Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике во 2 классе на тему "Длина ломаной"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике во 2 классе на тему "Длина ломаной"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ длина ломаной.docx

библиотека
материалов

hello_html_56d55eb1.gifhello_html_m16bc9087.gif

Конспект пробного урока по математике во_2__ классе, МБОУ НСОШ 2014г.

Учителя начальных классов

Сыроватской Анастасии Александровны






ТЕМА:

Длина ломаной

ТИП УРОКА:

Изучение нового материала

ЦЕЛИ:

- дидактическая;





- развивающая;









- воспитательная.

Создать условия для:

-знакомства с двумя способами нахождения длины ломаной, совершенствования вычислительных навыков, умения решать задачи, закрепления умения измерять длины отрезков, складывать их.

- развития мыслительных операций и творческой деятельности учащихся; развития умения сравнивать и преобразовывать величины, сравнивать геометрические фигуры, выделять их признаки.

-воспитания у детей бережного отношения к своему здоровью, способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физкультминутки, зрительный тренажер; воспитывать любовь к математике, к учебе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
ЛИЧНОСТНЫЕ:



МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

- познавательные;











- регулятивные;











- коммуникативные.







ПРЕДМЕТНЫЕ:






-положительное отношение к учению ( психологический настрой); учебно-познавательный интерес, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся



- анализировать своё знание и незнание, умение и неумение по изучаемому вопросу и использовать свои выводы для постановки соответствующей учебно-познавательной задачи ; различать основную и второстепенную информацию, под руководством учителя фиксировать информацию разными способами; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач

- принимать и сохранять учебную задачу до окончательного её решения; планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно, в том числе и во внутренней речи) свои действия в соответствии с решаемой задачей; использовать речь для регуляции своих действий ; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые изменения адекватно оценивать свои достижения, осознавать трудности, понимать их причины.

-развитие математической речи, умения участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; проявлять терпимость по отношению к высказываемым другим точкам зрения;

- умение нахождения длины ломаной разными способами, умение находить длины отрезков, решать задачи, составлять схемы.


МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

словесный, наглядный, практический,


СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

презентация, словарь Ожегова, карточки для индивидуальной работы, числовой ряд, карточки с примерами разного уровня сложности, листочки с таблицей рефлексии.


Ход урока


ЭТАПЫ УРОКА И ЦЕЛИ

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

ДЕЙСТВИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Формируемые УУД

1.Орг.момент

Цель: создать положительный настрой учащихся на урок, на восприятие учебного материала

- Ребята, я рада видеть вас красивыми и здоровыми. Сели девочки, теперь мальчики.

-Проверьте положение рук, ног, спины, расстояние от глаз до парты.

-А почему очень важно на уроке спину держать ровно, ноги ставить правильно и не наклоняться низко над партой?

- Ребята, когда вы держите спину ровно, кровь по вашему организму бежит легко, быстро и от этого ваш мозг работает лучше.

-Можно ли сказать, что правильная осанка помогает нам хорошо учиться?

-Среди предложенных слов выберите то, которое наиболее точно передает ваше состояние. (на доске слова: раздражение, злость, радость, равнодушие, удовлетворение, вдохновение, скука, тревога, покой, уверенность, неуверенность, наслаждение )

- Поднимите руку, кто из вас хочет хорошо учиться.

-Вы готовы показать чему вы уже научились? Тогда вперед, к знаниям!









Чтобы была красивая осанка, хорошее зрение и было легко дышать











Учащиеся выбирают среди предложенных слов те, которые передают их состояние и записывают в таблицу на специальный листочек










Личностные УУД: желание приобретать новые знания.

Регулятивные УУД: умение контролировать свое поведение, проверка готовности рабочего места к уроку и поддержание его в порядке.

2.Математическая разминка

Цель: создание ситуации успеха, повторение ранее изученного математического материала, подготовка к изучению новой темы



























































Индивидуальная работа с заданиями разного уровня сложности.








1. Работа с рядом чисел от 40 до 50.

-Карточки на магнитах:

41, 46, 50, 45, 49, 43, 47, 40, 44, 48, 42

-Что вы видите на доске?

-Какие это числа?

-Почему их так назвали?



-Кто может предложить задание по этому ряду?

-Располагаем числа в порядке возрастания (убывания).

40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50

-Какие вопросы можно задать по этому ряду?



-Задайте их своему соседу, а затем поменяйтесь ролями.

-На урок к нам пришел наш частый гость Знайка -Математик. Посмотрите, какое задание он нам приготовил.(слайд 2)





-Теперь я раздам вам карточки, на которых написаны математические выражения, которые необходимо будет решить, чтобы отгадать слово, которое зашифровано.

Р 7 + 8 =

Ы 12 – 4 =

И 54 – 4 =

У 10 + 6 =

Г 20 + 20 =

Ф 90 – 0 =



- Расположите ответы в порядке убывания и прочитайте получившееся слово.

- Какие геометрические фигуры вы знаете?

- Какие фигуры вы видите на доске?(слайд3)

- Что вы знаете о квадрате?

- Это квадраты не простые. Чем они отличаются?

- На них написаны задания разного уровня сложности.

Самые легкие задания на красных квадратах.

Сложнее – на зеленых.

А самые сложные на желтых.

- Я предлагаю вам выбрать самим задания, с которыми вы сможете справиться.







-Проверим, верно ли вы решили. Поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте работы друг у друга.







-Ряд чисел.

-Двузначные.

-В их записи используются 2 знака.

-расположить числа в порядке возрастания, убывания.





-Со словами «перед», «за», «между», на 1 больше, на 1 меньше.

Работают в парах.



-Продолжи ряд чисел, соблюдая закономерность.

Продолжают ряд, осуществляют проверку.

Решают примеры, располагают ответы в нужной последовательности, отгадывают слово: ФИГУРЫ

























-Квадраты.





-Они разного цвета.













Каждый для себя выбирает задания на 1 из 3х квадратов, решают самостоятельно в тетради

Осуществляют проверку






Регулятивные: контроль своих действий.

Личностные: понимание значения знаний; проявление интереса к изучаемому предмету и приобретение мотивации к процессу обучения.

Коммуникативные: умение слушать, слышать и понимать партнёра по диалогу, грамотно строить речевое высказывание, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Предметные: умение располагать числа в порядке возрастания (убывания), умение находить последующее и предыдущее число, умение находить значение математического выражения, умение определять тип геометрической фигуры

3.Целеполагание

Цель: создать условия для поиска детьми темы и цели работы на уроке














- Ребята, Знайка Математик так спешил к нам на урок, что потерял одно слово из названия темы. Но второе слово осталось (длина). Давайте поможем Знайке Математику и постараемся узнать пропавшее слово.

- Рассмотрите вот эти фигуры.(слайд 4)

- Как их назвать одним словом?

- Длину каких линий можно измерять?

- Длину какой линии мы уже умеем находить?

- А ломаной линии?

- Назовите тему урока кто догадался.

-На какие 4 вопроса мы с вами отвечаем при постановке цели урока?





-Давайте ответим на них.

- Итак, чему мы будем учиться сегодня на уроке? Сформулируйте цели на урок



-Проверим наши предположения, откроем учебник на с.32.















-Линии

- Отрезка и ломаной линии.

-Отрезка.



-Нет пока

- Длина ломаной.

- 1.Что это?

2.Что я об этом знаю?

3.Чего не знаю?

4.Чему буду учиться?

Дети отвечают на вопросы.

-Будем учиться находить длину ломаной линии. Будем сравнивать длины ломаных.

Читают тему, цель.


Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, формулировать тему и цель учебной деятельности; осуществлять контроль своей деятельности и деятельности партнёров, при необходимости корректировать её.

Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, умение слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.

Личностные: иметь мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: умение отвечать на вопросы , строить цепочку рассуждений.

4.Планирование

Цель: обеспечить условия для планирования учащимися работы на уроке


-Но для начала предлагаю вам составить план работы на уроке. Вспомните, какие три ступеньки мы с вами должны пройти?

-Что будем делать сначала?

-А что дальше?

-И последнее что мы будем делать?



оцениваю

применяю

Открываю

-





Мы будем делать открытие.

-Применять открытие.

-Будем оценивать и проверять себя, что мы узнали, чему учились.

Регулятивные: умение планировать свою деятельность

Личностные: иметь мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: умение отвечать на вопросы , строить цепочку рассуждений.

5.Реализация плана

Цель: создать условия для знакомства с разными способами нахождения длины ломаной, закрепления умения измерять длины отрезков, складывать их.

Новое.

Цель: создать условия для открытия детьми новых знаний

.- Что такое ломаная линия?





- Прочитаем определение ломаной линии в словаре Ожегова. 





- Как называются отрезки ломаной линии?  

-На какие 2 группы делятся ломаные линии?


- Ломаная линия - это линия, которая состоит из отрезков, не лежащих на одной прямой.

-Ломаная линия в математике (по С.И. Ожегову) – линия из соединяющихся под углом отрезков прямых линий.
-Звенья.



-Замкнутые, незамкнутые.





Физкультминутка

Проведем игру на внимание.

- Если линия незамкнутая - встают мальчики, если замкнутая – встают девочки.

(учитель показывает фигуры и линии на карточках)

















































































Применение.

Цель: применение полученных знаний в процессе выполнения заданий

-Ёжик нашёл большие грибы, ноша тяжела. Ему надо добраться быстрее до своего домика, где его ждут ежата. Но он не знает, какая дорога короче. Как быть?(слайд 5, карточки у каждого ученика)

-Ребята, а на что похожи обе дороги?

-А мы знаем, как измерить длину ломаной?

-Предложите свои варианты?

-Но вот беда у нас нет линейки, а есть только 2 клубка цветных ниток. Что нам делать?

-Выполните работу в парах: определитесь, кто из вас будет мерить какую дорожку, а затем приложите нитки и сравните их длину.

-Ребята, удобный способ? Почему?

-А теперь попробуйте измерить те же самые ломаные при помощи разноцветных полосок и линейки, которые есть у каждого из вас на парте. Как будем действовать?





-А как будем действовать, чтобы найти всю длину ломаной линии?



-Найдите длину ломаной этим способом.

Оформляют запись на доске и в тетради:

http://festival.1september.ru/articles/551224/img4.gif

-Ребята, давайте теперь проверим, верно ли мы действовали, упражнение 1.

-Давайте попробуем теперь измерить длину этих ломаных при помощи циркуля.

-Ребята, теперь вы умеете находить длину ломаных, давайте потренируемся это делать, а для этого выполним №2 на с.32.

-Что нужно сделать?



-Выполните задание удобным для вас способом.


-Измерить длину дороги.









-На ломаные.

-Нет.

-Измерить линейкой.

- Измерить путём наложения и сравнить нитки.



Измеряют дорожки с помощью ниток, сравнивают длину.



-Нет.

-Отмечаем такую длину каждой полоски, чтобы она была равна длине соответствующего звена. Затем измеряем длину полосок разных цветов, находим с помощью линейки длину каждой полоски

-Чтобы найти всю длину ломаной, нужно сложить длины всех звеньев.

Находят длину.

















Читают, сравнивают свои выводы и выводы в учебнике.













-Узнать длину ломаных и сравнить их.

Измеряют длины ломаных, сравнивают, вычисления записывают в тетрадях.


Оценивание

Цель: создать условия для оценивания детьми степени усвоения нового материала, выявление затруднений

Ребята, Знайка просит помочь мальчику измерить длину  дорожки. От колодца до домика (3 + 3 = 6 см). От домика до беседки (2 + 4 = 6 см).

-Что можно сказать об их длине?

-Как узнать длину всей дорожки от колодца до беседки?




-Итак, ребята, на сколько ступенек мы с вами уже поднялись?

-Какая последняя ступенька?

-Кто желает показать свой вариант решения у доски?




Итак, оцените свою работу простым карандашом









-Длины равны?

-Нужно сложить длины всех звеньев ломаной.

3 + 3 + 2 + 4 = 12см

Записывают решение в тетрадь.

-На 2(открываю, применяю.)



-Оцениваю.

Желающий решает у доски, все остальные сравнивают и проверяют ( устно разбираются все варианты решения)

Оценивают.


Физминутка

Одолела нас дремота Шевелиться неохота?
Ну-ка делайте со мною Руки вытянуть пошире Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре. И на месте поскакать.

На носки, потом на пятку. Все мы делаем зарядку.

6.Самостоятельная работа

Цель: применение новых знаний при самостоятельном выполнении задания.

-Знайка приготовил нам задание: нужно начертить ломаную линию, из 3 звеньев. Длина 1 звена – 4 см, длина второго – 6 см, третьего – 2см.

-Поменяйтесь тетрадями и выполните проверку.

-Ребята, вы молодцы, легко справились со всеми заданиями, а давайте напоследок с вами решим задачу:

За день мимо станции прошло 3 скорых поезда и 7 товарных. Только 2 поезда на этой станции остановилось. Сколько поездов прошло мимо станции?

Выполняют в тетради самостоятельно





Проверяют, оценивают.



Решают задачу, оформляют краткую запись в таблицу, записывают решение.


Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, умение применять полученные знания.

Личностные: проявление интереса к предмету, овладение навыками адаптации, осознание важности полученных знаний.

Коммуникативные: умение слушать и понимать партнера по диалогу.

7. Подведение итогов. Рефлексия

Цель: подвести итог урока и своей деятельности на уроке.

-Итак, ребята, с каким новым материалом мы сегодня работали?

-Как найти длину ломаной линии?

-Что нового вы для себя узнали на уроке? Чему научились?

-Что показалось наиболее интересным, запомнилось?

-Какое задание вызвало трудность? Почему?

-Что нужно делать, чтобы ее преодолеть?

Оцените свою работу на уроке при помощи смайликов.

-Выберите слово из предложенных на доске, которое наиболее точно передает ваше состояние в конце урока. Запишите его во второй столбик в табличке настроений.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу.

Познавательные: освоение начальной формы рефлексии

Коммуникативные: умение полно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: осуществление контроля, корректировки и оценивания своей деятельности и деятельности партнера.

8. Домашнее задание.

С.32 №3

Записывают задание в дневник



Учитель:__________________ Эйхман Н.В.

Методист:__________________

Выбранный для просмотра документ длина ломаной.pptx

библиотека
материалов
Урок математики во 2 классе тема урока: «Длина ломаной» Ребятам предлагается...
Продолжи ряд чисел, соблюдая закономерность 38 36 34 11 22 33 29 38 47 32 30...
16+3= 20-2= 11+3= 12-0= 10+1= 18+11= 17-5= 62+12= 10+15= 23-13= 29+9= 15-7=...
По какой дороге Ежик быстрее доберется до домика?
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики во 2 классе тема урока: «Длина ломаной» Ребятам предлагается
Описание слайда:

Урок математики во 2 классе тема урока: «Длина ломаной» Ребятам предлагается отправиться в Цветочный город, где живут гномы

№ слайда 2 Продолжи ряд чисел, соблюдая закономерность 38 36 34 11 22 33 29 38 47 32 30
Описание слайда:

Продолжи ряд чисел, соблюдая закономерность 38 36 34 11 22 33 29 38 47 32 30 28 44 55 66 56 65 74 Проверить Устный счёт. Данный слайд содержит анимацию

№ слайда 3 16+3= 20-2= 11+3= 12-0= 10+1= 18+11= 17-5= 62+12= 10+15= 23-13= 29+9= 15-7=
Описание слайда:

16+3= 20-2= 11+3= 12-0= 10+1= 18+11= 17-5= 62+12= 10+15= 23-13= 29+9= 15-7= 38+7= 45-45= 63-60=

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 По какой дороге Ежик быстрее доберется до домика?
Описание слайда:

По какой дороге Ежик быстрее доберется до домика?

Краткое описание документа:

Темой данного урока  математики в 1 классе является "Длина ломаной". Конспект разработан по программе "Школа России"(учебно методический косплект "Математика"М.И. Моро).

Цели данного урока: с

оздать условия для:

 

-знакомства с двумя способами нахождения длины ломаной, совершенствования вычислительных навыков, умения решать задачи, закрепления умения измерять длины отрезков, складывать их.

 

- развития мыслительных операций и творческой деятельности учащихся; развития умения сравнивать и преобразовывать величины, сравнивать геометрические фигуры, выделять их признаки.

 

-воспитания у детей бережного отношения к своему здоровью, способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физкультминутки, зрительный тренажер; воспитывать любовь к математике, к учебе. Методы обучения - словесный,  наглядный, практический.

Автор
Дата добавления 19.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1597
Номер материала 398946
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх