Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

1.      Вызов

Прием: кластер

Актуализация полученных знаний, формирование мотивации  изучению нового материала.

Для перехода к новой теме, ученика предлагается составить кластер по теме: «Социальные отношения». Данный прием поможет выявить проблемные, неизученные учениками темы.

Вопросы: Какие темы и понятия вам не знакомы?

Как вы объясните понятия «род», «племя»?

Какие из социальных отношений вы еще изучали?

Сообщение темы урока: «Нации и межнациональные отношения»

Постановка целей урока, выполнения первого задания.

Составление кластера с помощью учителя и выделение нового, неизученного материала.

Должны ответить на сопутствующие вопросы учителя.

2.      Осмысление

Представление нового материала, с использованием приема «Дерево предсказаний».

Класс делится на пять групп, в соответствии с разделами параграфа.

1 группа: «Этнические общности»

2 группа: «Национальное самосознание»

3 группа: Межнациональное сотрудничество»

4 группа: «Межнациональные конфликты»

5 группа: «Национальная политика»

На основании представленных материалов групп, составляется «Дерево предсказаний».

1.      Этнические общности: род, племя, народность, нация

2.      Межнациональные конфликты:

1)      Государственно-правовой (неудовлетворенность правовым положением нации, стремление к собственной государственности; конфликт с государственными структурами власти, в состав которого входит нация).

2)       Этнотерриториальный (определение границ нации).

3)       Этнодемографический (защита прав коренной национальности).

4)       Социально-психологический (изменение образа жизни, нарушение прав человека).

Изучают текст параграфа 17, и отмечают, что они уже знают, что им знакомо, а что они еще должны узнать.

Учащиеся изучают текст параграфа и составляют кластеры по предложенным темам.

Учащиеся по ходу выступления представителей от групп, ведут записи в тетради, задают вопросы, дополняют.

3.      Рефлексия

Учащимся предлагается составить выполнить задание: «Весной 2002 г. молодая русская женщина Татьяна Сапунова, проезжая по одной из самых оживленных трасс Подмосковья – Киевскому шоссе, увидела на обочине плакат с призывом к убийству евреев. Его миновали сотни машин, но только Татьяна остановилась и попыталась сорвать позорный плакат. Однако плакат оказался заминирован, и женщина сильно пострадала от взрыва, но к счастью осталась жива. Позже, Указом Президента РФ она была награждена орденом Мужества. В некоторых СМИ установку плаката назвали фашистской вылазкой.

Как вы объясните, почему Татьяна Сапунова не проехала мимо плаката? Выскажите вашу оценку:

а) действий и позиций тех, кто установил плакат;

б) тех, кто спокойно проезжал мимо;

в) тех, кто отвечал за порядок на этом участке дороги;

г) заявлений, сделанных в СМИ»

Каждая группа должна написать синквейн на заданную тему. Ученика предлагается памятка по написанию синквейна.

Выполняют задание, отвечают на поставленные вопросы.

Ученики составляют синквейн.

Домашнее задание

Прочитать параграф № 17

Стр. 195 задания – выполнить  по выбору любые 2 задания устно.

Написать эссе на стр.196 по теме:

«Нация есть душа, духовный принцип…Как и индивидуум, нация является целью многих усилий и жертв»

Что знал до урока

Что узнал, чему научился на уроке

Мой вклад в работу группы

Что знал до урока

Что узнал, чему научился на уроке

Мой вклад в работу группы

Что знал до урока

Что узнал, чему научился на уроке

Мой вклад в работу группы

Что знал до урока

Что узнал, чему научился на уроке

Мой вклад в работу группы

Что знал до урока

Что узнал, чему научился на уроке

Мой вклад в работу группы