- 25.01.2015
- 991
- 0
КОНСПЕКТ УРОКА
по итогам обучения работе с цифровым оборудованием
на базе МБОУ СОШ № 72
Выполнила
Санкеева Ирина Сергеевна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 96
Апрель, 2014 г.
Тема: Порядок действий в выражениях. (2 класс)
Тип урока: изучение нового материала.
Цель:
Вывести правило выполнения порядка действий в выражениях
Задачи:
Предметные:
Иметь представление о порядке выполнения действий в выражениях
Совершенствовать вычислительные навыки
Метапредметные:
• Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, доказательство;
Личностные:
• Развивать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
Формы организации познавательной деятельности: коллективная, фронтальная
|
Этап урока |
Действия учителя |
Действия ученика |
Методический комментарий |
|||
|
1.Подготовка к изучению нового материала |
Использование документ - камеры Тренажер «Вставь пропущенные числа» 9_- 4_=48 7_- 3_=39 8_ - 2_=65 4_+ 1_=62 5_+ 2_=81 12_ + 23_=343 |
|
Совершенствование арифметических вычислений |
|||
|
2. Проблемная ситуация
|
Тема урока предварительно закрыта Слайд 1 Задание 1. Выполни вычисления по следующей программе:
Слайд 2 Задание 2.
- Сравним выражения. |
В соответствии с программой действий учащиеся письменно выполняют задание
|
На данном этапе изучения второклассники знакомы только с действиями сложения и вычитания.
В результате выполнения данных в этих заданиях программ получаются одинаковые с точки зрения актуального уровня знаний детей выражения, но имеющие разные результаты. |
|||
|
3. Постановка проблемы |
Слайд 3 Анализ сложившейся ситуации:
- Как выполняли задание? - Почему возникла ошибка? Неправильно посчитали? - Почему получились разные ответы? - Что же нужно научиться делать? Как вы определите цель нашего урока? - Почему так важно соблюдать порядок? - Моя какая задача? - Попробуйте сформулировать тему урока. Открываем тему урока: «Порядок действий в выражениях». Слайд 4
|
Сравнение выражений - Выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1
Анализируют полученные результаты. Ответы детей: - По программе действий - Правильно
- Разный порядок действий
- Научиться обозначать порядок действий в выражениях. - Чтобы не было путаницы.
- Помочь в этом. Дети предлагают свои варианты |
Проблемная ситуация Для создания проблемной ситуации предлагается сравнить полученные равенства.
На данном этапе выясняется, где и почему возникло затруднение.
Определение темы и цели урока
|
|||
|
4. «Открытие» нового знания |
- Придумайте свои способы обозначения порядка действий По результатам, предложенными детьми, строим согласованную общую версию. Формулируем правило.
-А теперь подведем итог Формулируем правила порядка действий в выражениях со скобками, которое непосредственно следует из самого смысла введения скобок: всегда сначала выполняют действие в скобках. А потом остальные по порядку слева направо. При этом договариваются, что если в выражениях нет скобок, то действия надо делать по порядку слева направо. В исходные выражения проставляем скобки соответственно. - Теперь эти выражения будут отличаться. Слайд 5
Учитель предлагает детям сделать схематический рисунок (создать образ) |
Фантазируют, предлагают свои версии. Видят необходимость как-то выделить первое действие: обвести его, поставить над действиями различные значки, подходящие цифры, поставить скобки…
Знакомятся с общепринятым способом обозначения порядка действий.
Дети читают получившиеся выражения. - К разности чисел8 и 3 прибавить 4 - 8 минус сумма чисел 3 и 4
Ученики могут изобразить пьедестал почета, где на первое место поставили скобки, предлагают нарисовать финиш, где первыми финишируют скобки, нарисовать очередь, где первыми стоят скобки. |
Чтобы интересно было придумывать формулировку правила, текст в учебнике можно заклеить, сделав «секретик», а после того, как получили вывод – отклеить.
Рисунки желательно сохранить, для того, чтобы потом, по мере изучения действий умножения и деления, заполнить далее. |
|||
|
5. Закрепление изученного |
Слайд 6-7 1. Определи порядок действий в выражениях (в числовых выражениях и в буквенных)
2. Расставь скобки по заданной программе.
|
|
Несомненно, такие уроки способствуют формированию универсальных учебных действий А именно, Личностные – определение цели регулятивные действия: целеполагание – постановка учебной задачи. Познавательные действия: постановка и решения проблемы; действие исследования, самостоятельное создание способов решения проблемы, а так же общеучебные действия, логические действия. И, конечно, коммуникативные действия. |
|||
|
6. Проверка знаний |
Использование программы системы мониторинга и контроля качества знаний «PROClass»). Тест «Порядок действий в выражениях» 1
слайд 2 слайд 3
слайд 4
слайд
5
слайд 6слайд
7слайд
|
С помощью пультов учащиеся выбирают правильный ответ:
2 слайд: В
3 слайд: С
4 слайд: В
5 слайд: С
6 слайд: В |
Работая с программой, ученик может сам определить качество усвоенного материала. Учитель видит успех каждого ученика, трудности в усвоении материала. |
|||
|
7. Итог урока. Рефлексия |
- Что нового узнали на уроке?
- Доволен ли ты своей работой на уроке?
- Отрази результат своей работы на лестнице успеха. |
- Правила порядка действий в выражениях со скобками. - Доволен …Не совсем доволен… Не доволен, потому что…
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Порядок действий в выражениях. (2 класс)
Тип урока: изучение нового материала.
Цель:
Вывести правило выполнения порядка действий в выражениях
Задачи:
Предметные:
Иметь представление о порядке выполнения действий в выражениях
Совершенствовать вычислительные навыки
Метапредметные:
• Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, доказательство;
Личностные:
• Развивать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
Формы организации познавательной деятельности: коллективная, фронтальная
6 662 042 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Санкеева Ирина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.