Конспект урока по музыке на тему: «Музыкальные
инструменты»
(1 класс)
Учитель музыки МОУ Кузнечихинской СШ ЯМР
Зайцева А.С.
Методическая разработка урока музыки в 1
классе по программе Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной
Цель
урока:
Сопоставить
звучание народных и профессиональных инструментов.
Планируемые
результаты:
Предметные:
·
Научится определять выразительные
и изобразительные возможности (тембр, голос) музыкальных инструментов,
·
Владеть первоначальными
певческими навыками, исполнять композиторский песни;
Метапредметные:
Регулятивные –
·
Формулировать и удерживать
учебную задачу,
·
Выполнять учебные действия
в качестве слушателя,
Познавательные-
·
Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель,
Коммуникативные
·
Использовать речь для
регуляции своего действии;
Личностные
·
Развивать мотивы
музыкально-учебной деятельности и реализации творческого потенциала в процессе
коллективного музицирования, чувство сопричастности к культуре своего народа.
Ход
урока:
Организационный этап
У.:
Здравствуйте, ребята!
Сегодня
Муза приглашает нас в концертный зал послушать музыку, мы увидим настоящих музыкантов,
играющих на разных музыкальных инструментах.
Сообщение темы
СЛАЙД
1
У.:
С некоторыми из этих музыкальных инструментов мы знакомы, с другими нам
предстоит познакомиться сегодня, увидеть и услышать их. Ведь тема нашего урока
– «Музыкальные инструменты».
Ребята,
вы бывали в концертных залах?
Д.:
…
СЛАЙД
2
У.
Посмотрите, как выглядят концертные залы нашего города. Красиво?
Д.:
…
У.:
А как же нам узнать о проведении концерта, например, у нас в городе или в
школе?
Д.:
…
У.:
Но пока мы еще не вошли в концертный зал, я хочу напомнить вам о правилах
поведения.
СЛАЙД
3
Концертный
зал – учреждение культуры. Одежда должна быть особой, нарядной. В концертный
зал надо приходить заблаговременно. Проходить к своему месту следует лицом к
сидящим в ряду зрителям. Понятно, что в зале нельзя ничего есть, шуршать
фантиками, разговаривать во время слушания музыки. Восприятию концерта
способствует тишина в зале – только тогда можно наслаждаться музыкой, которую
исполняют для нас музыканты.
Необходимо
соблюдать эти правила, оказавшись в концертном зале.
А
теперь я попрошу вас открыть учебник на стр. 28. Вот мы и в концертном зале.
Посмотрите, как много ребят пришли послушать музыку. Кто мы теперь в концертном
зале?
Д.:
…
У.:
Верно! Слушатели. Сядьте поудобнее, скоро начнется концерт. Интересно, на каких
музыкальных инструментах будут играть музыканты? Нам подскажет Муза, ведь и она
тоже участвует в концерте. Посмотрите на нее.
Д.:
…
У.:
В программе написано, что первым прозвучит уже знакомое вам произведение, но
какое – я вам не скажу. Вы сами дадите ответ.
(звучит русский народный наигрыш «Полянка»)
У.:
Узнали музыку?
Д.:
…
СЛАЙД
4
У.:
Молодцы! Прозвучал русский народный наигрыш «Полянка». А какой же инструмент
звучал ярче всего, озвучивал мелодию?
Д.:
…
СЛАЙД
4 / щелчок 2 и 3
У.:
У свирели свистящий звук, поэтому она и получила такое название. Ребята, а давайте
покажем нашим гостям, как нужно играть на свирели. Только изобразить игру нужно
правильно – начинать «играть» именно тогда, когда вы услышите звучание свирели.
(звучит
русский народный наигрыш «Полянка» / пластическое интонирование)
У.:
Чтобы свирель зазвучала, в нее нужно подуть. Дуновение. Именно так в переводе с
немецкого языка называется один музыкальный инструмент. Познакомьтесь, флейта!
Действительно,
для того, чтобы запел этот инструмент, надо в него подуть. Флейту можно назвать
внучкой свирели. Флейта – это древний духовой инструмент. Его название
происходит от латинского слова «флатус» - дуновение.
СЛАЙД
5 (5 фото)
На
протяжении всей своей жизни флейта постоянно менялась, у нее появилось
красивой, сверкающее, металлическое одеяние, множество клапанов и рычажков.
СЛАЙД
6
О
происхождении флейты сложены легенды. Вот одна из них: «Древнегреческий бог
лесов и пастбищ, покровитель пастухов и охотников Пан полюбил прекрасную нимфу
Сириникс. Она боялась некрасивого, колченогого Пана. Однажды, убегая от него,
нимфа попросила бога реки спасти ее, и тот превратил Сириникс в тростник. Пан
сделал из тростника свирель, которую стали называть флейтой Пана».
В
руках Музы флейта, она хочет, чтобы мы послушали, как звучит этот инструмент.
Но не забываем, что мы находимся в концертном зале. Внимание на экран!
(видео И.С.Бах «Шутка»)
У.:
Как звучит флейта в этом произведении?
Д.:…
СЛАЙД
7
У.:
Это произведение написал великий немецкий композитор И.С.Бах и назвал его
«Шутка». Соответствует название настроению музыки? Почему?
Д.:
…
У.:
Люблю волшебной флейты звуки
И слушаю их нежный перелив,
Склонивши голову и руки,
В груди дыхание затаив.
СЛАЙД
8
Ребята,
флейта может звучать по-разному. Убедимся в этом в следующем номере нашего
концерта.
(звучит «Мелодия» К.Глюк)
У.:
Какое настроение мы слышим в этом произведении?
Д.:
…
У.:
У нее появились совсем другие чувства.
СЛАЙД
8 (щелчок 2, 3)
Эту
удивительную музыку написал еще один немецкий композитор Кристоф Глюк.
Называется она «Мелодия».
Композиторы
И.С.Бах и К.Глюк жили очень давно, а мы и сейчас слушаем их музыку, и она нам
очень нравится. Ведь хорошая музыка – на века. Она будет звучать и через сотни
лет.
(физкультминутка)
Вечер
зимний в небе синем (стать из-за стола)
Звезды
синие зажег (встать на носки и потянуться),
Ветви
сыплет синий иней (потряхивая руками)
На
приснеженный снежок (потихоньку сесть).
У.:
Сейчас вы услышите знакомый вам инструмент, угадайте какой?
(звучат «Былинные наигрыши»)
Д.:
…
СЛАЙД
9
У.:
Продолжим прослушивание, но при этом изобразим, как нужно играть на гуслях.
(звучат «Былинные наигрыши» / пластическое
интонирование)
У.:
Посмотрите на Музу, какой большой инструмент в ее руках. Кто знает, как он
называется?
Д.:
…
СЛАЙД
10
У.:
Как изящно выглядит арфа, как крыло большой бабочки, на котором натянуто
множество струн. Этот инструмент появился в Древнем Египте. На арфе играли и в
убогой хижине, и во дворце фараона, и в роскошных храмах. В Европу ее привезли
древние восточные купцы. Этот необычный инструмент с нежным голосом понравился
жителям европейских стран. Древнерусские певцы-сказатели исполняли свои песни
под звон гуслей, которые иногда называют лежачей или горизонтальной арфой. Арфе
своим существованием обязаны сотни различных музыкальных инструментов. В их числе
гитары и гусли, мандолины и бандура, скрипка и рояль.
Волшебство
голоса арфы завораживает, погружает в таинственный мир музыки. Окунемся в него.
(звучит «Фрески Софии Киевской» В.Кикты)
У.:
Как звучала арфа?
Д.:
…
У.:
На нашем концерте прозвучало много инструментов: свирель, гусли, флейта и арфа.
Сейчас мы выполним задание – вы получите конверты, в них изображения теперь уже
знакомых вам музыкальных инструментов: флейта, арфа, свирель и гусли. Работая в
паре со своим соседом по парте, найдите родственные инструменты. Составьте
пары. Когда будете готовы, поднимите руку.
(работа в парах)
СЛАЙД
11 (1-4 щелчки)
Обобщение урока
У.:
Сегодня мы узнали много нового, побывали в концертном зале, узнали какие залы
есть в нашем городе, познакомились с музыкальными инструментами, играть на
которых помогают музыкантам?...
Д.:
…
У.:
Верно! И мы познакомились на прошлом уроке с песней о нотах, которая называется
«Семь подружек». Споем ее нашим гостям. Но перед этим распоемся.
(распевка, работа над песней «Семь подружек»)
Рефлексия
У.:
Напоследок, ребята, я попрошу взять смайлы у вас на столе. Они трех цветов не с
проста: желтый улыбающийся смайл говорит о том, что на уроке у вас все
получилось, вам было интересно и увлекательно; розовый – у вас остались
нерешенный вопросы, что-то вы так и не поняли; синий – вам было очень сложно,
не удалось ответить на вопросы или урок вам не понравился. Выберете,
соответствующий вашему настроению, смайл и поднимите вверх.
(вывод)
СЛАЙД
12
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.