Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока по музыке для 5 класса "Музыкальная живопись сказок"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по музыке для 5 класса "Музыкальная живопись сказок"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_31b0cbed.gif





МКОУ «Вихоревская СОШ» №2





«Музыкальная живопись» сказок.





Конспект открытого урока музыки

для 5 класса.





Составитель:

учитель музыки

Толмачёва

Татьяна Николаевна



г. Вихоревка, 2014

Цель урока:

Показать, что музыка может изображать сказочных персонажей, сказочные картины, что у нее есть свои краски, тембр.

Задачи

- раскрыть особенности понятия «музыкальная живопись»;

- показать связь музыки, литературы и изобразительного искусства: музыка и изобразительное искусство не иллюстрируют друг друга, а взаимодополняют и усиливают наши переживания;

- размышлять о музыкальном и художественном произведении, высказывать суждения об основной идее.

- способствовать развитию детского воображения, развитию эмоциональной отзывчивости на произведения живописи и музыки; творческого мышления; вокально-хоровых навыков.

- воспитывать любовь к искусству.

ХОД УРОКА.
Звучит музыка.
В гостях у сказки.

Ребята, слушая эту музыке, как вы думаете, о чем будет наш урок?

Тема: «Музыкальная живопись» сказок.

Какие виды искусства объединены в названии урока?

Давайте вспомним, какими словами начинает поэт А.С.Пушкин поэму «Руслан и Людмила»:

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том;

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит…

Вот так подчеркнул поэт близость песни (музыки) и сказки (литературы),их нерасторжимую связь.

сказочной тематике обращались и художники, в частности Васнецов, Врубель.

-Рисуя сказку, они пользуются своим « художественным» языком. С помощью чего художник рисует сказку? (Кисти, краски, полотна и т.д.)

-А композиторы, каким языком пользуются? С помощью чего композиторы могут изобразить сказку?

- У композиторов есть свои звуковые краски, которые называются - средства музыкальной выразительности. Давайте, мы их с вами перечислим:

Мелодия, гармония, темп, ритм, динамика тембр, регистр.

- Одна из известных сказок А.С. Пушкина, (иллюстрации на слайде) - Назовите, какая это сказка? «Сказка о Царе Салтане».

- Причудливый, волшебный, фантастический мир сказочного творчества находит свое выражение не только в литературе, но и в музыке. Замечательный русский композитор Н.А. Римский-Корсаков так вдохновился сказкой А.С. Пушкина, что даже сочинил оперу «Сказка о царе Салтане».

Сообщение о композиторе (рассказывает ученик):

Николай Андреевич Римский – Корсаков родился 18 марта 1844 г. в Тихвине Новгородской губернии. К музыке имел склонность с детства, но вначале по настоянию родителей избрал карьеру морского офицера. В 1856 г. поступил в Морской корпус в Петербурге. Правда, занятий музыкой не оставил. Знакомство в 1861 г. с М. А. Балакиревым и его кружком имело огромное значение для дальнейшего развития таланта композитора. Однако в 1862 г. по окончании Морского корпуса Римский-Корсаков отправился в трёхлетнее кругосветное морское путешествие на клипере «Алмаз». В этот период времени он много читал, изучал культуру разных стран, делал кое-какие попытки сочинения музыки. По возвращении Николай Андреевич поселился в Петербурге и, не оставляя службы на флоте, всецело занялся музыкальным образованием под руководством Балакирева. Многие произведения композитора посвящены морю. Успех сочинений был велик.

В опере весь сюжет сохранен точно таким, как его придумал Пушкин. Римский – Корсаков придумал удивительные музыкальные темы для того, чтобы показать всех героев Пушкина. В каждой сказке есть какое- то чудо, в «Сказке о царе Салтане» 3 чуда. Какие? (Дать ответ после слушания произведения)

Слушание: симфоническая картина «Три чуда».

- Какая русская народная песня в основе темы «Белки»?

Великий русский художник М.А.Врубель(1856-1910) специально к этой сказке написал прекрасную картину “Царевна-Лебедь”.

Перед вами репродукция этой картины. Давайте посмотрим на неё и скажем, в каких тонах она написана: холодных или теплых? Конечно в холодных. Но это совсем не значит, что художник относился к этой героине плохо. Просто такова техника исполнения.

- Ребята, угадайте, какой сейчас появится персонаж, из какой сказки? Полет шмеля

-А что же нам может изобразить песня, давайте вспомним песню «Продавец зонтиков».

- Сказки не могут оставить равнодушными ни одного человека. Вот уже несколько сотен лет увлекают взрослых и детей приключения Синдбада – морехода, Алладина, Али-бабы… Это герои арабских сказок «Тысячи и одной ночи». Николая Андреевича Римского - Корсакова они тоже не оставили равнодушным, и он написал симфоническую сюиту «Шехеразада» на сюжет этих сказок, состоящую из 4-х частей.

Что же такое сюита. Сюита – инструментальное произведение, состоящее из контрастных частей.

Контраст – противоположность.

А почему сюита называется симфоническая? (Написана для инструментов симфонического оркестра)

Свое сочинение Римский-Корсаков предваряет небольшим программным вступлением. Сообщение ученика

Сообщение: Султан Шахриар, убежденный в коварности и неверности женщин, дал зарок казнить каждую из своих жен после первой ночи; но султанша Шехеразада спасла свою жизнь тем, что сумела занять его сказками, рассказывая их ему в продолжение 1001 ночи, так что, побуждаемый любопытством, Шахриар постоянно откладывал ее казнь и наконец совершенно оставил свое намерение. Много чудес рассказала ему Шехеразада, приводя стихи поэтов и слова песен, вплетая сказку в сказку и рассказ в рассказ.

Сегодня мы познакомимся с фрагментом 1-й части. Здесь музыка изображает главных героев: султана Шахриара и красавицу Шехеразаду.

Определите характеры героев. Дайте им характеристику. Слушание: Шахерезада Р.-К. 1 часть

Шахриар (Деспотичный, Злой, Жестокий, Коварный).

Шехеразада (Умная, Добрая, Мягкая, Сердечная)

Похожи ли их характеры? (Нет. Они контрастны)

В чем заключается сила главных героев? (Шахриар – грубая сила; Шехеразада – ум и фантазия)

Какие инструменты исполняют темы главных героев? (Шехеразада – скрипка и аккомпанемент арфы; Шахриар – струнные и медные духовые инструменты в низком регистре)

- Чтобы познакомиться со следущим персонажем, отгадаем небольшой кроссворд. (Чайковский , вокализ, до,Глинка, Сопрано)

(Садко и копозитор Римский-Корсаков оба из новгородской земли, музыканты и мореплаватели)

На былинный сюжет была написана опера.

Опера – музыкальный спектакль, где главные действующие лица поют в сопровождении симфонического оркестра.

Какова же главная идея этого произведения? Сообщение

В основу оперы композитор положил северорусскую новгородскую былину про бесстрашного мореплавателя и талантливого музыканта Садко, про волшебную силу его искусства. Молодецкие и сердечные, грустные и веселые песни Садко покорили силы природы, подводное царство, принесли славу великому Новгороду. И царевна Волхова, дочь царя морского, очарована музыкой Садко.

Сейчас мы увидим видео фрагмент оперы «Садко», песня «Заиграйте, мои гусельки».

- В каком характере исполнялась песня?

- Есть ли в музыке волшебные интонации? Где их лучше слышно – в мелодии или аккомпанементе?

- В чем заключается главная сила Садко? (В музыке, умении воздействовать на чувства)

И сейчас мы послушаем вступление к опере (Как оно называется? увертюра) Океан-море синее

- Вступление рисует образ моря, который проходит через всё произведение, каждый раз, когда в опере по ходу действия возникает картина моря, в оркестре звучит эта музыкальная тема.- Какое море нам изобразил композитор?

Слушание: «Пляска златоперых и сереброчешуйных рыбок». Во время слушания дети рисуют в тетради рыбок, после слушания отвечают на вопрос: Какие средства музыкальной выразительности помогли композитору передать пляску рыбок.

Красивые, ребята, у вас получились рыбки. Богата наша страна красотой природы, о ней и исполним мы следующую песню «Родина моя» Исполнение

Кроссворд Слайды…

Балет. – Через что передается содержание в балете?

Сейчас мы посмотрим как тонко и изящно танцуют балерины «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского…

И еще один видео фрагмент, но как он называется и из какого балета, подумайте и скажите, ребята. «Танец маленьких лебедей»

- Существуют такие музыкальные произведения, в которых усилена изобразительность, благодаря чему музыка становится живописной, словно рисует картину, образ или портрет. Давайте в этом убедимся.

Сейчас прозвучит музыка, которая нарисует чей-то портрет… А вот чей, вам нужно узнать.

СЛУШАНИЕ: пьеса «Баба-Яга» М.Мусоргский

- Чей же портрет рисует нам эта музыка? Ответ: Портрет Бабы Яги.

- Действительно, это Баба яга. Посмотрите как её изобразил Известный художник Иван Билибин. В образе Бабы-Яги — ужасной старухи с костяной ногой, запечатлелось отношение человека к миру иному. Этот образ пугает, отталкивает

- Куда нас приведет и что нарисует эта музыка. «Золушка» Балет С. Прокофьев «Полночь»(тикают часы)

- Среди музыкальных сказочников можно отметить и норвежского сказочника Э.Грига, который с помощью музыки сочинял сказки, где сказочными персонажами были эльфы, феи, гномы, тролли. Многие поэты, художники, слушая эти музыкальные сказки сочиняли литературные сюжеты и иллюстрации к ним. «В пещере горного короля». Что необычного в музыке? Где вы слышали эту музыку? Именно в мультфильме «Незнайка на луне» звучит песня «Всё так и было» Давайте ее исполним.

- Сказка и правда жизни. Сказка и быль. Необыкновенная сила искусства, воспетая в литературе, способствовала появлению сказок у разных народов мира. Во многих сказках музыка помогает героям, побеждает зло, возвеличивает добро и справедливость. Музыка в сказках усиливает эмоциональные переживания героев. Музыка часто является темой самой литературы.

Искусство - это сказка и яркая мечта, А звуки это краски для сердца и ума. И для души, что рвется в неведомый полет, Для всех, кто в своем сердце хоть искорку несет.

Так хочется, чтобы наши мечты сбывались, давайте споем песню «Всё сбывается на свете»

_Что узнали нового?

- Что понравилось?

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Цель урока:

Показать, что музыка может изображать сказочных персонажей, сказочные картины, что у нее есть свои краски, тембр.

Задачи

- раскрыть особенности понятия «музыкальная живопись»;

- показать связь музыки, литературы и изобразительного искусства: музыка и изобразительное искусство не иллюстрируют друг друга, а взаимодополняют и усиливают наши переживания;

- размышлять о музыкальном и художественном произведении, высказывать суждения об основной идее.

- способствовать развитию детского воображения, развитию эмоциональной отзывчивости на произведения живописи и музыки; творческого мышления; вокально-хоровых навыков.

 

- воспитывать любовь к искусству.

Общая информация

Номер материала: 327014
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>