Конспект урока по математике во 2 классе на тему: "Деление на 2"

Дата ___________ Математика

Урок 115

Деление на 2.

Цели деятельности учителя

закреплять знание таблицы умножения на 2; продолжать формировать умения находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачи действием деления; развивать навыки счета, умение выполнять чертежи.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые
образовательные
результаты

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: понимают суть арифметических действий – умножения и деления; знают, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; различные приемы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной; что такое периметр; умеют: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд, решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить длину ломаной линии; чертить квадрат по заданному периметру.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность действий, прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; способны к мобилизации волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; логически рассуждают, устанавливают прочинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: знают правила ведения диалога – умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли, уважают в общении как партнеров по диалогу, так и себя, взаимно контролируют деятельность друг друга.

методы и формы
обучения

частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Ход урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Демонстрируют готовность

к уроку

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Наблюдение

II. Каллиграфическая минутка

Индивидуальная

18 18 18 18 18… 20 20 20 20 20…

Вырабатывают каллиграфический почерк

III. Устный счет

Фронтальный

Практический

Работа в парах

– Какое число больше на 9, чем 25? 36? 47?

– Какое число меньше на 8, чем 51? 62? 73?

– Найдите значение произведения: k · 10, если: k = 1; k = 3; k = 5; k = 8; k = 10.

– Найдите значение частного k : 10, если: k = 70; k = 90; k =100.

Выполняют задание учителя.

Обучающиеся закрепляют знание терминов: множитель, произведение, а также вспоминают, как найти неизвестный множитель

Устные ответы

IV. Открытие новых знаний. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

Фронтальная. Словесный.

Индивидуальная.

Практическая деятельность

– Рассмотрите рисунки в задании 1 (с. 83).

– Соотнесите рисунки с произведениями, записанными ниже.

– Как получены частные в каждом столбике?

– Опираясь на произведения, найдите значения частных.

Работа выполняется фронтально.

– Сегодня на уроке вы будете отрабатывать умение находить значения частных с опорой на произведение. Также вы будете совершенствовать ваши знания таблицы умножения на 2.

– Рассмотрите частные в задании 2 (с. 83).

– Что заметили? Что хотите сказать?

– Какое произведение поможет найти значения частных первого столбика? (2 · 6 = 12.)

– Какое произведение поможет найти значения частных второго столбика? (2 · 9 = 18.)

Аналогично разбираются остальные столбики примеров.

Далее учащиеся записывают с комментированием первый и второй столбики, остальные столбики выполняются в парах с последующей фронтальной проверкой.

Запись в тетрадях:

2 · 6 = 12 2 · 9 = 18

12 : 6 = 2 18 : 2 = 9

12 : 2 = 6 18 : 9 = 2

Слушают учителя. определяют тему урока.

Устные ответы.

Физкультминутка

Фронтальная

По желанию учащихся

Выполняют

элементарные физические уп-

ражнения

Наблюдение

V. Работа по теме урока

В парах

Фронтальная.

Самостоятельная

Устные. Практическая

Ученики читают задачу 3 (с. 83).

– Что в задаче известно? Что требуется узнать?

– Каким действием будете решать задачу? Почему?

– Запишите решение. (18 : 2.)

– Какая строчка таблицы умножения поможет найти ответ? (2 · 9 = 18.)

– Чему будет равно значение частного? (Девяти.)

Работа в парах.

Ученики разбирают и решают в парах задачу из задания «Проверь себя» (с. 83).

Самопроверка с контрольного листа

– Прочитайте текст в задании 4 (с. 83).

– Можно ли этот текст назвать задачей? Почему вы так считаете?

– Задайте вопрос так, чтобы получилась составная задача. (Сколько денег было у Саши?)

– Рассмотрите выражения:

8 – 5 8 + 5 8 + 5 + 2

– Скажите, какое из них является решением задачи? (8 + 5 + 2.)

– Что узнаете, решив оставшиеся выражения:

(8 – 5) – на сколько ручка дороже ластика; на сколько ластик дешевле ручки;

(8 + 5) – сколько Саша заплатил за ластик и ручку вместе.

– Рассмотрите чертеж в учебнике (с. 83, на полях).

– Как называется изображенная линия?

– Сколько звеньев в данной ломаной линии? (4.)

– Узнайте длину каждого звена.

– Что заметили? (Все звенья имеют одинаковую длину – 2 см.)

– Как можно найти длину этой ломаной? (Умножением.)

– Запишите решение. (2 · 4.)

– Начертите квадрат, периметр, которого будет равен длине этой ломаной.

– Как найдете длину стороны квадрата? (Делением, 8: 4 = 2 (см).)

Решают выражения.

контролируют свою деятельность. Повторяют связь компонентов и результата сложения и вычитания, умножения и деления.

Устные ответы,

наблюдение

VI. Рефлексия учебной деятельности

Самостоятельная. Самопроверка

– Какие открытия сделали на уроке? Что было интересным?

– Что было трудным? Как вы справились с трудностями?

– Оцените свою работу.

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

осваивают начальные формы рефлексии.

Устные ответы

VII. Домашнее задание

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.

Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по математике во 2 классе на тему: "Деление на 2""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Цели деятельности учителя

Тип урока

Комбинированный

Планируемые
образовательные
результаты

Личностные:овладевают начальными навыками адаптации в обществе;принимают и осваивают социальнуюроль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные:понимают суть арифметических действий – умножения и деления; знают, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; различные приемы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной; что такое периметр; умеют: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд, решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить длину ломаной линии; чертить квадрат по заданному периметру.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД):регулятивные:формулируют учебную задачу урока; составляют план и определяют последовательность действий, прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; способны к мобилизации волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; логически рассуждают, устанавливают прочинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: знают правила ведения диалога – умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию, достаточно полно и четко выражают свои мысли, уважают в общении как партнеров по диалогу, так и себя, взаимно контролируют деятельность друг друга.

методы и формы
обучения

частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 233 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Устный журнал "Добро пожаловать в юрту!"

25.05.2015
1205
2

docx

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе на тему: Г.Х.Андерсен "Принцесса на горошине"

Рейтинг: 4 из 5

25.05.2015
2797
1

docx

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе на тему: "Путешествие по планете"

25.05.2015
39848
0

docx

ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА Тема: «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка»

25.05.2015
1313
5

docx

Доклад на тему «Системно-деятельностный подход в учебной и во внеурочной деятельности»

25.05.2015
1077
1

docx

Конспект урока технологии в 1 классе "Полет человека. Моделирование парашюта"

25.05.2015
7574
232

docx

Программа проектной деятельности младших школьников по научно – познавательному направлению «Клуб юных знатоков: мыслим – творим – исследуем!»

25.05.2015
1944
6

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 25.05.2015 1237
- DOCX 57 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Пивкина Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Пивкина Юлия Владимировна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 204227
- Всего материалов: 72