Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по обучению грамоте

библиотека
материалов

Тема: Буквы «К,к». Звуки [к], [к].

Цели: Познакомить с новой буквой, совершенствовать умение слышать звуки, сопоставлять их по мягкости—твердости, способствовать активизации познавательной деятельности учащихся.

Учитель: Сегодня у нас радость к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем. Садитесь.

По тропинке к вам школьной спешила.

Любовалась, как жизнь хороша.

Солнце в небе сияло,

И моя улыбалась душа.

- Свое хорошее настроение я хочу передать всем вам. И предлагаю наш урок начать с улыбки. Возьмите за руку своего соседа по парте, посмотрите ему в глаза, улыбнитесь и скажите: «Сегодня на уроке я желаю тебе…».

С таким добрым, хорошим настроением мы начинаем наш урок.

Что же нам сегодня понадобится на уроке?

Спросить у детей что им пожелали, что они пожелали своему соседу?

Замечательно. Сегодня на уроке нам понадобится внимание, терпение, старание и конечно же умение слушать и слышать друг друга.

-Давайте повторим правила общения на уроке. Я начну, а вы продолжите.

-На уроке будь старательным,

Будь спокойным и (внимательным)



Говорите четко, внятно,

Чтобы было всем (понятно)



Если хочешь отвечать,

Надо руку (поднимать)



Если друг стал отвечать,

Не спеши (перебивать)



А помочь захочешь другу-

Подними спокойно (руку)

А что же мы будем делать на сегодняшнем уроке?

Выслушать ответы детей. (Читать, работать с моделями, учиться правильно произносить и слышать звуки, учиться читать)

Учитель: И даже знакомиться с новой буквой.

Обратить внимание на серию картинок (Кит, коляска, кисточка, клубок…)

На какие две группы можно разделить все картинки?

Выслушать ответы детей. Если дети затрудняются, вызвать команды «Камень» и «Вата». Дети разбивают картинки на две группы: слова, начинающиеся на твердый согласный звук и на мягкий.

Учитель: Сейчас я буду показывать вам буквы, изученные ранее, вы будете их называть, а когда увидите букву, которая означает звуки к, или незнакомую вам букву, то хлопайте в ладоши.

Учитель показывает буквы, букву К показывает последней.

Дети хлопают в ладоши.

Учитель: Вот вы и поаплодировали новой букве. Может кто-то из вас нас с ней познакомит? Как называется эта буква? Выслушать ответы детей.

Работа с книгой.

Дети читают сочетание буквы К с гласными буквами. Далее учитель предлагает детям прочитать те сочетания, где буква К означает мягкий звук, а затем твердый звук К.

Далее дети сравнивают модели слов «кит» и «кот».

Чем они похожи? Чем отличаются?

Работа в парах:

Дети на местах составляют модель слова «Котик». Варианты их ответов сравниваются с моделью на доске.

Физминутка.

Далее читаются слова в столбиках.

Среди прочитанных слов дети находят многозначное .(Кран).

Объясняют смысл слов «Кран» (подъемный, водяной)

Спросить у детей какие еще многозначные слова они знают.

Выслушать ответы детей.

Далее учитель предлагает учащимся услышать многозначное слово в четверостишье.

В класс пришел—не хмурь лица.

Будь внимателен всегда.

Ты не зритель и не гость,

А занятий наших гвоздь.

Учитель:

Слышали ли вы выражение: «Гвоздь программы»? Вот так и каждый из вас на уроке является главным человеком, и без работы каждого из вас у нас на уроке ничего бы не получилось.

Далее читается текст. Затем проводится выборочное чтение по вопросам учителя.

На доске напечатаны слова:

Окунь

Каша

Волк

Рука

Слова прочитываются хором. Затем учитель предлагает учащимся прочитать слова в порядке перемещения буквы К.

Работа в группах у доски и на местах

Учителем предлагаются следующие задания:

Составить слова из двух столбиков

Бел ра

Коб к

Вол ка

Ос лик

Задание 2

Найди дорожку

Дети соединяют буквенную запись слова с моделью этого слова.

Задание 3.

На картинке отметить слова, которые начинаются на буквы К.

Задание 4.

От большего к меньшему составляется рассыпанное слово: а л д к

Собирается слово: «Клад»

После выполнения задания проверяются.

-Как называют людей, которые ищут клад? Выслушать ответы детей.

-А какое слово спряталось в слове клад?

Оно означает важное понятие, которое дороже любых денег. Не зря говорят:

«Не нужен клад, коли в семье лад».

-А что означает слово «лад»? (Мир, согласие)

Каждому ребенку дан листочек на котором напечатаны буквы: а,о,ш,к,н,и,с…

Учитель читает загадки, дети их отгадывают и подчеркивают букву, о которой говорилось в загадке.

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла

До того она кругла

Покатиться бы могла (О)



Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок. (С)

Шел конь, подковами звеня,

Как эта буква след коня.



На этой букве как на лесенке,

Сижу и распеваю песенки (Н)

Затем дети выписывают эти буквы и составляют с ними слова (нос, сон).

Заключительная часть урока.

Учитель предлагает детям взять карандаши цвета, которых соответствует их эмоциональному состоянию, читает им текст, а ученики ставят отметку, когда услышат твердый звук «к» и мягкий звук «кꞌ»

Текст

Скоро наступит октябрь. Осень красит листья желтой краской. Красота! (6 раз)

Выслушать ответы детей

Учитель говорит о том, что на следующих уроках дети раскрасят листья и создадут дерево настроения.

Учитель:

А сейчас я хочу сказать, что вы работали хорошо, дружно и настроение у вас хорошее.

А заметили ли вы успехи своих товарищей. Ведь уметь радоваться успехам других очень важно, кто хотел бы обратиться к своему однокласснику.

Дети оценивают работу своего одноклассника

Ваня, ты сегодня хорошо читал (отвечал, составлял предложения…)

Ученик отвечает:

-Спасибо, а еще я сегодня хорошо…

Учитель

Все молодцы. Урок закончен.

Физминутки

Две руки хлопают,

Две ноги топают.

Два кулачка вращаются.

Глазки закрываются,

А ротик улыбается.





Ручки вытянем вперед,

А потом свои ладошки повернем наоборот

И похлопаем немножко.



Чтобы нам добыть огонь, трем ладонью о ладонь

Вдруг ладошка заискрится, и бумажка загорится.



Мы ладошки сложим вместе, словно их скрепили тестом

Начинаем опускать, только чур не разжимать.



Дети закрывают глаза и мысленно представляют, что у них растет нос, а они следят за ним закрытыми глазами, при этом считают от 1 до 8, а затем нос уменьшается, при этом дети ведут обратный отсчет от 8 до 1.



Дети представляют экран и мысленно закрытыми глазами разукрашивают его в синий, зеленый цвет, а затем в любимый цвет.



Пошагаем, пошагаем.

Приседаем, приседаем.

Встанем на носки, на пятки.

Глубоко теперь вздохнем,

Свое место все займем.



1,2,3—слушай и смотри,

3,2,1—мы начнем сейчас!

-На листе напечатаны буквы. Я вам прочту загадки, вы должны отгадать и подчеркнуть ту букву, которая является ответом на загадку.

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла

До того она кругла

Покатиться бы могла (О)



Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок. (С)

Шел конь, подковами звеня,

Как эта буква след коня.



На этой букве как на лесенке,

Сижу и распеваю песенки (Н)

-Выпишите эти буквы, поставьте в таком порядке, чтобы получилось слово (сон, нос)

Какие слова вы составили?



Итог

Возьмите в руки карандаш цвета, который соответствует вашему эмоциональному состоянию. Я буду читать текст, а вы каждый раз, услышав звуки [к], [кꞌ] будете ставить отметку на листике, т.е. количество звуков [к], [кꞌ] должно соответствовать количеству ваших отметок. Будьте внимательны!

Текст

Скоро наступит октябрь. Осень красит листья желтой краской. Красота!(6 раз)

На следующих уроках мы раскрасим листья, вырежем их и создадим дерево нашего настроения.

-А сейчас хочу сказать, что вы работали хорошо, дружно и настроение у вас хорошее.

А заметили ли вы успехи своих товарищей? Ведь уметь радоваться успехам других очень важно.

-Кто хотел бы обратиться к своему однокласснику?

Спасибо, а еще я сегодня…

На этом наш урок закончен.

























Вы все любите музыку, но она бывает разной. Послушайте два музыкальных отрывка и попробуйте охарактеризовать их с помощью антонимов. (Тихая – громкая, быстрая – медленная, грустная – веселая, успокаивающая – возбуждающая и т.д.)


6. А теперь мы поработаем с вами в группах. (Ребята садятся по группам) Каждая группа получает задание. Выполняются задания в тетради.




1группа.


Подберите антонимы к прилагательным и существительным в словосочетаниях:

Добрый друг - …………..(злой враг)

Теплый день - …………..(холодная ночь)

Хорошее начало - ……….(плохой конец)

Полезный труд - ………….(вредное безделье)

Утренний уход - …………..(вечерний приход)

Последнее поражение - …………(первая победа)



2 группа.


К словам левой колонки подберите антонимы из правой.

близкий злой

честь холодный

редкий незнакомый

правдивый новый

узкий молчать

известный дальний

говорить ложный

активный густой

старый бесчестье

горячий широкий

добрый пассивный






3 группа.



Запишите пословицы, в которых попарно встречаются соединенные здесь слова.

Посеешь – пожнешь.

Летом – зимой.

Дело – потеха.

Свет – тьма.

Легко – трудно.

Больше – меньше.







4 группа.



Найдите антонимы в пословицах. Объясните, как вы понимаете эти пословицы.

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

Корень учения горек, да плод его сладок.

Человек от безделья болеет, а от труда здоровеет.

Маленькая ложь за собой большую ведет.

Добрая ссора лучше худого согласия.

Правой рукой строит, а левой разрушает.

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

Сытый голодного не разумеет.







5 группа.



Заполнить таблицу, подобрав синонимы и антонимы к данным словам.




синонимы

антонимы

Горе



Друг



Холод



Грусть



Работа



Говорить



Старый







6 группа.



Подобрать синонимы и антонимы к слову чуткий.

(равнодушный, невнимательный, бессердечный; отзывчивый, внимательный, сердечный, душевный).





7. Игра «Отгадай, что я».

Я антоним к слову зной,

Я в реке, в тени густой

И в бутылке лимонада,

А зовут меня ……….(прохлада).



Я антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Да и в школе я нужна,

Называюсь……..(тишина).







5. Домашнее задание.



  • Записать в две колонки слова-антонимы, которые мы могли бы использовать для характеристики человека.

  • Сочинить небольшую сказку с использованием антонимов (задание выполняется по желанию сильными учениками).
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок постороен в соответствии с современными тербованиями к проведению учебных занятий. В уроке реализуются различные формы работы с обучающимися. Проводится работа в группах, парах, самостоятельная работа. На уроке проводятся упражнения, способствующие фонематическому развитию слуха. В соответсвии с требованиями, предъявляемыми к здоровьесбережению, на уроке проводятся две физкультминутки. Урок способствует развитию речи, памяти, мышления, формирует коммуникативные навыки, навыки самопроверки, носит воспитательных характер. Данная разработка рекомендуется учителям начальных классов на уроках обучения грамоте.

Общая информация

Номер материала: 155177

Похожие материалы