с величинами мы умеем выполнять? (Сравнивать, преобразовывать )

- Выполним задания, известные нам.

2) 8ц > 80 кг

1км 300м = 1300 м

5ч 30 мин = 330мин

3дм 8 см < 380 см (Слайд 4)



- Почему вы думаете, что в 6 т 486 кг + 29 м 37 см выражении допущена ошибка? ( Разные именованные слагаемые)

- Значит, складывать можно только одинаковые единицы измерения.

3.) Устно выполните вычитание и сложение величин.

1ч 30 мин + 25 мин (Слайд 6)

3т 4 кг -2 т 2 кг

-Какие задания вызвали затруднения?

-Какова же цель нашего урока? (научиться складывать и вычитать величины)


Y. Работа по теме урока.

На доске запись:

Сложение и вычитание величин. (Слайд 5)

1). Работа по учебнику на стр. 67. ( Сложение в учебнике)

- Составим алгоритм решения: (карточка)

1. Заменю крупные единицы мелкими.

2. Выполню действие столбиком (сложение или вычитание).

3. Переводим мелкие единицы в более крупные.

2.) Выполните вычитание величин:

12 ц 36 кг – 7 ц 78 кг

- Я вижу, что это задание вызывает у вас затруднение в нахождении быстрого ответа.

- Как вы думаете, какой способ поможет быстрее найти значение этого выражения?

12 ц 36 кг – 7 ц 78 кг = 1236 кг – 778 кг = 458 кг = 4 ц 58 кг

2. Работа по учебнику на стр. 67, № 313.

(Первый столбик - коллективно, с комментированием; второй - самостоятельно.)

3.Учебник стр.67, № 314 (Коллективное выполнение с комментированием у доски.)

4. Решите задачу (Слайд 8)

«Петя до бабушки едет на автобусе 1 ч 25 мин и ещё 25 мин идёт. Сколько всего времени уходит у Пети на дорогу?»

1ч 25 мин +25мин =1ч 50 мин

Ответ: у Пети на дорогу уходит 1ч50 мин.


Y I. Физкультминутка.

Если моё высказывание истинное, то хлопаете, ложное – приседаете.

-1км – 100м

-Уменьшить в 3 раза – значит умножить число на 3.

- Чтобы сложить величины надо заменить крупные единицы мелкими, выполнить действия, заменить мелкие единицы крупными.

- Чтобы узнать на сколько больше, надо большее число разделить на меньшее.

-6кг и 500г – именованные числа

- 150+х =260 – уравнение

-300х10=3000


YI I. Закрепление изученного материала.

1.Работа по учебнику стр. 67, №316 .

-Прочитайте. Как вы думаете, что необходимо сделать для того, чтобы решить эту задачу? (составить краткую запись, преобразовать величины)

-Составим схематический чертёж. (На доске запись)

-Объясните, что означает 210 мин? (всего)

-Что неизвестно?

Что найти?

Всего- 210 мин

1 фильм – 1 ч 38 мин

2 фильм – 1ч 27 мин

Фильм 23 мин - ?

-Составим выражение.

210 мин – (1ч 38 мин + 1ч 27 мин)= 25 мин

1ч 38 мин=98 мин

1ч27 мин = 87 мин

1)98+87=185 (мин) – два фильма.

2) 210-185= 25 (мин) – останется на кассете.

25 мин больше 23 мин

Ответ: можно записать ещё один фильм в 23 минуты.

2. Самостоятельная работа. ( Проверка.)

234 м56 см+297 м 75 см =

344т 205 кг -16 т 120 кг = (Слайд 9)

3. Реши 2 уравнения по выбору. (На доске запись)

х – 32 = 18 64 - х= 91 : 7 х - 34 = 48 : 3 720 - х = 40


(Проверка.)

YIII. Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке.

Итог урока.

- Чему вы научились сегодня на уроке?

-Назовите алгоритм письменного сложения и вычитания величин.

-Кто не понял новую тему?

Домашнее задание.

Учебник: стр. 67, №317, №318.






































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок  по математике  в 4 классе  по программе «Школа России»

Тема:  «Сложение и вычитание величин»

Урок построен с учётом индивидуальных особенностей детей.
Использовались методы: словесный, наглядный, проблемный, частично – поисковый.   

Формы познавательной деятельности: парная, коллективная; индивидуальная, с учётом дифференциации.

Цели: познакомить с письменными приёмами сложения и вычитания величин; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, решать уравнения и задачи.

Универсальные учебные действия:

  • Личностные:мотивация учебной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
  • Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; осуществлять перво­начальный контроль в различ­ных видах познаватель­ной деятельности; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие кор­рективы под руковод­ством учителя.
  • Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приемы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; осуществлять смысловое чтение.
  • Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; использовать прос­тые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения; предлагать помощь и сотрудничество.
  • Методы работы:проблемный, частично – поисковый, словесный, наглядный.
  • Формы работы: фронтальная, работа в паре, индивидуальная.
  • Используемые технологии: личностно – ориентированные, информационные, здоровьесберегающие;проблемно-развивающие, уровневой дифференциации.
  • Оборудование:компьютер, проектор, экран; презентация, карточки для индивидуальной работы, учебник.
Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров647
Номер материала 175674
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх