Конспект урока по математике во 2 классе с ЭОР
(учебник «Математика» 2 класс, Л.Г. Петерсон).
Разработала учитель начальных классов Валивахина Надежда Викторовна.
Тема урока: Сети линий. Пути.
Дидактическая цель: создать условия для формирования представления о пересечении линий, умения перемещаться по сетям линий.
1. Образовательные:
· Организовать деятельность детей по открытию способов перемещения по сетям линий;
· формировать навык практической деятельности в перемещении по путям и сетям линий;
2. Развивающие:
· развивать вычислительные навыки, наблюдательность, внимание, грамотную математическую речь, геометрические представления;
· развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики.
3. Воспитательные:
· воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;
· воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;
· воспитывать целеустремлённость.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Методы обучения: репродуктивный метод, частично - поисковый метод.
Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность.
Способы деятельности учащихся: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы, работа в парах.
Средства обучения: проблемный диалог, наглядность для решения обучающих задач, практическая деятельность.
Результаты:
Личностные.
по отношению к предметным ЗУНам:
· Осознание ценности изучаемого материала.
· Осознание практической важности изучаемых способов перемещения по путям и сетям линий.
По отношению к метапредметным ЗУНам:
· Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.
Метапредметные.
РУУД:
· Умение выявлять проблему;
· Умение определять и сохранять цель;
· Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
ПУУД:
· Умения использовать научные методы познания;
· Умения сравнивать, делать выводы.
КУУД:
· Умение соблюдения позиции «понимающего»
· Умение работать в парах.
Предметные:
· Знание способов перемещения по сетям линий;
· Умение перемещаться по путям разными способами.
Применение новых знаний в жизненных ситуациях;
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1.Организационно- –мотивационный момент.
Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. |
Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Начнём урок математики. -Откроем тетради, запишем число и классная работа. |
Дети читают стихотворение хором. Приветствие.
|
|
2. Актуализация опорных знаний и мотивации. Самоопределение в учебной деятельности.
Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого. |
-Поработаем устно. 1. -Посмотрите на доску(слайд №1): Игра «Цепочка»
- Рассмотрите числовое выражение. Необходимо найти его значение. Кто справится с этой задачей? Слайд №2 - Расскажите, что вы знаете о числе 360.
- Выложите графическую модель числа 360.
2. -Математический диктант. - 360 увеличить на 40. - 360 уменьшить на 1. - Первое слагаемое 360, второе - 5. Запишите результат суммы. - Уменьшаемое 360, вычитаемое 60. Запишите результат разности. - Запишите число, следующее при счете за числом 360. - На доске результаты проверьте правильность выполнения по эталону: 400 359 365 300 361 Я И И Л Н - Расположите ответы в порядке возрастания.
- Какое слово расшифровали?
Слайд №3
- Какие линии вы знаете?
- Покажите их на слайде и назовите.
3. Самостоятельно. - Перед вами листочки. На них 4 фигуры. Возьмите цветной карандаш и обведите «лишнюю» фигуру.
Слайд №4
|
Ученик последовательно выполняет действия данного выражения. Получает результат 360.
Ученики отвечают: - Трехзначное, круглое, состоит из 3 с. 6 д., 360=300+60, предыдущее 359, следующее 361.
Ученик переставляет числа с буквами начиная с самого маленького числа: 300 359 361 365 400 Л И Н И Я
- прямые, кривые, ломанные, замкнутые, незамкнутые.
|
|
3. Постановка учебной задачи (проблемы).
Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока. |
-Что общего на всех рисунках?
- Что вам напоминают эти линии?
- На уроках математики вы исследовали закономерности пересечения дорожек, тропинок?
- А приходилось по ним бегать или ездить? Вам нравится путешествовать? (звучит фрагмент песни из к/ф «Красная Шапочка» Если долго, долго…)
-Готовы отправится в математическое путешествие?
- В математике пересекающиеся дорожки и тропинки называются «Сети линий. Пути.» Это тема нашего урока.
- Какие цели и задачи можем поставить?
|
- Это линии кривые, они пересекаются.
- Ниточки, дорожки, тропинки.
- Нет.
- Да.
- Да.
- Научиться перемещаться по сетям линий. - Находить нужные пути. - Устанавливать закономерности.
|
|
4. «Открытие» детьми нового знания.
Формирование умения путешествовать по сетям линий, выбирать нужный путь.
|
- Давайте подготовимся к нашему путешествию.
- Назовите признаки, по которым можно выделить лишнюю фигуру?
- Объясните, почему может быть лишним 1 рисунок,
3 рисунок,
4 рисунок.
- А имеет ли значение в путешествии направление движения?
- Обозначим на 2 рисунке точки - станции буквами.
Слайд№5
- Перечислите, какие станции мы проезжаем, если едем из К в М?
из М в К?
из К в N?
- Итак, что же важно в путешествии?
|
Дети выдвигают разные предположения, пока кто-то не предложит: по количеству линий, пересечений.
- В точке пересечения линии заканчиваются. - Здесь две точки пересечения. - Пересекаются 3 линии.
- Да.
- КОМ
- МОК
- КОN
- Количество дорожек. Количество точек пересечения. Место пересечения. Направление движения. |
|
5. Первичное закрепление.
Выполнение № 2 из урока 35. С проговариванием, № 3, работая в парах и № 1 самостоятельно с проверкой по эталону.
|
- Найдите №2. Прочитайте задание. Слайд №6.
- Задание №3 будем выполнять парами. (звучит фрагмент песни «Если с другом вышел в путь…»)
-Первый ряд выполняет задание а, второй ряд – б, третий – в. Слайд №7
(через 1 мин. Отчитываются по одной паре с каждого ряда)
- Найдите №1 в учебнике. Выполните это задание самостоятельно. Поменяйтесь с соседом, сверьтесь с эталоном. Слайд № 8
- Если задание выполнено верно поставьте «+».
- Встаньте, кто справился с заданием. Молодцы! Из вас получатся хорошие путешественники. |
Дети отмечают значком верные решения.
|
|
6. Повторение пройденного.
Решение задач и примеров изученных видов.
7. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. |
-Мы продолжаем путешествовать по удивительному миру математики.
1.- Найдите №4. Прочитайте задание. Что будем решать?
2.- Есть задание потруднее, которое требует проявить смекалку, чтобы справиться с ним будите работать группами.
-Какое важное открытие вы для себя сделали сегодня? -Чему учились на уроке? -Какое задание вызвало затруднение? -За что вы можете себя похвалить? -Что не получилось? -Справились ли мы с работой? -Встали все. -Я вами довольна. -Давайте снова друг другу улыбнёмся, я надеюсь у всех после урока хорошее настроение. -Спасибо за урок!
|
-Задачу (анализ задачи и решение на доске и в тетрадях).
Дети выполняют №8, в группах по 4 человека на листочках А4
Дети отвечают на вопросы. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по математике во 2 классе с ЭОР
(учебник «Математика» 2 класс, Л.Г. Петерсон).
Разработала учитель начальных классов Валивахина Надежда Викторовна.
Тема урока: Сети линий. Пути.
Дидактическая цель: создать условия для формирования представления о пересечении линий, умения перемещаться по сетям линий.
1. Образовательные:
· Организовать деятельность детей по открытию способов перемещения по сетям линий;
· формировать навык практической деятельности в перемещении по путям и сетям линий;
2. Развивающие:
· развивать вычислительные навыки, наблюдательность, внимание, грамотную математическую речь, геометрические представления;
· развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики.
3. Воспитательные:
· воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;
· воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;
· воспитывать целеустремлённость.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Методы обучения: репродуктивный метод, частично - поисковый метод.
Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность.
6 655 586 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Валивахина Надежда Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.