Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему: "Выражения со скобками. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками."

Конспект урока по математике на тему: "Выражения со скобками. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками."

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Выражения со скобками. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Цель: Формировать умение устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих скобки.

Задачи:

  1. Познакомить с ролью скобок в выражениях, содержащих несколько действий;

  2. Развивать математическую речь, логическое мышление;

  3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок-сказка

Оборудование

Для учителя: учебник, презентация

Для обучающихся: учебник, презентация, плакат для решения задачи.





















Этапы урока

Содержание

1.Психологический

настрой

-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Анастасия Васильевна.

Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в Тридевятое царство.

(слайд 2)

Сказка начинается, В некотором царстве, в Тридевятом государстве жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная (слай3). Однажды Василиса исчезла. Иван Царевич потужил, погоревал и отправился на поиски. Но куда идти? Где искать? Кто похитил Василису? Мы узнаем, если правильно будем считать устно.

А) (слайд 4)

36:6=6 64:9=6

7*8=56 9*9=81

72:8=9 8*5=40

42:6=7 6*3=18

Б) Устные задачи. (слайд 5)

На Земле 4 океана, а материков на 2 больше. Сколько материков на Земле?

Д. 6 материков

В) Фермер отправил в магазин 15 кг лука, 25 кг укропа, а петрушки на 5 кг больше, чем укропа. Сколько всего кг зелени отправил фермер в магазин?

Что означает каждое число? Число 15, 25, 5?

  1. 25+5=30(кг) петрушки

  2. 15+25+30=70( кг) отправил всего

Г) Найдите “лишнее” число. Расположите числа в порядке убывания.

35 73 33 40 13 23

В порядке убывания: 73 35 33 23 13

Теперь перевернем карточки. Что получилось? (КОЩЕЙ)

Кто же похитил Василису? (КОЩЕЙ)

- Иван-Царевич отправился в путь дальше. Но Кощей послал (слайд 6) Змея Горыныча погубить Ивана-Царевича. Нужно победить все три головы, Змея. А для этого мы должны решить верно все выражения на стр 72задание 427.Откройте тетрадь запишите число, в классе

-Рассмотрим первую строчку. Чем похожи выражения?

Д. Одинаковыми числами

-Чем выражения отличаются?

Д. Скобками

- Будут ли у них равные значения?

Д. Нельзя сразу сказать, что они будут равны, потому что в выражении есть скобки.

-В первом математическом выражении какое действие у нас будет первым?

83-27+18=74

Д. Действия выполняются по порядку

-А во втором выражении, какое действие мы будем выполнять первым?

83-(27+18)=38

Д. Сначала выполним действие в скобках, а затем из 83 вычтем получившееся число в скобках.

-Перейдем ко второй строчке. Какое действие мы выполним сначала, в первом выражении?

72-54:9*4=48

Д.Первым действием мы выполним деление, затем умножение, а затем из 72 вычтем получившееся число.

-Назовите порядок действий во втором выражении?

(72-54):9*4=8

Д .Сначала мы выполним действие в скобках, а затем действия по порядку.

-Перейдем к третей строчке. Какое действие мы выполним первым, в первом примере?

40+24:8+28=9

Д. сначала мы выполним деление, а затем действие по порядку

-В каком порядке выполняются действия во втором выражении?

(40+24):8+28=36

Д.- Сначала мы выполним действие в скобках, затем деление, а потом умножение.

-Перейдем к четвёртой строчке. Какое действие мы выполним первым?

28:7-1*3=1

Д. Сначала мы выполним деление, затем умножение, а потом действие по порядку.

В каком порядке выполним второе математическое выражение?

28: (7-1*3)=7

Д.Сначала мы выполним действие в скобках умножение, а затем оставшееся действие в скобках, а затем деление.

Какие действия выполнялись первыми в выражениях второго столбика?

Д. (Действия в скобках)

-Что бы окончательно победить 2 голову Змея Горыныча, кто попробует сформулировать своими слова правило с которым мы работали?



- А теперь давайте посмотрим в учебники и убедимся как звучит это правило. Мы победили 2 голову Змея Горыныча.

-Но 3 голова приготовила нам ещё одно испытание. Посмотрите на выражения под скобочкой 4, Змей Горыныч специально в некоторых из них допустил ошибки при постановке порядка выполнения действий. Найдите их и исправьте.

Д. В первом выражении порядок действий указан верно.

Д. Во втором выражении допущены ошибки, первое действие должно быть в скобках, а затем действие вне скобок.

Д. В третьем выражении порядок действий указан верно.

- Идет Иван-Царевич. Видит, густой лес. Избушка на курьих ножках стоит (слайд7), а в ней Баба Яга (слайд 8). Баба Яга говорит Ивану: “Если сделаешь то, что раньше никогда не делал, скажу, где Кощей живет. Не сделаешь останется Василиса у Кощея?”

- А Баба Яга, то хитрая просит вас ребята решить задачу на стр.73 номер 430. Прочитайте её. Баба Яга оставила вам небольшую подсказку в виде схемы к этой задаче.

-Что означает число 3? (количество люстр)

-Что означает число 6?(число окон)

-Что означает число 5? (количество гирлянд которые повесили на сцене)

-Сколько гирлянд протянули от 1 люстры к каждому окну?

Д. 6

-Сколько всего таких люстр?

Д. 3 люстры

-Что можно узнать?

Д. сколько гирлянд протянули от люстр к окнам?

Каким действием можно это узнать?

Д. 6*3=18(гр)

-Узнали, что 18 гирлянд протянули от люстр к окнам, да ещё 5 гирлянд повесили на сцене. Что теперь можно узнать? Каким действием мы это узнаем?

Д. 18+5= 23(гр)

Ответ: 23 гирлянды.

- А теперь давайте посмотрим на рассуждения Светы и Руслана. С кем из детей схоже наше рассуждение.

Д. Со Светой

-А теперь давайте посмотрим как рассуждал Руслан?

Прав ли он?

Д. Прав, правы оба ребёнка.

Молодцы! Справились с заданием. Баба Яга сказала, как найти Кощея.

Добрался Иван-Царевич до Кощея (слайд 9). А он встретил Ивана-Царевича такими словами: “Раз ты смог добраться до меня, выполни мое задание и Василиса твоя! Если не выполнишь, голова с плеч!”А по силам ли вам выполнить это задание?

- А задание такое! Выпишите пары произведений с одинаковыми множителями и найдите их значение. (слайд 10)

Д. 4*3=12 3*4=12

2*4=8 4*2=8

2*3=6 3*2=6

-Все ли произведения имеют пары?

Д.нет

-А теперь составьте пары к не выписанным произведениям, и найдите значение произведений каждой пары.

7*2=14 2*7=14

9*3=18 3*9=18

-Какое свойство умножения подтвердилось ещё раз?

Д. переместительное свойство умножения. Давайте его вспомним.

Ну, Иван, забирай Василису - сказал Кощей. “Только сначала догадайся, где она. У меня 4 башни. Первая башня пустая. Василиса не в самой высокой. Где она?” (слайд 11)

Д. В третьей башне.

- Хорошо! Спасли мы Василису? (слайд 12)Да! Вот видите, как хорошо мы потрудились! Это потому, что все вместе работали. Для общего дела старались. Домашним задание Василиса вас попросила выполнить 429 задание. Спасибо всем, но особенно хорошо потрудились (перечисляю).

(Похлопаем себе).

До свидания














Краткое описание документа:

Конспект урока математики на тему: "Выражения со скобками. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками."

Цель: Формировать умение устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих скобки.

Задачи:

1.   Познакомить с ролью  скобок в выражениях, содержащих несколько действий;

2.   Развивать математическую речь, логическое мышление;

3.   Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок-сказка.

Оборудование

Для учителя: учебник, презентация

 

Для обучающихся: учебник, презентация, плакат для решения задачи.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 03.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров361
Номер материала 580386
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх