Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Ялгинская средняя
общеобразовательная школа»
Октябрьского
района Республика Мордовия
Конспект
урока по математике
в 4 классе
«Умножение
многозначного числа на однозначное.Закрепление»
подготовила
учитель
начальных классов
Руженкова
Татьяна Александровна
г.
Саранск
2013
Тема:
Умножение многозначного числа на однозначное. Закрепление.
Цель урока:
закрепить знания учащихся по разделу - умножение на однозначное число,
используя и обогащая знания учащихся о родном крае (Республике Мордовия).
Задачи:
совершенствовать вычислительные навыки,
умение решать задачи; развивать мыслительные
операции, воображение детей, интерес к предмету;
воспитывать бережное отношение к природе, любовь
к малой родине;
Оборудовани
Фонограмма песни «Мордовия моя»;
Карта Республики Мордовия;
Презентация.
Ход
урока.
1.Оргмомент.Звучит
песня о Мордовии.
2.Актуализация знаний. Постановка целей и
задач урока.
У. Дети, как вы думаете, почему наш урок
математики сегодня начался с песни о Мордовии, о родном крае?
Д.Мы должны больше знать о своём крае.
У. Где расположена наша республика, если
вспомнить карту России?
Д. Она расположена в центре европейской
части России; граничит на севере с Нижегородской областью. На северо-востоке –
с Чувашией, на востоке- с Ульяновской областью, на юге – с Пензенской областью,
на западе – с Рязанской областью.
У. Какой главный город в нашей республике?
Найдите на арте наш город.
Чтение подготовленным учеником
стихотворения о Саранске.
У. Наш город и вся республика хорошеет с
каждым годом. Наша задача – сберечь красоту и богатства нашего края. А помогут
вам в этом –хорошее образование, ваши знания по математике, окружающему миру и
другим предметам.
3. Первичное закрепление.
У. Ребята, какую тему мы начали изучать на
прошлых уроках математики?
Д. Умножение многозначного числа на
однозначное.
У. Давайте вспомним все свойства
умножения.
Дети отвечают.
1. а
х1=а
2. а
х0=0
3. От
перестановки множителей произведение не меняется.
4. Два
соседних множителя можно заменить их суммой.
5. При
умножении суммы на число нужно умножить на него каждое слагаемое в отдельности
и полученные результаты сложить.
6. Компоненты
умножения : множитель, множитель, произведение.
7. Как
найти неизвестный множитель?
8. Как
найти неизвестный делитель, делимое?
9. Алгоритм
умножения многозначного числа на однозначное.
У. Замечательно. Эти
знания нам пригодятся сегодня на уроке.
Открываем тетради и
записываем число и классная работа.
А теперь внимание на
доску:
Необходимо найти значения
числовых выражений.
1623 х3= 4735 х
5= 1003 х8= 3216 х3=
8126 х3= 5108
х7= 9205 х5= 7781 х2=
Расположите все
результаты в порядке убывания:
46025, 35756, 24378,
23675, 15562, 11361, 9648, 8024.
Э К
О Л О Г И Я
Каждому числу
соответствует своя буква. Какое слово получилось?
Д. Экология.
У. Что означает это
слово?
Д. Экология – это наука о
связи живых организмов с окружающей средой.
У. Молодцы.
У. Устно решаем
экологические задачи.
1. В России -100
заповедников, а у нас в Мордовии- 2 заповедника федерального значения. Во
сколько раз больше заповедников России, чем в Мордовии? Какие заповедники есть
в Мордовии, как они называются, где находятся?
2.На территории России 2
000 000 рек, а на территории республики Мордовия – 1000 рек. На сколько
больше рек в России, чем в Мордовии?
Назовите реки Мордовии,
которые вы знаете.
Д. Мокша, Сура, Алатырь,
Инсар, Саранка, Сивинь, Рудня, Исса, Парца, Выша.
4. В Мордовии- 500 озёр,
а рек – 1000. Во сколько раз рек больше, чем озёр?
5.Из 250 000 видов
растений земли 1\10 часть находится на грани исчезновения. Сколько видов
растений на Земле на грани исчезновения?
Какие растения ,
занесённые в Красную книгу Мордовии , вы знаете?
Д. Венерин башмачок,
адонис весенний, прострел раскрытый, горицвет весенний. Ирис безлистный,
миндаль низкий, лён жёлтый, ковыль перистый, другие..
4.Самостоятельная работа.
Решение уравнений по
рядам.
1
ряд 2 ряд 3 ряд
56 –х =100:
2 х+ 35 =100-40 125 – х= 640:8
Самопроверка.
Дифференцированная
работа:
Узнают, сколько в
Мордовии озёр:
Х 6 5 = 618 -518
Узнают, сколько в
Мордовии родников:
2235 – х =326
Проверка в парах.
Самопроверка.
Вывод: Как решали,
алгоритм решения уравнений.
5.Физкультминутка.
А теперь, ребята, встали
Быстро руки вверх подняли
В стороны, вперёд, назад.
Повернулись вправо,
влево.
Тихо сели, вновь за дело.
6. Решение задачи № 359.
( в группах)
Дети в группах сделали
чертёж к задаче, решение.
1.128 -56 =72 (км) прошла
до встречи 2 машина.
2.128 +72 =200 (км)
расстояние между городами.
Ответ: 200км
К доске выходят дети по 1
человеку от группы и объясняют решение задачи.
Самооценка.
7.Итог урока:
- Что повторяли сегодня
на уроке?
-Что получалось? Над чем
ещё надо работать?
- Какие знания помогли
выполнить задания?
- Какова была главная
задача урока?
Домашнее задание- стр. 80
№ 360
8 Рефлексия.
- Оцените свою работу на
уроке сами.
Зелёный смайлик- очень
хорошо усвоили и поняли материал урока.
Жёлтый смайлик –не всё
поняли.
Синий смайлик – ничего не
понял.
Я очень рада, что синих
смайликов – нет.
Оценки за урок.
Всем спасибо за урок!
Список
использованной литературы
1.Моро М.
И.Математика. 4 класс Ч.2.- М.: «Просвещение», 2013.
2.Моро М.
И. Рабочая тетрадь– М.: «Просвещение», 2013.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1.nsc.1september.ru
2.center.fio.ru/som/es/
3.Видеозапись
песни «Живи,Мордовия моя»В Барков, Л Ганина
4.Карта
Республики Мордовия ( из личного архива)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.