Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по Новой истории "Аглия в 16-17 веках" 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по Новой истории "Аглия в 16-17 веках" 7 класс

библиотека
материалов

hello_html_m4dedd946.gifhello_html_m6d2650b6.gifhello_html_5dcff863.gifhello_html_m4dedd946.gifhello_html_m5e808fc9.gifhello_html_m5e808fc9.gifhello_html_m6d2650b6.gifhello_html_m500014d9.gifhello_html_m6d2650b6.gifhello_html_m500014d9.gifhello_html_m500014d9.gifhello_html_m59b770e9.gifhello_html_m59b770e9.gifhello_html_m59b770e9.gifразработка урока по Новой истории 7 класс

автор: учитель истории и обществознания МОУ СОШ с/п «Поселок Монгохто»

Царева Оксана Викторовна, учитель I категории

Тема: Англия XVIXVII вв. – страна раннего капитализма. (слайд №1)

 Дидактический тип урока: урок изучения нового материала в 7 классе по курсу «Новая история»

 Методы обучения: частично- поисковый.

Оборудование: учебный комплект, атлас, рабочие листы, мультимедийное оборудование

Цели и задачи урока:

  1. Сформировать у учащихся представление о развитии Англии в XV-XVII вв.

  2. Продолжать развитие умений и навыков самостоятельной работы с информацией, умения высказывать свою точку зрения на то или иное историческое событие.

  3. Продолжать формирование умения устанавливать связь между деятельностью исторической личности и развитием исторического процесса; аргументировать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи, актуализировать ранее изученное.

План урока: (Слайд №1)

1)Орг. момент,

2)Экономика и общество Англии в XVI-XVII вв.

3)Политический строй Англии в XVI-XVII вв.

4)Отношения с другими странами.

5)Подведение итогов урока.

Ход урока: Урок начинаем с актуализации знаний.

1)Вступительное слово учителя, постановка цели урока. (слайд №2)

- Найти подтверждение того, что в Англии шло развитие капиталистических отношений, или опровергнуть

- Выяснить, как было организовано управление английским обществом, в чем его особенности

- узнать, как складывались взаимоотношения Англии с другими странами

Давайте вспомним:

  1. Какие отношения мы называем капиталистическими?

  2. 2.Какие социально-экономические предпосылки необходимы для развития капитализма?

  3. Какие изменения произошли в Англии в период Реформации?

2)Рассказ учителя: (слайд №3) Географически сложилось так, что Англия находилась на перекрестке торговых путей из Северной Европы в Средиземное море; имела естественно защищенные границы, т.к. была окружена со всех сторон водой. А теплое течение Гольфстрим способствовало формированию мягкого климата. Множество пастбищ с сочной зеленой травой, плодородная земля, все это способствовало развитию земледелия и скотоводства.

Из шерсти английских овец ткали прекрасное сукно, которое пользовалось спросом в Германии, Италии, России и других государствах. С открытием новых земель и океанических путей торговля становится прибыльным делом, правители государств, да и просто многие люди стремятся на этом разбогатеть. (слайд №4)

Давайте посмотрим, как эти задачи решались в Англии. (стр. 130-132 учебник) (5 мин. Самостоятельно изучают материал)

Какие новые явления в хозяйственной жизни наблюдались в Англии? Кто такие новые дворяне? Чем они отличались от старой аристократии? Из каких слоев населения складывался класс наемных рабочих? Добровольно ли в большинстве случаев крестьянин становился наемным рабочим?

Работа с рабочим листом Используя данные слайда (слайд №5) заполните таблицу №1 (3 мин на выполнение и проверку одного учащегося)

Можно ли эти изменения считать доказательствами развития капиталистических отношений в Англии? (ответ учащихся)

3) Учитель: В Англии, как и во многих других государствах того времени формой правления была монархия,

- Вспомните признаки монархии (ответ учащихся)

- начиная с Генриха VII, в стране складывается абсолютная монархия, которая продолжает существовать и при преемниках Генриха: (слайд №6) Генрихе VIII, Марии Тюдор, Елизавете I.

- еще в XIII в в Англии появляется сословно-представительный орган управления – парламент, продолжает существовать он и в XVI веке. Как же было организовано управление страной?

(организуется работа с рабочими листами по учебнику стр. 144-146) - 5-7 мин

- заполните схему №2 и таблицу №3,.

(слайд№7) – проверка схемы №2,

- Таким образом, мы видим, что абсолютная монархия в Англии имела свои особенности.

4) (слайд №8) – отношения с другими странами

- какое государство владело большей частью колоний в Новом свете, особенно в Центральной и Южной Америке? (Испания)

(слайд №9) – расцвет каперства (инсценировка)

Выходит Ф.Дрейк - Я приветствую вас, позвольте представиться, я Френсис Дрейк. Я родился в семье фермера, когда мне было 4 г. Мой отец стал корабельным священником и поэтому моим домом стал корабль. Владелец судна завещал его мне и в 16 лет я стал капитаном, я бороздил просторы океанов, занимался работорговлей. Самой Англии рабы не нужны, а вот на плантациях нового света их покупают очень охотно. Я грабил Испанские суда и это нравилось моей королеве, ведь я отдавал ей часть своей добычи, я корсар – королевский пират. В 1577 г. Со своей эскадрой я отправился в дальнее плавание, пересек Атлантику, обогнул с юга южную Америку, здесь я переименовал свой корабль, «Пеликан» на «Золотую лань», я прошел по Тихому океану, пересек Индийский, и вот, сегодня 26 сентября 1580 г.я вернулся в Плимут, откуда и начал свой путь. Мой корабль потяжелел за счет награбленных у Испанских судов сокровищ. Я первый англичанин, который обошел вокруг света! Что это? Я вижу сама королева Елизавета удостоила меня своим посещением , но по-моему она в гневе!

(входит со шпагой Елизавета I ): - Филипп II взбешен, он требует вашей казни за ваш дерзкий налет на испанские колонии. Френсис Дрейк, я пришла взять твою голову! (Ф.Дрейк преклоняет голову, Елизавета I взмахивает шпагой над ним и… слегка касаясь кончиком шпаги плеча Дрейка, говорит: ) - Я посвящаю вас в рыцари, отныне вы «сэр Френсис Дрейк», член парламента и адмирал королевского флота!

Учитель :- Почему Елизавета так поступила?

Рассказ учителя о борьбе с Испанией за главенство на море (слайд№ 10) – Англия – владычица морей

5) подведение итогов урока:

- сдают рабочие листы

-(слайды №11 – 12 ) – тест

- выставление оценок

- Д/З повт параграф 14, п.15(?3,4), п.16(?2,5,6,7)















Задание

1.Вспомнить предпосылки для развития капитализма

2. Какие отношения мы называем «капиталистическими»?

3. Устройство Англиканской церкви

4.параграфы 15-16 прочитать ( особенно пункты2,3,4 из параграфа 15 и пункты 1,5,6 из параграфа 16)

Задание

1.Вспомнить предпосылки для развития капитализма

2. Какие отношения мы называем «капиталистическими»?

3. Устройство Англиканской церкви

4.параграфы 15-16 прочитать ( особенно пункты2,3,4 из параграфа 15 и пункты 1,5,6 из параграфа 16)



Задание

1.Вспомнить предпосылки для развития капитализма

2. Какие отношения мы называем «капиталистическими»?

3. Устройство Англиканской церкви

4.параграфы 15-16 прочитать ( особенно пункты2,3,4 из параграфа 15 и пункты 1,5,6 из параграфа 16)

Задание

1.Вспомнить предпосылки для развития капитализма

2. Какие отношения мы называем «капиталистическими»?

3. Устройство Англиканской церкви

4.параграфы 15-16 прочитать ( особенно пункты2,3,4 из параграфа 15 и пункты 1,5,6 из параграфа 16)







Рабочий лист к уроку ФИ учащегося

Задание 1: заполните таблицу №1 используя данные слайда: ПРЕДПОСЫЛКИ КАПИТАЛИСТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В АНГЛИИ

экономические

социальные

действия правителей



















Задание 2:используя материал учебника на стр. 144 – 146 заполните схему и таблицу:

а) управление в Англии

название палаты или органа

какие слои населения входили парламент

принцип формирования



Б) заполните таблицу «полномочия»

Парламент (а)

Король (я)



В) заполни пропуски: Таким образом, особенностью английского абсолютизма была опора королей на ________________ при сохранении высшей власти у ____________.

Задание 3: запишите ответы на вопросы теста:

1) 2)

3) 4)

5) 6) 7)

Краткое описание документа:

План –конспект урока по Новой истории для 7 класса общеобразовательной школы на тему «Англия в 16-17 веках»  Это урок изучения нового материала. Для реализации  урока необходимо следующее оборудование: учебный комплект, атлас, рабочие листы, мультимедийное оборудование.

Цели и задачи урока:

1.      Сформировать у учащихся представление о развитии Англии в XV-XVII вв.

2.       Продолжать развитие умений и навыков самостоятельной работы с информацией, умения высказывать свою точку зрения на то или иное историческое событие.

3.      Продолжать формирование умения устанавливать связь между деятельностью исторической личности и развитием исторического процесса; аргументировать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи, актуализировать ранее изученное.

План урока:

1)Орг. момент,

2)Экономика и общество Англии в XVI-XVII вв.

3)Политический строй Англии в XVI-XVII вв.

4)Отношения с другими странами.

5)Подведение итогов урока.

Рассказ учителя на уроке перемежается с самостоятельной деятельностью учащихся  с материалом учебника, с материалами слайдов презентации к уроку. 

Для создания эмоционального восприятия материала в урок включен театрализованный компонент. Также предусмотрена работа по закреплению изученного материала. К конспекту урока прилагается рабочий лист урока.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2676
Номер материала 118899
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх