Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте. Тема "Определение темы произведения. Составление плана произведения".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по обучению грамоте. Тема "Определение темы произведения. Составление плана произведения".

библиотека
материалов

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.

(послебукварный период)


Тема.

Определение темы произведения. Составление плана произведения.

Предметные результаты: учащийся повторяет и обобщает правописание заглавных букв в начале пред­ложений и стихотворных строк, в именах собственных; совершенствует технику чтения и анализа литературных произведений.

Метапредметные результаты: учащийся прини­мает, сохраняет и стремится выполнить учебную задачу, сформулированную учителем, демонстрирует навыки смыс­лового чтения текстов различных жанров с соблюдением необходимых интонаций; оценивает свои достижения.

Личностные результаты: учащийся оценивает по­ведение героя учебного текста (целеустремлённость).


* * *


1. Терпение и труд всё перетрут.

-Прочитайте. Что это?

-Почему так говорят?

(Толкование пословицы.)

-Давайте терпеливо потрудимся и наш кузовок знаний пополнится ещё несколькими ягодками мудрости.




hello_html_m4b514050.gifhello_html_m58e40c3e.gif






2. –Посмотрите на доску. Прочитайте.

мальчик Женя не умел

ребята смеялись дразнили

обиделся плачет

не получалось получилось

выговаривается обрадовался


- Смысл какого слова вам непонятен?

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в произведении, если в нём есть эти слова?


Портрет.


Евгений Иванович Чарушин родился в г.Вятке. Родители сумели привить ему любовь к родной природе. Больше всего на свете он любил рисовать. Закончил живописный факультет. Потом в нём родился писатель. Вот так и получилось, что иллюстрации к своим книгам он рисовал сам. На страницах наших учебников мы ещё не раз встретимся с произведениями этого автора.


Обратиться к выставке книг Е.И.Чарушина.


3.Ч и т а ю т е к с т.


- Ваши мысли.

- Прочитайте название рассказа.

- Что вы о нём можете сказать?(Оно длинное)

- Давайте попробуем его сделать коротким, но тоже точным.


(Помещаю на доске пиктограмму.)


- Что нам надо сделать, чтобы решить эту проблему?(Надо хорошо прочитать рассказ).


4.Ч т е н и е т е к с т а п о ч а с т я м.


hello_html_m50385547.gifhello_html_78b57706.gifhello_html_1a646cc2.gifhello_html_16cad8bd.gif

hello_html_m2bad9581.gifhello_html_9cf9cad.gifhello_html_m47edb01.gif



1 часть. (Чтение «по цепочке»)

-О чём прочитали?

-Чего не умел делать Женя?

-Можно сказать, что у Жени была проблема?

-Давайте назовём эту часть «Проблема».


2 часть. (Чтение «хором»)

-Что произошло в этой части?

-Определите тему этой части, т.е. о чём в ней говорится?

-Можно назвать эту часть «Обида?


3 часть. (Чтение «по цепочке»)

-Как расскажете про события, происходящие в этой части?

-Что делал Женя? (трудился)

-Как можно назвать эту часть? (Труд. Тренировка. Ворона.)


4 часть. (Самостоятельное чтение)

-Что нам сообщила эта часть?

-Как её можно озаглавить? (Радость)



- Посмотрите, что мы составили?(Цепочку событий рассказа)

- По-другому можно сказать, что это план нашего произведения.


5.- Какое место в рассказе, т.е. какое звено, самое главное?

- Почему так считаете?


- Какие черты характера помогли Жене справиться с проблемой?

(дети называют)

- Выберите ещё подходящие черты и объясните почему.

упорный

настойчивый

терпеливый

ленивый

грубый

трудолюбивый


- Как мы можем определить тему произведения?

- Вспомните, какую проблему мы ставили перед собой?


6.- Как можно коротко и точно озаглавить текст?

(дети называют свои варианты)


Предлагаю свои варианты:

Женя справился с проблемой.

Надо трудиться.

Труд всегда поможет.

Не бойся трудностей.

Упорство.

Настойчивость.


- Как вы думаете, почему так сильно радовался Женя?

(трудился, мучился, терпел неудачи и у него получилось)


7.-Посмотрите на доску. Прочитайте. Что это?

(Пословицы)

-Выберите ту, которая подходит к нашему произведению, докажите.


-У вас на парте карточки. Попробуйте собрать из них предложение.


Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.


-Прочитайте, что у вас получилось?

-А эта пословица подходит ли к нашему произведению? Почему?


8.-Какое настроение было у Жени, когда он научился говорить, а, кстати, букву или звук «р»?

-Что вам хочется делать, когда у вас хорошее настроение?

-В этом произведении мы увидели, как писатель рассказал о хорошем настроении Жени. А как музыкант может поделиться радостью? Как своим хорошим настроением может поделиться художник?


-Давайте создадим картину хорошего настроения.

-Выберите предметы, которые нам помогут.

-Почему мы выбрали предметы этих цветов?


9.-Давайте вернёмся к началу урока. Трудились мы терпеливо? Кто может сказать, что его кузовок пополнился новыми ягодками? Кому было интересно?


10.-Предлагаю дома при помощи родителей сочинить радостные стихотворные строчки на любую тему.






Физминутки.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп. (присели)

Немного отдохнём

И домой пешком пойдём.


--Представьте себя на месте Жени. Посмотрите в окно, назовите слова, в которых есть «р». Произнесите сначала так, как говорил Женя, когда не мог выговаривать «р», а потом а потом с чётким звучанием. (дорога, рама, дерево, рябина. тротуар, забор)













hello_html_m31c551c0.gif

Краткое описание документа:

ОБУЧЕНИЕ   ГРАМОТЕ.

(послебукварный  период)

 

Тема.

 Определение  темы  произведения.  Составление  плана  произведения.

Предметные результаты:учащийся повторяет и обобщает правописание заглавных букв в начале пред­ложений и стихотворных строк, в именах собственных; совершенствует технику чтения и анализа литературных произведений.

Метапредметные результаты:учащийся прини­мает, сохраняет и стремится выполнить учебную задачу, сформулированную учителем, демонстрирует навыки смыс­лового чтения текстов различных жанров с соблюдением необходимых интонаций; оценивает свои достижения.

Личностные результаты:учащийся оценивает по­ведение героя учебного текста (целеустремлённость).

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров414
Номер материала 332725
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх