- 24.01.2015
- 2451
- 8
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.
(послебукварный период)
Тема.
Определение темы произведения. Составление плана произведения.
Предметные результаты: учащийся повторяет и обобщает правописание заглавных букв в начале предложений и стихотворных строк, в именах собственных; совершенствует технику чтения и анализа литературных произведений.
Метапредметные результаты: учащийся принимает, сохраняет и стремится выполнить учебную задачу, сформулированную учителем, демонстрирует навыки смыслового чтения текстов различных жанров с соблюдением необходимых интонаций; оценивает свои достижения.
Личностные результаты: учащийся оценивает поведение героя учебного текста (целеустремлённость).
* * *
1. Терпение и труд всё перетрут.
-Прочитайте. Что это?
-Почему так говорят?
(Толкование пословицы.)
-Давайте терпеливо потрудимся и наш кузовок знаний пополнится ещё несколькими ягодками мудрости.
 |
 |
||
2. –Посмотрите на доску. Прочитайте.
мальчик Женя не умел
ребята смеялись дразнили
обиделся плачет
не получалось получилось
выговаривается обрадовался
- Смысл какого слова вам непонятен?
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в произведении, если в нём есть эти слова?
Портрет.
Евгений Иванович Чарушин родился в г.Вятке. Родители сумели привить ему любовь к родной природе. Больше всего на свете он любил рисовать. Закончил живописный факультет. Потом в нём родился писатель. Вот так и получилось, что иллюстрации к своим книгам он рисовал сам. На страницах наших учебников мы ещё не раз встретимся с произведениями этого автора.
Обратиться к выставке книг Е.И.Чарушина.
3.Ч и т а ю т е к с т.
- Ваши мысли.
- Прочитайте название рассказа.
- Что вы о нём можете сказать?(Оно длинное)
- Давайте попробуем его сделать коротким, но тоже точным.
(Помещаю на доске пиктограмму.)
- Что нам надо сделать, чтобы решить эту проблему?(Надо хорошо прочитать рассказ).
4.Ч т е н и е т е к с т а п о ч а с т я м.
 |
1 часть. (Чтение «по цепочке»)
-О чём прочитали?
-Чего не умел делать Женя?
-Можно сказать, что у Жени была проблема?
-Давайте назовём эту часть «Проблема».
2 часть. (Чтение «хором»)
-Что произошло в этой части?
-Определите тему этой части, т.е. о чём в ней говорится?
-Можно назвать эту часть «Обида?
3 часть. (Чтение «по цепочке»)
-Как расскажете про события, происходящие в этой части?
-Что делал Женя? (трудился)
-Как можно назвать эту часть? (Труд. Тренировка. Ворона.)
4 часть. (Самостоятельное чтение)
-Что нам сообщила эта часть?
-Как её можно озаглавить? (Радость)
- Посмотрите, что мы составили?(Цепочку событий рассказа)
- По-другому можно сказать, что это план нашего произведения.
5.- Какое место в рассказе, т.е. какое звено, самое главное?
- Почему так считаете?
- Какие черты характера помогли Жене справиться с проблемой?
(дети называют)
- Выберите ещё подходящие черты и объясните почему.
упорный
настойчивый
терпеливый
ленивый
грубый
трудолюбивый
- Как мы можем определить тему произведения?
- Вспомните, какую проблему мы ставили перед собой?
6.- Как можно коротко и точно озаглавить текст?
(дети называют свои варианты)
Предлагаю свои варианты:
Женя справился с проблемой.
Надо трудиться.
Труд всегда поможет.
Не бойся трудностей.
Упорство.
Настойчивость.
- Как вы думаете, почему так сильно радовался Женя?
(трудился, мучился, терпел неудачи и у него получилось)
7.-Посмотрите на доску. Прочитайте. Что это?
(Пословицы)
-Выберите ту, которая подходит к нашему произведению, докажите.
-У вас на парте карточки. Попробуйте собрать из них предложение.
Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.
-Прочитайте, что у вас получилось?
-А эта пословица подходит ли к нашему произведению? Почему?
8.-Какое настроение было у Жени, когда он научился говорить, а, кстати, букву или звук «р»?
-Что вам хочется делать, когда у вас хорошее настроение?
-В этом произведении мы увидели, как писатель рассказал о хорошем настроении Жени. А как музыкант может поделиться радостью? Как своим хорошим настроением может поделиться художник?
-Давайте создадим картину хорошего настроения.
-Выберите предметы, которые нам помогут.
-Почему мы выбрали предметы этих цветов?
9.-Давайте вернёмся к началу урока. Трудились мы терпеливо? Кто может сказать, что его кузовок пополнился новыми ягодками? Кому было интересно?
10.-Предлагаю дома при помощи родителей сочинить радостные стихотворные строчки на любую тему.
Физминутки.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп. (присели)
Немного отдохнём
И домой пешком пойдём.
--Представьте себя на месте Жени. Посмотрите в окно, назовите слова, в которых есть «р». Произнесите сначала так, как говорил Женя, когда не мог выговаривать «р», а потом а потом с чётким звучанием. (дорога, рама, дерево, рябина. тротуар, забор)
 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.
(послебукварный период)
Тема.
Определение темы произведения. Составление плана произведения.
Предметные результаты:учащийся повторяет и обобщает правописание заглавных букв в начале предложений и стихотворных строк, в именах собственных; совершенствует технику чтения и анализа литературных произведений.
Метапредметные результаты:учащийся принимает, сохраняет и стремится выполнить учебную задачу, сформулированную учителем, демонстрирует навыки смыслового чтения текстов различных жанров с соблюдением необходимых интонаций; оценивает свои достижения.
Личностные результаты:учащийся оценивает поведение героя учебного текста (целеустремлённость).
6 662 866 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карманова Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.