Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике "Запись и чтение обыкновенных дробей" (5 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по математике "Запись и чтение обыкновенных дробей" (5 класс)

библиотека
материалов

План урока по математике 5 класс по учебнику Н. Б. Истоминой.

Учитель: Шаваева В. Э. ,МБОУ «сош. №8 им. Номто Очирова», г. Элиста

Тема урока: «Запись и чтение обыкновенных дробей. Числитель, знаменатель» Цель урока:

Обучающая: Сформировать у учащихся представление о смысле записи ,hello_html_mfb06352.gif где а,b – натуральные числа. Ввести понятие «числитель» и «знаменатель» дроби, что обозначает числитель и знаменатель обыкновенной дроби. Научить правильно читать обыкновенные дроби, записывать значение величины в виде дроби, показать решение задач на нахождение части от целого числа и целое число по его части с помощью схемы. Привлечь учащихся к самостоятельному изучению нового материала, используя предметные и графические модели.

Развивающие:

Закрепить понятие обыкновенные дроби, умение их читать, записывать используя формулу для написания дробей, умение применять имеющиеся знания при выполнении упражнений, решать задачи используя схемы, которые дают большую возможность рационального решения задач. Развивать интерес к дальнейшему изучению предмета, путём организации нетрадиционных уроков, умение применять имеющиеся знания при выполнении упражнений ,продолжить работу по умению правильно выражать свои мысли, делать выводы.

Воспитывающая: Дальнейшая выработка логического мышления учащихся, умение самостоятельно принимать решение, делать выводы и уметь логически обосновывать их, аккуратности при записи решений в тетрадях. Воспитывать у учащихся терпение при выполнении заданий, при самостоятельном поиске материала необходимого для выполнения упражнений.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: ИД, визуализатор, рабочая тетрадь к учебнику, модели для объяснения темы урока.

План урока.

п/п

этап урока

содержание

время

1.

Организационный момент

Нацеливание учащихся на урок

1

2.

Проверка домашнего задания

Коррекция ошибок, ответить на возникшие вопросы по домашнему заданию.

5

3.

Устная работа

Актуализация опорных знаний

5

4.

Объяснение темы урока

Ввести понятие дроби, понятие «числитель», «знаменатель»,

дробной черты

6

5.

Первичное закрепление

физминутка

Работа с рабочей тетрадью, коррекция ошибок

14

6.

Повторение изученного

Работа с учебником, проверка знаний

5

7.

Подведение итогов урока

Обобщить теоретические сведения, полученные на уроке

2

8.

Сообщение домашнего задания

Разъяснить содержание домашнего задания

2




Ход урока

  1. Организационный момент. Настроить учащихся на восприятие нового материала.

  2. Проверка домашнего задания. Сбор тетрадей для проверки выполнения домашнего задания, ответить на вопросы если возникли у учащихся.(либо проверить через визуализатор)

  3. Устная работа.

а) вспомним : 1км =…м =…дм =…см =…мм

Какую часть от километра составляет: 1м, 1дм, 1см, 1мм?

1т =…ц =…кг =…г.

Какую часть от тонны составляет: 1ц, 1кг,1г?

1час =…мин=…сек

Какую часть от часа составляет: 1мин, 1сек?

1сутки=…час=…минут=…секунд.

Какую часть от суток составляет: 1час, 1минута, 1секунда?

в) У мамы был кусок ткани 2м 50см, дочка попросила маму сшить кукле платье, на которое пошла пятая часть всей ткани. Сколько ткани ушло на платье?



4.Объяснение темы урока

Первую в школе все изучают.

Ну а второй из двустволки стреляют.

Третью исполнят нам два барабана

Иль каблуки отобьют ее рьяно. (Дробь)



а) (№523) можно начать с работу с демонстрационным материалом

(можно с работы на ИД используя волшебное перо, которым можно рисовать)

б) (№524 работа с аналогичными моделями ( или на ИД)

в)(№525) работа с аналогичными моделями ( или на ИД)

( ВЫВОД - ИД )

Сделать вывод, что числа, записанные в виде : hello_html_m651e9556.gif, где a и b – натуральные числа ,называют обыкновенными дробями или, короче , дробями.

Число под чертой показывает, на сколько равных частей разделили целое число . Это число называют знаменателем дроби.hello_html_63ba249e.gif)

Число над чертой показывает, сколько таких частей взяли. Это число называют числителем дроби.hello_html_m66ef7d5a.gif)

Дробная черта обозначает действие деления: hello_html_m5f0dcdca.gif.

5.Первичное закрепление.

Небольшая физминутка:

Работа по тетрадям (с печатной основой к учебнику)

ТПО №2 № 1,2,3 самостоятельно с последующим пояснением своих действий. (проверка с помощью визуализатора)

526 (записать только дроби)

527 (записать не закрашенные)

529 а) (различные способы выбора пути решения, все случаи показать)

6.Повторение изученного.

Задача:

Найди объем прямоугольного параллелепипеда, у которого длина-a см, ширина-b см, высота-c см, если a=9см, b=5см, c=8см.

7.Подведение итогов урока.

Повторить формулировку определения числителя дроби, знаменателя дроби, что обозначает дробная черта; что показывает числитель, знаменатель?

В чем же заключается секрет дробной черты?

8.Сообщение домашнего задания.

§ 1, глава2 ,

529б), 531,

ТПО №2 : №3г),4



Краткое описание документа:

Урок «Запись и чтение обыкновенных дробей. Числитель, знаменатель» 

Цель урока:

Обучающая:                                                                                                                             Сформировать у учащихся представление о смысле записи ,                                           где  а,b– натуральные числа.  Ввести понятие «числитель» и «знаменатель» дроби, что обозначает числитель и знаменатель  обыкновенной дроби.                         Научить правильно читать обыкновенные дроби, записывать значение величины в виде дроби, показать решение задач на нахождение части от целого числа и целое число по его части с помощью схемы.                                                 Привлечь учащихся к самостоятельному  изучению нового материала, используя предметные и графические модели.

Развивающие:

Закрепить понятие обыкновенные дроби, умение их читать, записывать используя формулу для написания дробей, умение применять имеющиеся знания при выполнении упражнений, решать задачи используя  схемы, которые дают  большую возможность рационального решения задач.           Развивать интерес к дальнейшему изучению предмета, путём   организации нетрадиционных уроков, умение применять имеющиеся знания при выполнении упражнений ,продолжить работу по умению правильно выражать свои мысли, делать выводы.

 

Воспитывающая:                                                                                                         Дальнейшая выработка логического мышления учащихся, умение        самостоятельно принимать решение, делать выводы и уметь логически обосновывать их, аккуратности при записи решений в тетрадях. Воспитывать у учащихся терпение при выполнении заданий, при самостоятельном поиске материала необходимого для выполнения упражнений.

Общая информация

Номер материала: 363236

Похожие материалы