Учитель:
Ильяшенко Н.А.
Урок
по музыке 4 четверть 1 урок.
2
класс
Тема
урока: Два лада. Природа и музыка. Музыка весны.
Цель урока:
Познакомить детей с образом весны в произведениях поэтов и композиторов; научить
выявлять общее и особенное между произведениями разных видов искусств.
Задачи:
o
Познакомить с образом Весны в творчестве
А.Вивальди, П.И.Чайковского, Г.Свиридова, В.Гончикова;
o
Научить слушать музыку и грамотно её понимать. 2.
Развитие вокально-хоровых навыков, творческих способностей
o
Развивать художественно-образное мышление и
творческое воображение.
Программное
обеспечение
Презентация, проектор,
экран, аудиоряд.
Ключевые
слова
«Рисуем» музыку,
звуки-краски, пластическое интонирование, музыкальное мышление.
Музыкальный материал:
1. А.
Вивальди «Весна» 1 часть из концерта «Времена года» (фрагмент)
2. Э. Григ
«Утро» из симфонической сюиты «Пер Гюнт» - слушание, анализ.
3. П.
Чайковский «Апрель. Подснежник.» из фортепианного цикла «Времена года»
4. «В небе
туча хмурится» В.Шаинский- С Козлов - разучивание песни. Исполнение в
сопровождении фонограммы.
Ход
занятия
1.
Организационный момент.Психологический
настрой на урок.
Здравствуйте! Я предлагаю вам настроиться
на сегодняшний урок и провести гимнастику наших мыслей, настроив их на
выполнение задач урока.
Сядьте удобно, закройте глаза, глубоко вдохните и выдохните.Теперь повторяйте за мной каждую фразу,которую я вам буду
говорить.Только надо повторять не в слух, а в мыслях про себя.
·
Я нахожусь на уроке музыки.
·
Мне очень нравится этот урок.
·
Сейчас я начну заниматься музыкой.
·
Я буду стараться и все выполню правильно.
Наша зарядка окончена, откройте глаза, посмотрите на меня и начнем
работать дальше.
2.
Вступительная
беседа. Повторение изученного.
Учитель: Дорогие
друзья! Я рада всех вас видеть на занятии в этот прекрасный весенний день. (
слайд №1)
Полюбуйся,
весна наступает,
Журавли
караваном летят
В
ярком золоте день утопает,
И
ручьи по оврагам шумят.
(И.Никитин «Весна»)
Учитель:
О
чем это стихотворение? (О весне)
Учитель:
А
сейчас внимательно послушайте музыку, которая сейчас прозвучит. Я не называю
его. ( слайд №2)
Оркестр
симфонический
Вас
может угостить
Поэмой
драматической,
Симфонией
эпической,
Фантазией
лирической,
Рапсодией
трагической.
Всех
инструментов голоса
Сольются,
и тогда
Услышим,
как шумят леса,
И
как журчит вода,
И
как дрова трещат в огне,
И
как пурга ярится,
И
как мечтает о весне
Продрогшая
синица.
(А.
Вивальди «Весна. 1 часть» из скрипичного концерта «Времена года»).(звучит
фрагмент)
(
слайд №3)
Учитель:
К
какому времени года соответствует настроение этого музыкального произведения?
Как вы думаете почему?
Дети:
Я
думаю, что весне, потому что музыка солнечная, нежная, светлая…немного весёлая.
Учитель:
Правильно. ( слайд №4)
Произведение
это называется «Весна» из концерта А.Вивальди «Времена года». Молодцы, вы
правильно узнали настроение этой музыки. А что такое оркестр?( слайд №5)
А
какие инструменты исполняли эту музыку?
(
скрипка)
К
какой группе симфонического оркестра принадлежит скрипка? ( струнно- смычковые
инструменты) слайд№6
3.Сообщение
темы. Постановка целей урока.
Скажите,
пожалуйста, прочитав это стихотворение, прослушав музыку Вивальди, как вы думаете,
о чем мы будем сегодня говорить?
Мы
будем говорить о весне , природе и музыке.
Учитель:
Хорошо.
А как вы можете рассказать о весне? Словами, или еще чем?
Стихотворением,
картиной, песней
Учитель:
Значит
тема нашего занятия какова?
Природа
и музыка. Музыка весны. ( на доске табличка) слайд №7
Учитель:
Очень
хорошо. Давайте сформулирем задачи на наш урок. ( слайд №8)
Сегодня
на уроке мы будем: ( ответы детей)
·
слушать музыку о весне,
·
петь песни о весне.
·
учиться слушать музыку и грамотно её понимать.
·
будем развивать вокально-хоровые навыки и
творческие способности
Учитель Вам нравится это время года? Какие изменения
происходят в природе с приходом весны?
Солнце
светит ярче, и улыбок на лице прохожих становится больше. Просыпается природа,
птички прилетают с юга…
4.
Изучение новой темы.
Учитель:
А
сейчас послушаем музыку, и вы мне скажете, что рисует прослушанное музыкальное
произведение.
Слушаем
«Утро» Э. Грига.
Учитель: Как
звучит это музыкальное произведение. Начинается как?
Музыка
начинается тихо, едва слышно, медленно, потихоньку звук прибавляется.
Учитель: Когда
происходит такое явление : было тихо-тихо, затем тихонечко начинается мир
наполняться звуками, все громче, громче становятся звуки. Когда такое
происходит в какое время суток?
Такое
явление происходит утром.
Учитель: Давайте
нарисуем картину утра словами. Что происходит с природой утром.
Дети: Природа
просыпается, поднимается солнышко, птицы начинают петь, цветы просыпаются, все
растения тянутся к солнцу.
Учитель:
Совершенно верно, мы увидели это в музыке Эдварда Грига?
Дети: Да.
Учитель: Называется
произведение «Утро».
А
вы знаете, что люди часто называют весну УТРО ГОДА. Как вы думаете почему?
Дети:
Природа
оживляется после долгой зимней спячки. Просыпается.
Учитель:
Правильно, молодцы!
Давайте
вспомним еще три группы симфонического оркестра? ( слайд №11-14)
Послушаем
еще одно музыкальное произведение. Это произведение тоже о весне. Я предлагаю
вам закрыть глаза и внимательно слушать музыку с закрытыми глазами.
5.
Слушание музыки П.И.Чайковского «Подснежник. Апрель» ( слайд 17-18)
Учитель:
Итак,
какое явление весны нарисовано в этой музыке? Что хотел передать композитор в
этой музыке?
(на
смену зиме приходит весна, солнце греет, тает снег, из-под снега появляются
подснежники) Подснежники
Первым
цветком называют, появляющиеся ранней весной в лесу подснежники – символ начала
пробуждения и расцвета природы.
А
почему он так называется?
Сказка
о храбром цветке: ( слайд №19)
Жили-были
Снегурочка и Весна-красна. Обе пригожие, обе добрые, милы людям. Только
наряжаются разно. Одна в снежинки, а другая в цветы. От снежинок цветы вянут, а
от цветов снежинки тают. Нельзя сестрам жить вместе. Но ведь сестры-то они
родные. И раз в году сходятся на короткий час. Снегурочка разгребает лунки в
снегу. Весна-красна сажает туда росточки. И тогда на белом полотне появляются
подснежники.
Учитель:
И
этому прекрасному цветку Чайковский посвятил свое произведение.
А
сейчас, я предлагаю всем встать и немного отдохнуть.
6. Физминутка
Лес
большой был, полон звуков
Кто-то
выл, а кто мяукал
Кто-то
хрюкал, кто-то топал,
Кто-то
крыльями захлопал
Кто
пищал, а кто молчал
Ну
а кто-то весенний аромат цветов вдыхал
7.
Работа над песней « В небе туча хмурится» В.Шаинского ( слайд №21).
Учитель:
Вот
мы с вами немного отдохнули, а теперь продолжим.
Мы
прослушали произведения итальянского композитора А.Вивальди, норвежского
композитора Э.Грига, русского композитора П.И.Чайковского. Но у нас ведь есть
еще наши национальные композиторы: Владимир Шаинский ( рассказ о композиторе)
( слайд №22)
Почему
вы думаете, что эта песня подходит теме занятия?
А
кто написал музыку и слова к этой песне?
В
каких красках написана эта музыка? Минорных ладах.
Минор
– это,,,,
Песня
« Веснушки» Какая она по краскам и звучании. – веселая, мажорная.
Мажор
– это…
8.
Иллюстрирование своих эмоций, чувств.
Учитель:
Мы
увидели, что, скажем, выразить весну можно словами, звуками, т.е. музыкой, да.
А как еще можно выразить весну?
Правильно.
Можно выразить красками. И поэтому я предлагаю вам выразить свои чувства,
эмоции от услышанной музыки на листке в виде какого-нибудь рисунка красками.
Г.Свиридов
«Весна». ( слайд №23-24)
Если будет время:
Учитель: Ребята, у каждого народа есть
свой праздник! А есть праздник, который нас объединяет во все века! Это день
победы! В этом году мы отмечаем 70-летие Победы! Чтобы каждый день нас
радовал, чтоб был мир на всей земле, чтобы голуби летели высоко споем песню
«Солнечный круг»
( 1 куплет)
«Солнечный круг» Исполнение
Учитель: На
этом наш урок окончен! До свидания, ребята! До новых встреч!
9.
Подведение итогов занятия.
Учитель:
О
чем рассказывает музыка, которая звучала на занятии? (о весне, природе)
Какие
звуки весны вы сегодня услышали? (шум ручьев, капели, как просыпаются цветы)
Занятие
наше подходит к концу. Понравилось вам занятие? А сейчас покажите нам свое
отношение к занятию: если понравилось занятие, рисуете улыбающийся смайлик,
если же вам было грустно и тоскливо на занятии, ставите второй смайлик, ну а
если же вы чуть было не уснули на занятии, то конечно же ставите спящий
смайлик.
Слушайте
и смотрите весну!
10.
Домашнее задание. Найти стихотворение соответствующее
вашему рисунку.
ИНТОНАЦИЯ
РИТМ
ТЕМП
МЕЛОДИЯ
ДИНАМИКА
ТЕМБР
ЛАД
ЛАД
МАЖОР
МИНОР
ТЕМБР
КРАСКА
ЦВЕТ
МЕЛОДИЯ
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.