Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект урока по методу проектов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Конспект урока по методу проектов

библиотека
материалов

hello_html_m2b85024.gifhello_html_m2b85024.gifhello_html_m2b85024.gifhello_html_m2b85024.gifhello_html_m2b85024.gifЭтапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организацион-

ный момент

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку (ручки, карандаши, тетради, линейки, посадка учащихся)

Приветствуют учителя, готовятся к уроку


II. Мотивация к учебной деятельности на уроке трудового обучения.

- Ребята, какое у вас сейчас настроение? (выберите из картинок на доске)



- Подумайте, может ли помещение, в котором находиться человек, влиять на его настроение. Как помещение влияет на настроение человека?



- От каких людей зависит уют помещения?









- Ребята, ответьте на вопрос.

Какую роль в устройстве уюта помещения выполняет маляр-штукатур?



- Скажите, а какие виды штукатурно-малярных работ вы уже умеете выполнять?



- А где вам эти знания могут пригодиться?



- Сегодня на уроке нам эти знания тоже пригодятся





Мы вспомним:

- технологию выполнения ремонтных работ на различных поверхностях.

И будем учиться планировать этапы ремонтных работ в помещении.





Тема нашего урока «Проектирование ремонтных работ в помещении»



- В течение урока ваши знания и умения будут оцениваться и заноситься в таблицу. В конце урока мы подведём итоги.

- Оценку отлично вы получите, если грамотно и полно будете отвечать на вопросы, правильно выполните предложенные вам задания и качественно выполните практическую работу. В конце урока мы подведем итоги работы.


- Выбирают, объясняют.





Излагают свою точку зрения (говорят об уюте, красоте, мебели, отделке помещения)





- От дизайнеров, отделочников и тд.



Слайд №1 (Учащиеся знакомятся с вариантами интерьеров, определяют виды отделок).



Маляр – штукатур:

Выполняет различные виды отделок, делает помещение красивым.



Перечисляют.





Пригодятся в жизни: дома, на работе и т. д.









Слайд №2 (Знакомятся с целью урока).













Слайд №3 (Знакомятся с темой урока и записывают её в тетрадь, изучают оценочный лист)



Фамилия

Знание теории

Знание

Т.Б.

Практич.

Работа.

Итог

урока


Тест

1

Задан

2




1







2







3







4







5









III. Повторение пройденного материала

- Давайте вспомним основные этапы ремонтных работ в помещении (задания для учащихся составляются дифференцированно).















Взаимопроверка и проверка с экраном.









Слайд №4 (задание по теории)

Вариант№1.

Расставь в правильной последовательности:



Тест «Этапы ремонтных работ»

Осмотр поверхностей, оценка их состояния

Составление плана (проекта) будущей отделки помещения

Выполнение подготовительных работ в соответствии с технологической последовательностью

Выполнение ремонтных работ

Оценка качества работы, исправление дефектов

Вариант №2.

Этапы ремонтных работ

Заполни схему:

IV. Объяснение нового материала.

- Сегодня на уроке нам предстоит выполнить несколько из перечисленных этапов ремонтных работ. Но сначала ознакомимся с состоянием помещения, которое нам предстоит ремонтировать.



- Давайте обсудим состояние поверхностей в данном помещении.



-Какой этап ремонтных работ мы с вами выполнили?



- Какой следующий этап?



- Наш завхоз Лариса Петровна уже составила проект ремонта этого помещения со сметной стоимостью материалов и работ. Но оказалось, что денег выделенных на ремонт не хватило.

И Лариса Петровна обратилась к нам за помощью.

- Как мы можем помочь школе сэкономить деньги на ремонте этого помещения?

Слайд №4 (просмотр видеоролика с обзором помещения).







Обсуждают, называют поверхности, виды существующей отделки на них, состояние.



Осмотр поверхностей, оценка их состояния



Составление плана (проекта) будущей отделки помещения.

Слайд №5-7 (ознакомление с проектом и сметой)







- Мы можем некоторые виды работ выполнить сами

V. Выполнение задания по проекту

- Вашему вниманию представлен составленный проект. Наша задача – изучить его и составить собственный проект ремонта этого помещения, учитывая состояние поверхностей и пользуясь дополнительным бланком со стоимостью строительных материалов



- Проекты составлены, их стоимость подсчитана, теперь нужно свои проекты защитить, выбор видов ремонта для этого помещения объяснить.

Изучение содержания готового проекта, составление собственного проекта в соответствии с состоянием поверхностей.

Делятся на 2 группы и выполняют задание с опорой на смету, изображения поверхностей в помещении.



Выполняют защиту проекта по предложенному плану:

  • Перечислить выбранные виды ремонтных работ на каждой поверхности и объяснить свой выбор

  • Назвать получившуюся сумму затрат по проекту и количество сэкономленных денег

  • Перечислить выполненные этапы ремонтных работ и назвать следующий этап



VI. Практическая работа

- Какие этапы ремонта помещения мы сегодня выполнили?



- Какой следующий этап работы?



- Скажите, что мы должны сделать при подготовке поверхностей?





- С какой поверхности начнём ремонт?



- Выполните задание: выберите из перечисленных слов то, что вам будет нужно для ремонта окон и запишите на листочки.

- Теперь поменяйтесь листочками и проверьте правильность выполнения задания в сравнении с образцом

- Какой будет план работы? Назовите по очереди по одному предложению.

- Повторим правила техники безопасности







- Перед тем как начать работу выполните задание: расшифруйте слова



- Каким одним словом можно назвать эти слова?



- Правильно. И если по окончании работы этих дефектов не будет, работа будет качественно выполненной.





- Приступайте к работе





- Работа выполнена. Давайте проверим качество подготовки оконных переплётов.

- Мы осмотрели состояние поверхностей и составили проект ремонта помещения.

- Следующий этап ремонтных работ, это подготовка поверхностей к последующей отделке.

- Мы должны очистить поверхность от слабодержащихся материалов, грязи, пыли, остатков раствора.

Дальше нужно огрунтовать или проолифить поверхности и выравнивать их шпатлёвкой и тд.

- С поверхности оконных переплётов, т.к. они самые доступные.

Выполняют задание.



Проверяют, сравнивают результат.



Составляют план работы, по очереди называя по одному предложению плана.



- До начала работы мы должны……….

- Во время работы мы должны………..

- По окончании работы мы должны…….



Расшифровывают





-Дефекты



Составляют критерии качественной работы по опорным словам



Подбирают необходимые инструменты и материалы для работы, распределяются по рабочим местам и выполняют подготовку окон к ремонту.



Оценивают качество своей работы





VII. Закрепление материала. Подведение итогов.

- Какие этапы ремонта мы сегодня выполняли?





- Какое задание было самым интересным? Почему?

- Какое задание вызвало наибольшие затруднения?

- Мы выполняли осмотр поверхностей и оценку сих состояния, составляли проект ремонта помещения и подготовку поверхностей окон к ремонту

Отвечают, рассуждают



VIII. Выставление оценок

С опорой на оценочный лист и критерии оценок





Класс: 9 «б»

Тема урока: « Проектирование ремонтных работ »

Тип учебного занятия: Комбинированный.

Цель урока: систематизировать и обобщить знания по планированию и организации ремонтных работ, отрабатывать приемы работы с ручными инструментами. Способствовать усвоению знаний по способам проектирования ремонтных и отделочных работ в помещении с различными поверхностями.

Задачи:

Обучающая — формировать у учащихся представления о проектировании, планировании предстоящих ремонтных работ в помещении на основе заранее выполненного сметного проекта.



Коррекционнаяспособствовать развитию речи учащихся, развитию умения анализировать, сравнивать и выделять главное в процессе работы по составлению проекта.

- Развивать словесно-логическое мышление через работу с тестом «инструменты для малярных работ», карточками «этапы ремонтных работ», «инструменты и материалы, необходимые для ремонта оконных переплётов» и видеоматериалом.

- Коррекция внимания на основе упражнения, направленного на увеличение объема внимания: «Расшифруй слова».

- Корректировать монологическую речь, обогащая ее новыми словами, вводя их в активный запас, через диалоги, работу с карточками, посредством задания «продолжи предложение».

- Развивать память через неоднократное повторение, использование инструкций.


Воспитательная способствовать формированию и развитию познавательного интереса к предмету, развитию самостоятельности, навыков культуры труда, самоконтроля.



Оборудование и дидактический материал к уроку: мультимедийный проектор, экран, слайд-презентация «Проектирование ремонтных работ», раздаточный материал в виде таблиц и карточек. Мастерская, учебные поверхности, необходимые инструменты и материалы.



2012

Краткое описание документа:

1. Формы обучения.

         На уроке оптимально сочетались фронтальная, групповая и индивидуальная формы обучения и воспитания.

На подготовительном этапе было организовано изучение необходимого материала по изучаемой теме.

 Выявление проблемы и объяснение правил проектирования было организовано фронтально с целью вовлечения всех учащихся в обсуждение проблемы и с целью ознакомления с  последовательностью выполнения  этапов проектирования ремонта и отделки помещения.

В соответствии с технологией выполнения проектов, задания выполнялись в группах, практическая работа по изучаемой теме - индивидуально.

2. Методы и приёмы обучения.

 

Метод проектов выбран, поскольку он позволяет учащимся находить оптимальные пути достижения сформулированных целей при соответствующем руководстве со стороны педагога. Метод проектов – это дидактический инструмент, который создаёт уникальные предпосылки для развития целеустремлённости и самостоятельности учащегося в постижении нового, стимулируя его любознательность. 

Автор
Дата добавления 01.12.2014
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров793
Номер материала 166267
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх